Unité d'enseignement intermittent au bracelet d'activité et élèves Activité physique et ses médiateurs psychologiques
13 juillet 2023 mis à jour par: Santiago Guijarro-Romero, University of Valladolid
Effet d'une unité d'enseignement intermittent basée sur un bracelet d'activité en éducation physique sur l'activité physique des élèves et ses médiateurs psychologiques : un essai contrôlé randomisé en grappes. Étude adaptée à l'école
Objectif : L'objectif principal de la présente étude était d'examiner les effets d'une unité d'enseignement intermittent basée sur l'utilisation de bracelets d'activité et de stratégies de modification du comportement sur les perceptions des élèves du secondaire concernant le soutien à l'autonomie, la satisfaction des besoins psychologiques de base, la motivation envers l'éducation physique et l'activité physique, l'intention d'être physiquement actif et les niveaux d'activité physique habituels.
Matériels et méthodes : Un échantillon initial de 353 élèves du secondaire (échantillon final = 175 ; 45,7 % de filles ; âge moyen = 13,3 ± 1,2 ans) de deux lycées publics ont été répartis de manière aléatoire en groupes intermittents (n = 100) et témoins. (n = 75) groupes. Le groupe intermittent a effectué une unité d'enseignement intermittent deux fois par semaine pendant huit semaines. Plus précisément, les 15 dernières minutes de chaque leçon ont été utilisées. Principale stratégie pour favoriser la pratique d'une activité physique régulière, les élèves portaient un bracelet d'activité toute la journée durant la période d'intervention. De plus, d'autres stratégies de modification du comportement ont également été appliquées (par exemple, des conseils pédagogiques, des objectifs d'activité physique ou des rappels). Le groupe témoin a également effectué deux séances d'éducation physique par semaine pendant la période d'intervention, mais sans utiliser de bracelets ni d'autres stratégies de modification du comportement. Avant et après l'intervention, ainsi qu'à la fin de la période de suivi (six semaines), les médiateurs de la pratique de l'activité physique et les niveaux d'activité physique des étudiants ont été mesurés par des questionnaires validés.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
175
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
-
-
-
Valladolid, Espagne, 47011
- Santiago Guijarro-Romero
-
-
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
Oui
La description
Critère d'intégration:
- Être inscrit de la septième à la dixième année au niveau de l'enseignement secondaire
- Participer aux cours normaux d'éducation physique
- Être exempt de tout problème de santé qui les rendrait incapables de pratiquer une activité physique normalement
- Présenter le consentement écrit correspondant signé par leurs tuteurs légaux
- Présenter leur propre consentement écrit signé correspondant
Critère d'exclusion :
- Ne pas avoir effectué correctement l'évaluation des variables dépendantes lors des mesures pré-intervention, post-intervention et/ou de suivi suivant les règles d'administration (n'étant supprimées que pour les variables incomplètes et non pour l'étude globale)
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Groupe intermittent
Les élèves du groupe intermittent ont réalisé une unité d'enseignement intermittent deux fois par semaine pendant huit semaines visant à promouvoir de saines habitudes d'activité physique.
Plus précisément, les 15 dernières minutes de chaque leçon ont été utilisées.
Le reste du temps des cours, d'autres contenus ont été travaillés sans aucun lien avec une habitude d'activité physique de santé (c'est-à-dire acrosport, badminton, basket-ball, volley-ball, football et athlétisme).
|
Les élèves du groupe intermittent ont réalisé une unité d'enseignement intermittent deux fois par semaine pendant huit semaines visant à promouvoir de saines habitudes d'activité physique.
Plus précisément, les 15 dernières minutes de chaque leçon ont été utilisées.
Le reste du temps des cours, d'autres contenus ont été travaillés sans aucun lien avec une habitude d'activité physique de santé (c'est-à-dire acrosport, badminton, basket-ball, volley-ball, football et athlétisme).
|
|
Comparateur actif: Groupe de contrôle
Les élèves du groupe témoin ont également suivi deux cours d'éducation physique par semaine pendant la période d'intervention.
Au cours de ces cours, des contenus de handball, de basket-ball, de sports alternatifs et de jeux traditionnels ont été développés.
Cependant, ce groupe n'a pas porté de bracelets d'activité physique ni reçu de stratégie spécifique de modification du comportement développée dans le groupe intermittent.
|
Les élèves du groupe témoin ont également suivi deux cours d'éducation physique par semaine pendant la période d'intervention.
Au cours de ces cours, des contenus de handball, de basket-ball, de sports alternatifs et de jeux traditionnels ont été développés.
Cependant, ce groupe n'a pas porté de bracelets d'activité physique ni reçu de stratégie spécifique de modification du comportement.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Changement dans le soutien à l'autonomie perçue
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
Le soutien à l'autonomie des enseignants d'éducation physique a été évalué à l'aide de la version espagnole de l'échelle de soutien à l'autonomie perçue multidimensionnelle pour l'éducation physique (MD-PASS-PA).
Il se compose de 15 items (cinq items par facteur) qui évaluent le soutien à l'autonomie organisationnelle, procédurale et cognitive.
Les items étaient précédés de la mention "Mon professeur d'éducation physique...".
La version espagnole de MD-PASS-PA a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les adolescents.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
|
Modification des besoins psychologiques de base
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
Les perceptions des élèves en matière d'autonomie, de compétence et de satisfaction d'appartenance à l'éducation physique et à l'exercice physique ont été évaluées à l'aide de la version espagnole de l'échelle des besoins psychologiques de base en exercice (BPNES).
Il se compose de 12 items (quatre items par facteur) qui évaluent l'autonomie, la compétence et l'appartenance.
Les items étaient précédés de l'énoncé « Quand je fais de l'activité physique… ».
La version espagnole du BPNES a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les adolescents.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
|
Changement de motivation envers l'éducation physique
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
La motivation autodéterminée des participants envers l'éducation physique a été mesurée par la version espagnole de l'échelle de causalité perçue révisée (PLOC-R).
Il se compose de 23 items répartis sur six dimensions (quatre items chacune hors régulation externe) qui mesurent la motivation intrinsèque, l'amotivation, la régulation intégrée, identifiée, introjectée et externe.
Ce questionnaire était précédé de la mention "Je participe aux cours d'Education Physique…".
Les motivations autonomes (c'est-à-dire en faisant la moyenne des régulations intrinsèques, intégrées et identifiées) et contrôlées (c'est-à-dire en faisant la moyenne des régulations introjectées et externes) ont également été calculées.
La version espagnole du PLOC-R a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les adolescents.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
|
Changement dans la motivation autodéterminée envers l'activité physique
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
La motivation des élèves envers l'activité physique a été mesurée à l'aide de la version espagnole du questionnaire sur la régulation du comportement dans l'exercice (BREQ-3).
Il se compose de 23 items répartis en six dimensions (quatre items chacune sauf la régulation identifiée) qui mesurent la motivation intrinsèque, l'amotivation, la régulation intégrée, identifiée, introjectée et externe.
Ce questionnaire était précédé de la mention : "Je fais de l'activité physique...".
Les motivations autonomes et contrôlées ont également été calculées.
La version espagnole du BREQ-3 a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les élèves du secondaire.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
|
Changement dans l'intention d'être physiquement actif
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
L'intention des élèves d'être physiquement actifs pendant leur temps libre a été mesurée à l'aide de la version espagnole du questionnaire sur l'intention de participer à une activité physique pendant les loisirs.
Il est composé de trois éléments.
Les items étaient précédés de la phrase : « Pendant mon temps libre, après l'école… ».
La version espagnole de ce questionnaire a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les adolescents.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
|
Modification de l'activité physique habituelle
Délai: Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
L'activité physique habituelle des étudiants a été mesurée à l'aide du questionnaire d'évaluation et de conseil pour l'exercice (PACE) basé sur le médecin.
Il se compose de deux questions qui mesurent combien de jours au cours de la dernière semaine et d'une semaine habituelle au moins 60 minutes d'activité physique ont été effectuées.
Une échelle de type Likert en 7 points allant de 0 à 7 a été utilisée.
Le questionnaire PACE a montré des propriétés psychométriques adéquates chez les élèves du secondaire.
|
Pré-intervention, immédiatement après l'intervention et après un suivi de 6 semaines
|
Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
10 janvier 2022
Achèvement primaire (Réel)
31 mai 2022
Achèvement de l'étude (Réel)
31 mai 2022
Dates d'inscription aux études
Première soumission
30 juin 2023
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
13 juillet 2023
Première publication (Réel)
18 juillet 2023
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
18 juillet 2023
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
13 juillet 2023
Dernière vérification
1 juillet 2023
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 1252/CEIH/2020
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Non
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .