L'effet de la formation en surveillance fœtale électronique basée sur la simulation sur les étudiantes sages-femmes
L'effet de la formation en surveillance fœtale électronique basée sur la simulation sur l'auto-efficacité et les niveaux d'anxiété des étudiantes sages-femmes
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Il était prévu de déterminer l'effet de la méthode de simulation de surveillance fœtale électronique (EFM) à haute réalité basée sur des scénarios sur l'auto-efficacité, la compétence et les niveaux d'anxiété situationnelle des étudiantes sages-femmes.
La population de la recherche sera composée d'étudiants de 3e année du département de sage-femme de l'Université des sciences de la santé de Hamidiye (N: 80). Dans cette étude, qui était prévue comme un plan quasi-expérimental pré- et post-test et avec un groupe témoin, tous les étudiants qui étudient activement en 3e année du département de sage-femme, dont l'échantillon n'a pas été sélectionné, formeront le portée de la recherche, et les personnes qui se sont portées volontaires pour participer à l'étude formeront l'échantillon de la recherche.
Les étudiants qui se sont portés volontaires pour participer à l'étude seront affectés aux groupes d'intervention et de contrôle avec une méthode d'échantillonnage aléatoire simple assistée par ordinateur. La randomisation assistée par ordinateur sera utilisée dans l'étude, et l'assignation aléatoire sera faite aux groupes d'intervention et de contrôle en entrant le nombre de cas via le programme dont l'URL est https://www.randomizer.org. Après 4 heures de formation théorique sur l'application et l'interprétation EFM données à tous les étudiants, les étudiants du groupe d'intervention recevront une application de laboratoire de simulation de haute validité accompagnée d'un scénario, et les étudiants du groupe témoin recevront uniquement une technique d'apprentissage basée sur des cas.
Tous les groupes seront informés avant les candidatures. Dans ce cadre, une séance de questions-réponses sera organisée en donnant des informations sur les candidatures à faire concernant la recherche. Les étudiants recevront des informations sur l'introduction du simulateur et du modèle, l'organigramme du plan de formation, le contenu du plan de formation, l'environnement, les emplacements des matériaux. 40 étudiants sélectionnés pour le groupe d'intervention recevront un simulateur haute fidélité et des informations sur l'apprentissage par cas seront données à 40 étudiants sélectionnés pour le groupe de formation et de contrôle. Avant l'application, tous les groupes recevront des informations théoriques sur la surveillance fœtale électronique pendant 4 heures avec une présentation power point. "State Anxiety Inventory" et "Self-Efficacy Scale" seront appliqués comme pré-test après le briefing. Une formation à l'application du simulateur haute fidélité sera appliquée aux étudiants du groupe d'intervention, accompagnée d'un scénario, et une méthode d'apprentissage basée sur des cas sera appliquée aux étudiants du groupe témoin. Après la formation, "State Anxiety Inventory", "Self-Efficacy Scale" et "Satisfaction with Educational Methods Questionnaire" seront administrés à tous les étudiants. Trois mois après la formation, le "State Anxiety Inventory" et le "Self-Efficacy Scale" seront à nouveau administrés aux étudiants.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Yasemin Aydın Kartal Assoc. Prof. Dr.
- Numéro de téléphone: +90 543 287 00 29
- E-mail: yasemin.aydin@sbu.edu.tr
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: Aleyna Bulut Research Assistant
- Numéro de téléphone: +90 536 562 61 84
- E-mail: aleyna.bulut@sbu.edu.tr
Lieux d'étude
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None Selected
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Istanbul, None Selected, Turquie
- University of Health Sciences
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Contact:
- Yasemin Aydın Kartal Assoc. Prof. Dr.
- Numéro de téléphone: +90 543 287 00 29
- E-mail: yasemin.aydin@sbu.edu.tr
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Contact:
- Aleyna Bulut Research Assistant
- Numéro de téléphone: +90 536 562 61 84
- E-mail: aleyna.bulut@sbu.edu.tr
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Chercheur principal:
- Yasemin Aydın Kartal Assoc. Prof. Dr.
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Sous-enquêteur:
- Aleyna Bulut Research Assistant
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Sous-enquêteur:
- Sema Aker Research Assistant
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Volontaire pour participer à la recherche.
- Étudiant de troisième année à SBU, Faculté des sciences de la santé Hamidiye, Département de sage-femme.
Critère d'exclusion:
- Ne pas se porter volontaire pour participer à la recherche.
- Ne pas être étudiant en troisième année à la Faculté des sciences de la santé, Hamidiye, Département de sage-femme.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe d'intervention (groupe d'application de simulation à haute validité) (n : 40)
Des pratiques seront effectuées avec les étudiants du groupe d'intervention avec le "NOELLA Birth Simulator", qui est un simulateur de haute réalité situé dans le laboratoire de simulation du Département de sage-femme de la Faculté des sciences de la santé de Hamidiye.
Un simulateur sera pratiqué avec un scénario distinct comprenant une interprétation et une intervention précoces, tardives, de décélération variable, réactives, sinusoïdales et non réactives.
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Des pratiques seront effectuées avec les étudiants du groupe d'intervention avec le "NOELLA Birth Simulator", qui est un simulateur de haute réalité situé dans le laboratoire de simulation du Département de sage-femme de la Faculté des sciences de la santé de Hamidiye.
Un simulateur sera pratiqué avec un scénario distinct comprenant une interprétation et une intervention précoces, tardives, de décélération variable, réactives, sinusoïdales et non réactives.
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Aucune intervention: Groupe témoin (groupe technique d'enseignement basé sur des cas) (n : 40)
Aux élèves du groupe témoin ; Des cas sur des tracés précoces, tardifs, à décélération variable, réactifs, sinusoïdaux et non réactifs seront préparés en se divisant en groupes de 5 personnes.
Des cas semi-structurés seront évalués et l'intervention clinique sera discutée avec un travail de groupe.
La pratique se fera dans le laboratoire de compétences de base du département de sage-femme.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Formulaire d'information d'introduction
Délai: Une heure avant l'enseignement
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Dans ce formulaire, qui a été créé par les chercheurs en fonction de la littérature, de l'âge des participants, du lycée dont ils sont diplômés, du choix volontaire de la profession, du sentiment d'appartenance à la profession, etc., des questions sont incluses.
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Une heure avant l'enseignement
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Inventaire de l'anxiété des traits d'état
Délai: Une heure avant l'enseignement
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L'échelle se compose de deux sous-échelles, continue et d'état, chacune composée de 20 questions.
Il peut être appliqué aux personnes de plus de 14 ans.
L'échelle d'anxiété d'état détermine comment l'individu se sent à un certain moment et dans certaines conditions, tandis que l'échelle d'anxiété de trait détermine comment l'individu se sent indépendamment de la situation et des conditions.
Les scores obtenus à partir de l'échelle varient théoriquement entre 20 et 80.
Un score élevé indique un niveau d'anxiété élevé et un score faible indique un niveau d'anxiété faible.
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Une heure avant l'enseignement
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Échelle d'auto-efficacité
Délai: Une heure avant l'enseignement
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L'échelle, qui n'appartient à aucun domaine subjectif, mesure la perception de l'auto-efficacité et de l'efficacité générales.
L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de type Likert à 5 points composée de 23 éléments, et un minimum de 23 et un maximum de 115 points peuvent être obtenus à partir de l'échelle.
Pour chaque item de l'échelle, une des options 1-Ne me décrit pas du tout, 2-Me décrit un peu, 3-Je suis indécis, 4-Me décrit bien, 5-Me décrit très bien, est basée sur le note donnée pour chaque élément.
Les items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sur l'échelle sont notés dans la direction opposée.
Une augmentation du score total qui peut être obtenu à partir de l'échelle indique que la perception générale de l'auto-efficacité est élevée.
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Une heure avant l'enseignement
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Inventaire de l'anxiété des traits d'état
Délai: Après l'éducation
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L'échelle se compose de deux sous-échelles, continue et d'état, chacune composée de 20 questions.
Il peut être appliqué aux personnes de plus de 14 ans.
L'échelle d'anxiété d'état détermine comment l'individu se sent à un certain moment et dans certaines conditions, tandis que l'échelle d'anxiété de trait détermine comment l'individu se sent indépendamment de la situation et des conditions.
Les scores obtenus à partir de l'échelle varient théoriquement entre 20 et 80.
Un score élevé indique un niveau d'anxiété élevé et un score faible indique un niveau d'anxiété faible.
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Après l'éducation
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Échelle d'auto-efficacité
Délai: Après l'éducation
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L'échelle, qui n'appartient à aucun domaine subjectif, mesure la perception de l'auto-efficacité et de l'efficacité générales.
L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de type Likert à 5 points composée de 23 éléments, et un minimum de 23 et un maximum de 115 points peuvent être obtenus à partir de l'échelle.
Pour chaque item de l'échelle, une des options 1-Ne me décrit pas du tout, 2-Me décrit un peu, 3-Je suis indécis, 4-Me décrit bien, 5-Me décrit très bien, est basée sur le note donnée pour chaque élément.
Les items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sur l'échelle sont notés dans la direction opposée.
Une augmentation du score total qui peut être obtenu à partir de l'échelle indique que la perception générale de l'auto-efficacité est élevée.
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Après l'éducation
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Enquête de satisfaction sur les méthodes de formation
Délai: Après l'éducation
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Le questionnaire est composé de 16 propositions.
L'une de ces propositions est la proposition "Je suis satisfait de cette méthode d'enseignement en général", qui interroge l'état d'être satisfait de l'enseignement.
D'autres propositions ont été formées à partir de propositions visant à déterminer le regard de la pédagogie en général sur l'apport de la pédagogie à l'apprentissage et à la vie professionnelle de l'élève.
Chaque proposition est notée sur une échelle de Likert en 5 points (1-fortement en désaccord, 5-fortement d'accord).
Il est déterminé qu'à mesure que la moyenne des notes sur l'échelle augmente, la satisfaction des élèves vis-à-vis de la méthode d'enseignement augmente, et lorsque la moyenne des notes sur l'échelle diminue, leur satisfaction vis-à-vis de la méthode d'enseignement diminue.
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Après l'éducation
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Inventaire de l'anxiété des traits d'état
Délai: Trois mois après la formation
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L'échelle se compose de deux sous-échelles, continue et d'état, chacune composée de 20 questions.
Il peut être appliqué aux personnes de plus de 14 ans.
L'échelle d'anxiété d'état détermine comment l'individu se sent à un certain moment et dans certaines conditions, tandis que l'échelle d'anxiété de trait détermine comment l'individu se sent indépendamment de la situation et des conditions.
Les scores obtenus à partir de l'échelle varient théoriquement entre 20 et 80.
Un score élevé indique un niveau d'anxiété élevé et un score faible indique un niveau d'anxiété faible.
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Trois mois après la formation
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Échelle d'auto-efficacité
Délai: Trois mois après la formation
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L'échelle, qui n'appartient à aucun domaine subjectif, mesure la perception de l'auto-efficacité et de l'efficacité générales.
L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de type Likert à 5 points composée de 23 éléments, et un minimum de 23 et un maximum de 115 points peuvent être obtenus à partir de l'échelle.
Pour chaque item de l'échelle, une des options 1-Ne me décrit pas du tout, 2-Me décrit un peu, 3-Je suis indécis, 4-Me décrit bien, 5-Me décrit très bien, est basée sur le note donnée pour chaque élément.
Les items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sur l'échelle sont notés dans la direction opposée.
Une augmentation du score total qui peut être obtenu à partir de l'échelle indique que la perception générale de l'auto-efficacité est élevée.
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Trois mois après la formation
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Yasemin Aydın Kartal Assoc. Prof. Dr., Saglik Bilimleri Universitesi
- Chaise d'étude: Aleyna Bulut Research Assistant, Saglik Bilimleri Universitesi
- Chaise d'étude: Sema Aker Research Assistant, Saglik Bilimleri Universitesi
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Estimé)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- SBÜ-AYDINKARTAL-004
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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