Langage de coaching pour améliorer la qualité de la formation en endoscopie (CLIEnT)

Les participants du corps professoral participeront à une formation pédagogique conçue pour leur enseigner un langage de coaching standardisé pour l'enseignement de l'endoscopie et des stratégies pour promouvoir une communication efficace lors d'un enseignement en endoscopie. Il sera composé de :

1. Une vidéo de formation de 15 minutes démontrant l'utilisation du langage de coaching recommandé pour l'enseignement de l'endoscopie (par exemple, 14 termes standard recommandés, besoin de se référer à l'écran lors de la direction d'un stagiaire plutôt que de ses mains, utilisation d'une analogie avec un cadran) et la communication pratiques exemplaires (p. ex., vérifier pour s'assurer de la compréhension, éviter la surcharge cognitive, déconstruction des tâches)
2. Les professeurs recevront une petite carte flash (10x10 cm) avec les 14 termes standard recommandés auxquels ils pourront accéder lors de la deuxième rencontre simulée. Pour contrôler tout effet potentiel de la présence de la carte sur le stagiaire pendant l'enseignement, chaque faculté reçoit une carte identique avec 14 mots aléatoires à tenir lors de la première rencontre

Les participants du corps professoral prendront part à une formation pédagogique « fictive » comprenant :

1. Une vidéo de formation à la coloscopie « factice » de 15 minutes qui explique comment se fixer des objectifs avant une séance de formation à l'endoscopie. La vidéo ne traitera pas du langage de coaching standardisé et/ou des meilleures pratiques de communication
2. Ce groupe recevra également une petite carte flash (10x10cm) mais avec des mots aléatoires dessus (identique à la première rencontre d'enseignement de la coloscopie simulée).

L'enregistrement vidéo anonymisé de la coloscopie simulée sera évalué par un évaluateur externe en aveugle.

Cela se fera à l'aide de l'outil d'évaluation des compétences en endoscopie gastro-intestinale (GiECAT), qui est un outil d'évaluation de la coloscopie avec des preuves de validité solides. Pour le GiECAT, 6 éléments de notation globale sur l'échelle de supervision (mesurés de 1 à 5) et 5 éléments de la liste de contrôle applicables aux procédures simulées (c'est-à-dire aucun patient impliqué) seront utilisés. Puisqu'il s'agit d'un outil basé sur les compétences avec une liste de contrôle, il n'y a pas de score maximum, mais plutôt une échelle de notation.

Pour assurer la mise en aveugle, seules les mains gantées du stagiaire seront vues et les vidéos utilisées pour l'évaluation des performances de la coloscopie n'auront pas de son pour contrôler les effets que les instructions du corps professoral pourraient avoir sur les évaluations des performances.

L'enregistrement vidéo anonymisé de la coloscopie simulée sera évalué par un évaluateur externe en aveugle.

Cela sera fait à l'aide d'un autre formulaire d'évaluation de la coloscopie avec des preuves de validité solides - 8 éléments de «procédure» du groupe consultatif conjoint sur l'endoscopie gastro-intestinale (JAG) formulaire d'observation directe des compétences procédurales (DOPS) en coloscopie. Il s'agit d'une échelle basée sur la supervision (mesurée de 1 à 4). Puisqu'il s'agit également d'un outil basé sur les compétences avec une liste de contrôle, il a une échelle de notation sans score maximum.

Pour assurer la mise en aveugle, seules les mains gantées du stagiaire seront vues et les vidéos utilisées pour l'évaluation des performances de la coloscopie n'auront pas de son pour contrôler les effets que les instructions du corps professoral pourraient avoir sur les évaluations des performances.

Des formulaires imprimés seront remis à tous les participants immédiatement après les pré- et post-sessions pour mesurer la charge cognitive.

Indice de charge de tâche de la NASA (NASA-TLX) : Une échelle d'évaluation à 6 éléments avec des preuves de validité solides qui évalue la demande, l'effort et la frustration perçus dans l'exécution de la tâche, avec des scores plus élevés indiquant une charge cognitive accrue (Varie de 0 à 20).

Des formulaires imprimés seront remis à tous les participants immédiatement après les pré- et post-sessions pour mesurer la charge cognitive.

Indice de charge cognitive pour la coloscopie (uniquement pour les stagiaires) : Une mesure de la charge cognitive intrinsèque, étrangère et pertinente liée à la réalisation d'une coloscopie. Quinze items applicables à la simulation seront cotés. Compte tenu de la nature de cette échelle, elle ne sera administrée qu'aux stagiaires. L'échelle va de 1 (fortement en désaccord) à 10 (fortement d'accord).

La clarté de l'enseignement sera évaluée par le stagiaire sur une échelle de Likert, en utilisant des mesures linguistiques spécifiques développées par un expert en linguistique. Échelle basée sur la description avec les catégories suivantes : excellent, satisfaisant, doit être amélioré et non acceptable.

Ce formulaire sera fourni aux stagiaires uniquement pour évaluer leur perception des instructions fournies par l'enseignant de la faculté.

Sur la base des enregistrements vidéo anonymisés, la clarté des instructions du formateur et l'utilisation de la langue recommandée seront évaluées à l'aide d'une rubrique d'évaluation linguistique spécialisée conçue par un expert en linguistique externe en aveugle.

Nom de la mesure - Clarté du langage et utilisation d'une terminologie normalisée Outil de mesure - Rubrique linguistique (échelle de notation descriptive, avec les catégories suivantes - Excellent, Satisfaisant, A améliorer et Non acceptable)