Влияние записанной на видео ролевой игры и управляемого размышления на эмпатию студентов-медсестер, заботливое поведение и компетентность
28 июля 2022 г. обновлено: Chin-Tsung Shen, Mackay Medical College
Влияние записанной на видео ролевой игры и управляемого размышления на эмпатию, заботливое поведение и компетентность студентов-медсестер: исследование до и после тестирования в двух группах
Цели: изучить различия в эмпатии, заботливом поведении и компетентности студентов-медсестер между экспериментальной и контрольной группами до и после образовательного вмешательства, а также спрогнозировать факторы, влияющие на их основные компетенции.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Дизайн: Исследователи использовали квазиэкспериментальный дизайн с двумя группами до и после тестирования.
Сеттинг: эксперимент проводился в колледже на севере Тайваня. Участники: В нашем исследовании приняли участие студенты-медсестры первого курса медицинских вузов Тайваня.
Методы: данные были собраны в период с марта по май 2022 года. Метод обучения, использованный в группе вмешательства, представлял собой ролевую игру с видео и управляемым размышлением. Контрольная группа подвергалась аудиторным лекциям без видеозаписи ролевой игры и управляемого размышления. Эмпатия, заботливое поведение и компетентность измерялись с использованием шкалы Джефферсона для медицинских работников, шкалы заботливого поведения и шкалы компетентности студентов-медсестер.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
72
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
-
New Taipei City, Тайвань
- Department of Nursing
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
16 лет и старше (Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- (1) Студенты, которые были студентами первого курса медсестер в колледже,
- (2) мог общаться на мандаринском или тайваньском языках,
- (3) были готовы принять участие в этом исследовании и согласились сотрудничать при заполнении анкеты.
Критерий исключения:
- глухота или диагноз когнитивного расстройства в соответствии с различными источниками информации, такими как информация о здоровье в школе и уведомления от родителей.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Нерандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Лекции с видеозаписью ролевой игры и управляемым размышлением
Метод обучения, использованный в группе вмешательства, представлял собой ролевую игру с видео и управляемым размышлением.
|
Экспериментальная группа была разделена на 6 команд.
Перед курсом ответственный преподаватель и каждая группа разработали шесть сценариев: сдерживание, суицидальные намерения, дыхательная недостаточность, хроническая сердечная недостаточность, отказ от лекарств и случайная ампутация.
Исследователь поручил каждой группе написать сценарии о клинических ситуациях (30 минут), создать видеоролики с ролевыми играми (50 минут) и поделиться литературой, которая помогла понять контекст (30 минут).
Каждый студент сыграл свою роль в съемочном процессе.
Финальный фильм посмотрели все студенты во время урока.
Каждое занятие в прямом эфире длилось 50 минут, с одним занятием в неделю в течение 6 недель.
Всем студентам было предложено посетить шесть сеансов просмотра видео и принять участие в рефлексивной дискуссии.
|
|
Без вмешательства: Лекции без видеозаписи ролевой игры и управляемого размышления
Контрольная группа подвергалась аудиторным лекциям без видеозаписи ролевой игры и управляемого размышления.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение по сравнению со шкалой компетентности студентов-медсестер
Временное ограничение: Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
Шкала компетентности студентов-медсестер использовалась для измерения компетентности студентов в области медсестер (Huang et al., 2022).
Сумма баллов по шкале варьировалась от 30 до 150.
Более высокие баллы указывают на лучшую сестринскую компетентность.
|
Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Отличие от шкалы эмпатии Джефферсона для медицинских работников
Временное ограничение: Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
Эмпатия измерялась с использованием китайской версии шкалы эмпатии Джефферсона для поставщиков медицинских услуг, разработанной на основе обзора литературы (Cheng et al., 2011).
Сумма баллов по шкале варьировалась от 20 до 140.
Более высокие баллы указывают на более позитивную эмпатию.
|
Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
|
Изменение по шкале заботливого поведения
Временное ограничение: Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
Шкала заботливого поведения, состоящая из 27 пунктов, использовалась для измерения заботливого поведения учащихся (Lin, 2001; Pai et al., 2013).
Сумма баллов по шкале варьировалась от 27 до 108.
Более высокие баллы указывают на большую частоту заботливого поведения.
|
Исходные данные были собраны за 1 неделю до интервенционного исследования. Вторые данные были собраны через 1 неделю после осуществления вмешательства и до 2 недель.
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Sheng-Miauh Huang, PhD, Mackay Medical College
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
1 февраля 2022 г.
Первичное завершение (Действительный)
30 июня 2022 г.
Завершение исследования (Действительный)
30 июня 2022 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
16 июля 2022 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
28 июля 2022 г.
Первый опубликованный (Действительный)
1 августа 2022 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
1 августа 2022 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
28 июля 2022 г.
Последняя проверка
1 июля 2022 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- 21MMHIS315e
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Нет
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .