Investigación del impacto del coaching de desarrollo profesional para profesores

Objetivos:

1. Cree un espacio para la reflexión periódica y el establecimiento de objetivos para que los profesores de MGPO visualicen su progreso y trayectoria profesional.
2. Proporcionar una vía para que los docentes de MGPO se capaciten como entrenadores de pares profesionales.
3. Maximizar el potencial de desarrollo profesional continuo para el cuerpo docente de MGPO.
4. Mejore el agotamiento, la realización profesional, la resiliencia y la autoeficacia de los docentes de MGPO al reforzar las habilidades y fortalezas de afrontamiento.
5. Evaluar si el coaching de desarrollo profesional por parte de coaches docentes capacitados reduce el agotamiento, mejora el bienestar emocional y mejora la realización profesional en los coaches docentes de MGPO.

Hipótesis: La facultad de MGPO se beneficiará de un Programa de Coaching de Desarrollo Profesional de las siguientes maneras:

1. Un programa de entrenamiento de desarrollo profesional mejorará el bienestar de los docentes, en comparación con los controles sin entrenamiento.
2. Un programa de entrenamiento de desarrollo profesional mejorará la satisfacción laboral de los docentes, en comparación con los controles sin entrenamiento.
3. Un programa de entrenamiento de desarrollo profesional disminuirá el agotamiento de los profesores participantes y entrenadores de profesores y mejorará su resiliencia al permitirles visualizar sus logros, mejorar su respuesta al estrés de la incertidumbre y disminuir el agotamiento emocional, en comparación con los controles.
4. Un programa de entrenamiento de desarrollo profesional mejorará el bienestar de los entrenadores de la facultad, en comparación con los controles que no son entrenadores.

tercero SELECCIÓN DE ASIGNATURAS

1. Criterios de inclusión/exclusión Criterios de inclusión para que los docentes participantes reciban entrenamiento: docentes dentro de la Organización de Médicos Generales de Mass (MGPO), sin rango de edad específico, selección basada en autorreferencia a través de correo electrónico Criterios de inclusión para los docentes participantes para convertirse en entrenadores: docentes dentro de la MGPO, sin rango de edad específico, evaluación basada en autorreferencia e información proporcionada en una solicitud estándar que evalúa la motivación para convertirse en entrenador de la facultad
2. Fuente de materias y métodos de reclutamiento Se enviará un correo electrónico a los profesores de MGPO para ponerlos en conocimiento del programa de inscripción voluntaria. Se describirá claramente que su participación no es obligatoria.

IV. MATRÍCULA DE ASIGNATURAS

1. Métodos de inscripción, incluidos los procedimientos para el registro de pacientes y/o la aleatorización

   Se enviará un correo electrónico a la facultad de MGPO para informarles sobre el programa de inscripción voluntaria, incluida la oportunidad de recibir entrenamiento en la prueba o convertirse en un entrenador capacitado. Estas encuestas no tendrán ningún propósito evaluativo en su desempeño laboral. Se describirá claramente que su participación no es obligatoria. Los participantes interesados ​​en recibir asesoramiento se colocarán en 2 grupos mediante una selección aleatoria simple. La aleatorización se realizará cuidadosamente para garantizar que el género y el departamento y otros datos demográficos estén equilibrados entre los grupos. Los participantes interesados ​​en convertirse en entrenadores capacitados completarán una breve solicitud de interés de la cual se seleccionarán 15 personas para participar en la capacitación de entrenadores.

2. Procedimientos para obtener el consentimiento informado (incluido el momento del proceso de consentimiento) Se invitará a los participantes por correo electrónico como se describe anteriormente. Los detalles del estudio se incluirán en el correo electrónico. El consentimiento electrónico se obtendrá al declarar interés en el programa, así como en correos electrónicos cuando se envíen encuestas.
3. Asignación de tratamiento y aleatorización (si corresponde) La aleatorización colocará a los participantes interesados ​​en recibir asesoramiento en 2 grupos, ya sea asesoramiento durante 3 meses o prácticas habituales de tutoría y bienestar que existen en su departamento y a través de MGH. La aleatorización se realizará cuidadosamente para garantizar que el género y el departamento docente estén equilibrados entre los grupos. En la marca de 3 meses, estos grupos cambiarán y los profesores que fueron asignados aleatoriamente a la tutoría habitual recibirán un entrenador de profesores capacitado durante 3 meses adicionales. Los participantes tendrán acceso a las biografías de los entrenadores capacitados después de haber sido asignados para recibir entrenamiento en sus respectivos grupos y podrán seleccionar el entrenador que consideren que mejor se adapta a sus necesidades dependiendo de la disponibilidad del entrenador.

V. PROCEDIMIENTOS DE ESTUDIO

1. Visitas de estudio y parámetros a medir (p. ej., pruebas de laboratorio, radiografías y otras pruebas) Se inscribirá a los participantes y se les dará seguimiento con la recopilación de datos durante 9 meses. 3 meses de ese tiempo se pasarán con un entrenador de desarrollo profesional con una reunión de 30 minutos a 1 hora cada 2 semanas. Toda la recopilación de datos se realizará a través de una encuesta en línea en el momento especificado. Cada sesión de entrenamiento se llevará a cabo en una plataforma de medios segura de Bongomedia. Esta plataforma ha sido adoptada por el liderazgo en MGH y proporcionará un contacto anónimo y anónimo de las sesiones de entrenamiento para el liderazgo del programa. Los entrenadores y los participantes que reciben entrenamiento tendrán la oportunidad de optar por no usar esta plataforma.
2. Fármacos que se utilizarán (dosis, método, programa de administración, modificaciones de dosis, toxicidades), incluida la escala de clasificación de toxicidad (si corresponde) N/A
3. Dispositivos a utilizar N/A
4. Procedimientos/intervenciones quirúrgicas, etc. N/A
5. Datos que se recopilarán y cuándo se recopilarán los datos Se utilizarán varias herramientas de encuesta previamente validadas para la recopilación de datos, incluido el Índice de realización profesional, la Escala de autovaloración, la Escala de compromiso laboral de Ultrecht, el Inventario abreviado de agotamiento de Maslach y un Impacto negativo del trabajo. en la Escala de Relaciones. Los datos se recopilarán en la inscripción, 3 meses, 6 meses y 9 meses. Todas las encuestas serán completadas por los participantes inscritos y asignados al azar para el entrenamiento y por entrenadores de la facultad capacitados. Estas encuestas se enviarán en la inscripción, 3 meses, 6 meses y 9 meses. Además, ambos grupos completarán una evaluación de la intervención después de las sesiones que recopilará datos sobre los temas abordados en las sesiones y qué tan efectivas se sintieron para el participante. Además, todas las sesiones realizadas en la plataforma Bongomedia producirán contenido no identificado y anónimo que se agregará para su revisión.

VI. ANÁLISIS BIOSTATÍSTICO

1. Variables de datos específicos que se recopilan para el estudio (p. ej., hojas de recopilación de datos).

   Se recopilarán datos demográficos que incluyen género, número de años como facultad y departamento. Los datos de la encuesta se recopilarán en función de las escalas indicadas anteriormente.

2. Puntos finales del estudio Encuestaremos a los docentes con una evaluación del Programa de Entrenamiento de Desarrollo Profesional al momento de la inscripción, 3 meses, 6 meses y 9 meses. Después de la encuesta de 9 meses, se completará el estudio.
3. Métodos estadísticos Se solicitará asistencia con el análisis de datos estadísticos a través del Departamento de Medicina. Usaremos pruebas t de dos muestras o la prueba de suma de rangos de Wilcoxon, la que sea más apropiada para comparar entre grupos los cambios desde la línea de base en los diferentes puntos de tiempo para todas las métricas entre los entrenadores de la facultad y los participantes de la facultad. Incluiremos a todos los sujetos en las comparaciones primarias y exploraremos el análisis de subgrupos estratificado por las características de los participantes (sexo, departamento de subespecialidad)