Effetti del gioco di ruolo videoregistrato e della riflessione guidata sull'empatia, sul comportamento premuroso e sulla competenza degli studenti infermieri
28 luglio 2022 aggiornato da: Chin-Tsung Shen, Mackay Medical College
Effetti del gioco di ruolo videoregistrato e della riflessione guidata sull'empatia, il comportamento premuroso e la competenza degli studenti infermieri: uno studio pretest-posttest a due gruppi
Obiettivi: esaminare le differenze nell'empatia, nel comportamento di cura e nella competenza degli studenti infermieri tra i gruppi sperimentali e di controllo prima e dopo l'intervento educativo e prevedere i fattori che influenzano le loro competenze fondamentali.
Panoramica dello studio
Stato
Completato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Disegno: I ricercatori hanno utilizzato un disegno quasi sperimentale a due gruppi pre-test e post-test.
Ambiente: L'esperimento è stato condotto in un college nel nord di Taiwan. Partecipanti: Al nostro studio hanno partecipato studenti infermieri del primo anno delle scuole di medicina di Taiwan.
Metodi: i dati sono stati raccolti tra marzo e maggio 2022. Il metodo di apprendimento utilizzato con il gruppo di intervento è stato il gioco di ruolo con video e riflessione guidata. Il gruppo di controllo è stato esposto a lezioni in aula senza giochi di ruolo videoregistrati e riflessioni guidate. L'empatia, il comportamento premuroso e la competenza sono stati misurati utilizzando la Jefferson Scale of Empathy- Healthcare Providers, la Caring Behaviors Scale e la Nursing Student Competence Scale.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Effettivo)
72
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Luoghi di studio
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New Taipei City, Taiwan
- Department of Nursing
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Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
14 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)
Accetta volontari sani
No
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Criterio di inclusione:
- (1) Studenti che erano studenti del primo anno di infermieristica al college,
- (2) potrebbe comunicare usando il mandarino o il taiwanese,
- (3) erano disposti a partecipare a questo studio e hanno accettato di collaborare alla compilazione del questionario.
Criteri di esclusione:
- sordità o una diagnosi di disturbo cognitivo secondo varie fonti di informazione, come le informazioni sulla salute della scuola e la notifica dei genitori.
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Non randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Sperimentale: Lezioni frontali con giochi di ruolo videoregistrati e riflessione guidata
Il metodo di apprendimento utilizzato con il gruppo di intervento è stato il gioco di ruolo con video e riflessione guidata.
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Il gruppo sperimentale è stato diviso in 6 squadre.
Prima del corso, l'insegnante responsabile e ciascun gruppo hanno sviluppato sei scenari: contenzione, intento suicidario, distress respiratorio, insufficienza cardiaca cronica, rifiuto di farmaci e amputazione accidentale.
Il ricercatore ha guidato ogni gruppo a scrivere sceneggiature sulle situazioni cliniche (30 minuti), creare video di giochi di ruolo (50 minuti) e condividere la letteratura che è stata utile per comprendere questo contesto (30 minuti).
Ogni studente ha svolto un ruolo nel processo di ripresa.
Il film finale è stato visto da tutti gli studenti durante le lezioni.
Ogni sessione di lezione dal vivo durava 50 minuti, con una sessione a settimana per 6 settimane.
A tutti gli studenti è stato chiesto di partecipare a sei sessioni di visualizzazione di video e di partecipare a una discussione riflessiva.
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Nessun intervento: Lezioni frontali senza giochi di ruolo videoregistrati e riflessione guidata
Il gruppo di controllo è stato esposto a lezioni in aula senza giochi di ruolo videoregistrati e riflessioni guidate.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Passaggio dalla scala delle competenze degli studenti infermieri
Lasso di tempo: I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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La Nursing Student Competence Scale è stata utilizzata per misurare la competenza infermieristica degli studenti (Huang et al., 2022).
I punteggi totali della scala variavano da 30 a 150.
Punteggi più alti indicano una migliore competenza infermieristica.
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I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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Misure di risultato secondarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Modifica dalla scala Jefferson dell'empatia - Operatori sanitari
Lasso di tempo: I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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L'empatia è stata misurata utilizzando la versione cinese della Jefferson Scale of Empathy- Healthcare Providers, sviluppata sulla base di una revisione della letteratura (Cheng et al., 2011).
I punteggi totali della scala variavano da 20 a 140.
Punteggi più alti indicano un'empatia più positiva.
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I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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Modifica dalla scala dei comportamenti di cura
Lasso di tempo: I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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La scala dei comportamenti di cura, con 27 item, è stata utilizzata per misurare i comportamenti di cura degli studenti (Lin, 2001; Pai et al., 2013).
I punteggi totali della scala variavano da 27 a 108.
Punteggi più alti indicano una maggiore frequenza di comportamenti di cura.
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I dati basali sono stati raccolti 1 settimana prima dello studio di intervento. I secondi dati sono stati raccolti 1 settimana dopo l'attuazione dell'intervento e fino a 2 settimane.
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Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Sheng-Miauh Huang, PhD, Mackay Medical College
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
1 febbraio 2022
Completamento primario (Effettivo)
30 giugno 2022
Completamento dello studio (Effettivo)
30 giugno 2022
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
16 luglio 2022
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
28 luglio 2022
Primo Inserito (Effettivo)
1 agosto 2022
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
1 agosto 2022
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
28 luglio 2022
Ultimo verificato
1 luglio 2022
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 21MMHIS315e
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
No
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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