Effets du jeu de rôle enregistré sur vidéo et de la réflexion guidée sur l'empathie, le comportement bienveillant et la compétence des étudiants en soins infirmiers
28 juillet 2022 mis à jour par: Chin-Tsung Shen, Mackay Medical College
Effets du jeu de rôle enregistré sur vidéo et de la réflexion guidée sur l'empathie, le comportement bienveillant et la compétence des étudiants en soins infirmiers : une étude prétest-posttest en deux groupes
Objectifs : Examiner les différences d'empathie, de comportement bienveillant et de compétence des étudiants en soins infirmiers entre les groupes expérimental et témoin avant et après l'intervention éducative, et prédire les facteurs affectant leurs compétences de base.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Conception : Les enquêteurs ont utilisé une conception quasi-expérimentale à deux groupes pré-test et post-test.
Cadre : L'expérience a été menée dans un collège du nord de Taïwan. Participants : Des étudiants en soins infirmiers de première année d'écoles de médecine à Taïwan ont participé à notre étude.
Méthodes : Les données ont été recueillies entre mars et mai 2022. La méthode d'apprentissage utilisée avec le groupe d'intervention était le jeu de rôle avec des vidéos et une réflexion guidée. Le groupe témoin a été exposé à des cours magistraux sans jeu de rôle enregistré sur vidéo ni réflexion guidée. L'empathie, le comportement bienveillant et la compétence ont été mesurés à l'aide de l'échelle de Jefferson sur l'empathie des prestataires de soins de santé, l'échelle des comportements de bienveillance et l'échelle de compétence des étudiants en soins infirmiers.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
72
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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New Taipei City, Taïwan
- Department of Nursing
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
14 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- (1) Étudiants qui étaient des étudiants de première année en soins infirmiers au collège,
- (2) pouvait communiquer en mandarin ou en taïwanais,
- (3) étaient disposés à participer à cette étude et ont accepté de coopérer à la réalisation du questionnaire.
Critère d'exclusion:
- surdité ou un diagnostic de trouble cognitif selon diverses sources d'information, telles que l'information sur la santé à l'école et la notification des parents.
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Conférences avec jeu de rôle enregistré sur vidéo et réflexion guidée
La méthode d'apprentissage utilisée avec le groupe d'intervention était le jeu de rôle avec des vidéos et une réflexion guidée.
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Le groupe expérimental a été divisé en 6 équipes.
Avant le cours, l'enseignant responsable et chaque groupe ont élaboré six scénarios : contention, intention suicidaire, détresse respiratoire, insuffisance cardiaque chronique, refus de médicaments et amputation accidentelle.
Le chercheur a guidé chaque groupe pour écrire des scénarios sur les situations cliniques (30 minutes), créer des vidéos de jeux de rôle (50 minutes) et partager la littérature qui a été utile pour comprendre ce contexte (30 minutes).
Chaque élève a joué un rôle dans le processus de tournage.
Le film final a été visionné par tous les élèves pendant le cours.
Chaque session de cours en direct durait 50 minutes, avec une session par semaine pendant 6 semaines.
Tous les élèves ont été invités à assister à six séances de visionnage de vidéos et à participer à une discussion réflexive.
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Aucune intervention: Conférences sans jeu de rôle enregistré sur vidéo ni réflexion guidée
Le groupe témoin a été exposé à des cours magistraux sans jeu de rôle enregistré sur vidéo ni réflexion guidée.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement par rapport à l'échelle de compétence des étudiants en soins infirmiers
Délai: Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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L'échelle de compétence des étudiants en soins infirmiers a été utilisée pour mesurer les compétences en soins infirmiers des étudiants (Huang et al., 2022).
Les scores totaux à l'échelle variaient de 30 à 150.
Des scores plus élevés indiquent une meilleure compétence infirmière.
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Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Changement par rapport à l'échelle d'empathie de Jefferson - Prestataires de soins de santé
Délai: Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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L'empathie a été mesurée à l'aide de la version chinoise de la Jefferson Scale of Empathy-Healthcare Providers, développée sur la base d'une revue de la littérature (Cheng et al., 2011).
Les scores totaux à l'échelle variaient de 20 à 140.
Des scores plus élevés indiquent une empathie plus positive.
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Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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Changement par rapport à l'échelle des comportements attentionnés
Délai: Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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La Caring Behaviors Scale, composée de 27 items, a été utilisée pour mesurer les comportements de bienveillance des élèves (Lin, 2001 ; Pai et al., 2013).
Les scores totaux à l'échelle variaient de 27 à 108.
Des scores plus élevés indiquent une plus grande fréquence de comportements de soins.
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Les données de base ont été recueillies 1 semaine avant l'étude d'intervention. Les deuxièmes données ont été recueillies 1 semaine après la mise en place de l'intervention et jusqu'à 2 semaines.
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Sheng-Miauh Huang, PhD, Mackay Medical College
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
1 février 2022
Achèvement primaire (Réel)
30 juin 2022
Achèvement de l'étude (Réel)
30 juin 2022
Dates d'inscription aux études
Première soumission
16 juillet 2022
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
28 juillet 2022
Première publication (Réel)
1 août 2022
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
1 août 2022
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
28 juillet 2022
Dernière vérification
1 juillet 2022
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 21MMHIS315e
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Non
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .