Coaching-Sprache zur Verbesserung der Qualität der Endoskopie-Schulung (CLIEnT)

Die Teilnehmer der Fakultät nehmen an Schulungen teil, die darauf ausgelegt sind, ihnen eine standardisierte Coaching-Sprache für Endoskopie-Unterricht und Strategien zur Förderung einer effektiven Kommunikation während eines Endoskopie-Unterrichts beizubringen. Es wird bestehen aus:

1. Ein 15-minütiges Schulungsvideo, das die Verwendung der empfohlenen Coaching-Sprache für Endoskopie-Anweisungen (z. B. empfohlene 14 Standardbegriffe, Notwendigkeit, sich auf den Bildschirm zu beziehen, wenn ein Auszubildender geführt wird, im Gegensatz zu seinen Händen, Verwendung einer Ziffernblatt-Analogie) und Kommunikation demonstriert Best Practices (z. B. Überprüfung auf Verständnis, Vermeidung kognitiver Überlastung, Aufgabendekonstruktion)
2. Die Fakultät erhält eine kleine (10x10 cm) Karteikarte mit den empfohlenen 14 Standardbegriffen, auf die sie während der zweiten simulierten Begegnung zugreifen kann. Um mögliche Auswirkungen des Vorhandenseins der Karte auf den Auszubildenden während des Unterrichts zu kontrollieren, erhält jede Fakultät eine identische Karte mit 14 zufälligen Wörtern, die sie während der ersten Begegnung halten muss

Die Teilnehmer der Fakultät nehmen an einer „Dummy“-Schulung teil, die Folgendes umfasst:

1. Ein 15-minütiges „Dummy“-Koloskopie-Trainingsvideo, das umreißt, wie man sich vor einer Endoskopie-Trainingssitzung Ziele setzt. In dem Video werden keine standardisierte Coaching-Sprache und/oder Best Practices für die Kommunikation erörtert
2. Diese Gruppe erhält auch eine kleine (10 x 10 cm) Karteikarte, aber mit zufälligen Wörtern darauf (identisch mit der ersten simulierten Koloskopie-Lehrbegegnung).

Die anonymisierte Videoaufzeichnung der simulierten Koloskopie wird von einem verblindeten externen Bewerter bewertet.

Dies wird mit dem Gastrointestinal Endoscopy Competency Assessment Tool (GiECAT) durchgeführt, einem Koloskopie-Bewertungstool mit starken Validitätsnachweisen. Für das GiECAT werden 6 globale Bewertungselemente auf der Supervisionsskala (mit einer Skala von 1 bis 5) und 5 Checklistenelemente verwendet, die auf simulierte Verfahren (d. h. keine Patienten beteiligt) anwendbar sind. Da es sich um ein kompetenzbasiertes Tool mit Checkliste handelt, gibt es keine maximale Punktzahl, sondern eine Bewertungsskala.

Um eine Verblindung zu gewährleisten, werden nur die behandschuhten Hände des Auszubildenden zu sehen sein, und die Videos, die zur Bewertung der Koloskopieleistung verwendet werden, haben keinen Ton, um die Auswirkungen der Fakultätsanweisungen auf die Leistungsbewertung zu kontrollieren.

Die anonymisierte Videoaufzeichnung der simulierten Koloskopie wird von einem verblindeten externen Bewerter bewertet.

Dies wird unter Verwendung eines anderen Koloskopie-Beurteilungsformulars mit starkem Gültigkeitsnachweis durchgeführt – 8 „Verfahrens“-Elemente aus dem Formular der Joint Advisory Group on GI Endoscopy (JAG) Colonoscopy Direct Observation of Procedural Skills (DOPS). Dies ist eine aufsichtsbasierte Skala (von 1 bis 4). Da es sich auch um ein kompetenzbasiertes Tool mit Checkliste handelt, gibt es eine Bewertungsskala ohne maximale Punktzahl.

Um eine Verblindung zu gewährleisten, werden nur die behandschuhten Hände des Auszubildenden zu sehen sein, und die Videos, die zur Bewertung der Koloskopieleistung verwendet werden, haben keinen Ton, um die Auswirkungen der Fakultätsanweisungen auf die Leistungsbewertung zu kontrollieren.

Ausgedruckte Formulare werden allen Teilnehmern unmittelbar nach den Vor- und Nachsitzungen zur Messung der kognitiven Belastung ausgehändigt.

NASA Task Load Index (NASA-TLX): Eine 6-Punkte-Bewertungsskala mit starken Validitätsnachweisen, die die wahrgenommene Anforderung, Anstrengung und Frustration bei der Ausführung der Aufgabe bewertet, wobei höhere Werte eine erhöhte kognitive Belastung anzeigen (Bereiche von 0 bis 20).

Ausgedruckte Formulare werden allen Teilnehmern unmittelbar nach den Vor- und Nachsitzungen zur Messung der kognitiven Belastung ausgehändigt.

Kognitiver Belastungsindex für die Koloskopie (NUR für Auszubildende): Ein Maß für die intrinsische, externe und echte kognitive Belastung im Zusammenhang mit der Durchführung der Koloskopie. Bewertet werden 15 Items, die auf die Simulation anwendbar sind. Aufgrund der Art dieser Skala wird sie nur an Auszubildende vergeben. Die Skala reicht von 1 (stimme überhaupt nicht zu) bis 10 (stimme voll und ganz zu).

Die Klarheit des Unterrichts wird vom Auszubildenden auf einer Likert-Skala bewertet, wobei sprachwissenschaftsspezifische Metriken verwendet werden, die von einem Linguistikexperten entwickelt wurden. Beschreibungsbasierte Skala mit folgenden Kategorien: Ausgezeichnet, Zufriedenstellend, Verbesserungsbedürftig und Nicht akzeptabel.

Dieses Formular wird den Auszubildenden nur zur Verfügung gestellt, um ihre Wahrnehmung der Anweisungen des Fakultätsausbilders zu beurteilen.

Basierend auf den nicht identifizierten Videoaufzeichnungen werden die Klarheit der Anweisungen des Trainers und die Verwendung der empfohlenen Sprache anhand einer spezialisierten linguistischen Bewertungsrubrik von einem verblindeten externen Linguistikexperten bewertet.

Name der Messung – Klarheit der Sprache und Verwendung einer standardisierten Terminologie.