Enquête sur l'impact du coaching de développement professionnel pour le corps professoral

Objectifs:

1. Créez un espace pour la réflexion périodique et l'établissement d'objectifs pour les professeurs de MGPO afin de visualiser leur progression et leur trajectoire de carrière.
2. Offrir aux professeurs de la MGPO la possibilité d'être formés en tant qu'entraîneurs pairs professionnels.
3. Maximiser le potentiel de développement professionnel continu des professeurs de la MGPO.
4. Améliorer l'épuisement professionnel, l'épanouissement professionnel, la résilience et l'auto-efficacité des professeurs de MGPO en renforçant les capacités d'adaptation et les forces.
5. Évaluer si le coaching de développement professionnel par des entraîneurs pairs du corps professoral formés réduit l'épuisement professionnel, améliore le bien-être émotionnel et améliore l'épanouissement professionnel des entraîneurs du corps professoral de la MGPO.

Hypothèse : La faculté de MGPO bénéficiera d'un programme de coaching de développement professionnel des manières suivantes :

1. Un programme de coaching de développement professionnel améliorera le bien-être du corps professoral, par rapport aux témoins non coachés.
2. Un programme de coaching de développement professionnel améliorera la satisfaction au travail du corps professoral, par rapport aux témoins non coachés.
3. Un programme de coaching de développement professionnel réduira l'épuisement professionnel des participants et des entraîneurs du corps professoral et améliorera leur résilience en leur permettant de visualiser leurs réalisations, d'améliorer leur réponse au stress de l'incertitude et de réduire l'épuisement émotionnel, par rapport aux témoins.
4. Un programme de coaching de développement professionnel améliorera le bien-être des entraîneurs du corps professoral, par rapport aux témoins non entraîneurs.

III. SÉLECTION DU SUJET

1. Critères d'inclusion/exclusion Critères d'inclusion pour que les participants du corps professoral reçoivent un coaching : corps professoral au sein de la Mass General Physicians Organization (MGPO), pas de tranche d'âge spécifique, sélection basée sur l'auto-référence par courrier électronique Critères d'inclusion pour que les participants du corps professoral deviennent coach : corps professoral au sein de la MGPO, pas de tranche d'âge spécifique, sélection basée sur l'auto-référence et informations fournies dans une candidature standard évaluant la motivation à devenir coach de faculté
2. Source des matières et méthodes de recrutement La faculté MGPO recevra un e-mail pour l'informer du programme d'inscription volontaire. Il sera clairement décrit que leur participation n'est pas obligatoire.

IV. INSCRIPTION AU SUJET

1. Méthodes d'inscription, y compris les procédures d'inscription des patients et/ou de randomisation

   La faculté MGPO recevra un e-mail pour les informer du programme d'inscription volontaire, y compris la possibilité de recevoir un coaching dans l'essai ou de devenir un coach formé. Ces sondages n'auront aucun but d'évaluation de leur rendement au travail. Il sera clairement décrit que leur participation n'est pas obligatoire. Les participants intéressés à recevoir un coaching seront répartis en 2 groupes via une simple randomisation. La randomisation sera effectuée avec soin pour s'assurer que le sexe et les autres données démographiques du département sont équilibrées entre les groupes. Les participants intéressés à devenir un entraîneur qualifié rempliront une courte demande d'intérêt à partir de laquelle 15 personnes seront sélectionnées pour participer à la formation des entraîneurs.

2. Procédures d'obtention du consentement éclairé (y compris le calendrier du processus de consentement) Les participants seront invités par e-mail comme décrit ci-dessus. Les détails de l'étude seront inclus dans le courriel. Le consentement électronique sera obtenu lors de la déclaration d'intérêt pour le programme, ainsi que dans les courriels lors de l'envoi des sondages.
3. Affectation du traitement et randomisation (le cas échéant) La randomisation placera les participants intéressés à recevoir un coaching en 2 groupes, soit un coaching pendant 3 mois, soit des pratiques habituelles de mentorat et de bien-être qui existent dans leur département et via l'HGM. La randomisation sera soigneusement effectuée pour s'assurer que le genre et le département du corps professoral sont équilibrés entre les groupes. Au bout de 3 mois, ces groupes changeront et les professeurs qui ont été randomisés pour le mentorat habituel se verront attribuer un entraîneur de professeur formé pendant 3 mois supplémentaires. Les participants auront accès aux biographies des entraîneurs formés après avoir été assignés à recevoir un encadrement dans leurs groupes respectifs et pourront sélectionner un entraîneur qui, selon eux, correspond le mieux à leurs besoins en fonction de la disponibilité des entraîneurs.

V. PROCÉDURES D'ÉTUDE

1. Visites d'étude et paramètres à mesurer (par exemple, tests de laboratoire, radiographies et autres tests) Les participants seront inscrits et suivis avec la collecte de données pendant 9 mois. 3 mois de ce temps seront passés avec un coach de développement professionnel avec une réunion d'une durée de 30 minutes à 1 heure toutes les 2 semaines. Toutes les collectes de données seront effectuées via une enquête en ligne au moment spécifié. Chaque session de coaching se déroulera sur une plateforme média sécurisée par Bongomedia. Cette plate-forme a été adoptée par la direction de l'HGM et fournira un contenu anonymisé et anonymisé des séances de coaching pour la direction du programme. Les coachs et les participants coachés auront la possibilité de refuser l'utilisation de cette plateforme.
2. Médicaments à utiliser (dose, méthode, calendrier d'administration, modifications de dose, toxicités), y compris l'échelle de classification de la toxicité (le cas échéant) N/A
3. Appareils à utiliser N/A
4. Procédures/interventions chirurgicales, etc. N/A
5. Données à collecter et quand les données doivent être collectées Plusieurs outils d'enquête précédemment validés seront utilisés pour la collecte de données, notamment l'indice d'accomplissement professionnel, l'échelle d'auto-évaluation, l'échelle d'engagement au travail d'Ultrecht, l'inventaire abrégé de l'épuisement professionnel de Maslach et un impact négatif du travail sur l'échelle des relations. Les données seront collectées à l'inscription, 3 mois, 6 mois et 9 mois. Tous les sondages seront remplis à la fois par les participants inscrits et randomisés pour le coaching et par des entraîneurs formés du corps professoral. Ces questionnaires seront envoyés à l'inscription, 3 mois, 6 mois et 9 mois. De plus, les deux groupes rempliront une évaluation d'intervention après les séances qui recueillera des données sur les thèmes abordés dans les séances et sur l'efficacité des séances ressenties par le participant. De plus, toutes les sessions menées sur la plate-forme Bongomedia produiront un contenu anonymisé et anonymisé qui sera agrégé pour être revu.

VI. ANALYSE BIOSTATISTIQUE

1. Variables de données spécifiques collectées pour l'étude (par exemple, feuilles de collecte de données).

   Les données démographiques, y compris le sexe, le nombre d'années en tant que professeur et département, seront collectées. Les données d'enquête seront recueillies en fonction des échelles notées précédemment.

2. Critères d'évaluation de l'étude Nous interrogerons le corps professoral avec une évaluation du programme de coaching de développement professionnel à l'inscription, 3 mois, 6 mois et 9 mois. Après l'enquête de 9 mois, l'étude sera terminée.
3. Méthodes statistiques Une assistance pour l'analyse des données statistiques sera demandée par l'intermédiaire du Département de médecine. Nous utiliserons des tests t à deux échantillons ou un test de somme des rangs de Wilcoxon, selon ce qui est le plus approprié pour comparer entre les groupes les changements par rapport à la ligne de base aux différents points dans le temps pour toutes les mesures entre les entraîneurs du corps professoral et les participants du corps professoral. Nous inclurons tous les sujets dans les comparaisons primaires et explorerons l'analyse des sous-groupes stratifiés selon les caractéristiques des participants (sexe, département de sous-spécialité)