Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Прерывистое обучение на основе браслетов активности и физическая активность учащихся и ее психологические медиаторы

13 июля 2023 г. обновлено: Santiago Guijarro-Romero, University of Valladolid

Влияние прерывистого учебного блока по физическому воспитанию на основе браслетов на физическую активность учащихся и ее психологические посредники: кластерное рандомизированное контролируемое исследование. Школьное исследование

Цель: Основная цель настоящего исследования состояла в том, чтобы изучить влияние прерывистой учебной единицы, основанной на использовании браслетов активности и стратегий модификации поведения, на восприятии учащимися старших классов поддержки автономии, удовлетворении основных психологических потребностей, мотивации к физическому воспитанию и физическая активность, намерение быть физически активным и привычный уровень физической активности.

Материалы и методы. Первоначальная выборка из 353 старшеклассников (конечная выборка = 175; 45,7% девочек; средний возраст = 13,3 ± 1,2 года) из двух государственных средних школ была случайным образом разделена на периодическую (n = 100) и контрольную группы. (n = 75) группы. Группа прерывистого обучения выполняла прерывистое обучение два раза в неделю в течение восьми недель. В частности, использовались последние 15 минут каждого урока. В качестве основной стратегии пропаганды регулярной физической активности учащиеся носили фитнес-браслеты в течение всего дня в период вмешательства. Кроме того, применялись и другие стратегии модификации поведения (например, образовательные консультации, цели физической активности или напоминания). Контрольная группа также проводила два занятия по физическому воспитанию в неделю в течение периода вмешательства, но без использования браслетов или других стратегий модификации поведения. До и после вмешательства, а также в конце периода наблюдения (шесть недель) медиаторы практики физической активности студентов и уровни физической активности измерялись с помощью валидированных опросников.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

175

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Испания
      • Valladolid, Испания, 47011
        • Santiago Guijarro-Romero

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Ребенок

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

  • Зачисление в седьмой-десятый класс на уровне среднего образования
  • Участие в обычных уроках физкультуры
  • Отсутствие каких-либо проблем со здоровьем, из-за которых они не могут нормально заниматься физической активностью.
  • Представление соответствующего подписанного письменного согласия их законными наставниками
  • Представление собственного соответствующего подписанного письменного согласия

Критерий исключения:

- Неправильная оценка зависимых переменных до вмешательства, после вмешательства и / или последующих мер в соответствии с правилами администрирования (удаление только для неполных переменных, а не для всего исследования)

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Одинокий

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Прерывистая группа
Студенты прерывистой группы два раза в неделю в течение восьми недель выполняли прерывистый учебный блок, направленный на формирование здоровых привычек физической активности. В частности, использовались последние 15 минут каждого урока. В остальное время уроков отрабатывалось другое содержание, не связанное с какой-либо привычкой оздоровительной физической активности (акроспорт, бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика).
Другой: Блок прерывистого обучения
Студенты прерывистой группы два раза в неделю в течение восьми недель выполняли прерывистый учебный блок, направленный на формирование здоровых привычек физической активности. В частности, использовались последние 15 минут каждого урока. В остальное время уроков отрабатывалось другое содержание, не связанное с какой-либо привычкой оздоровительной физической активности (акроспорт, бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика).
Активный компаратор: Контрольная группа
Студенты контрольной группы также проводили два урока физкультуры в неделю в течение периода вмешательства. На этих уроках разрабатывалось содержание гандбола, баскетбола, альтернативных видов спорта и традиционных игр. Тем не менее, эта группа не носила браслеты для физической активности и не получала какой-либо специальной стратегии модификации поведения, разработанной в группе прерывистого режима.
Другой: Группа без вмешательства
Студенты контрольной группы также проводили два урока физкультуры в неделю в течение периода вмешательства. На этих уроках разрабатывалось содержание гандбола, баскетбола, альтернативных видов спорта и традиционных игр. Тем не менее, эта группа не носила браслеты для физической активности и не получала какой-либо конкретной стратегии модификации поведения.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Изменение воспринимаемой поддержки автономии
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Поддержка автономии учителя физкультуры оценивалась с помощью испанской версии Шкалы поддержки многомерной воспринимаемой автономии для физического воспитания (MD-PASS-PA). Он состоит из 15 пунктов (по пять пунктов на фактор), оценивающих поддержку организационной, процедурной и когнитивной автономии. Элементам предшествовала фраза «Мой учитель физкультуры…». Испанская версия MD-PASS-PA показала адекватные психометрические характеристики среди подростков.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Изменение базовых психологических потребностей
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Восприятие учащимися автономии, компетентности и удовлетворенности отношениями в физическом воспитании и физических упражнениях оценивалось с использованием испанской версии Шкалы базовых психологических потребностей в упражнениях (BPNES). Он состоит из 12 пунктов (по четыре пункта на каждый фактор), оценивающих автономию, компетентность и связанность. Пунктам предшествовало утверждение «Когда я занимаюсь физической активностью…». Испанская версия BPNES показала адекватные психометрические свойства среди подростков.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Изменение мотивации к физическому воспитанию
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Самостоятельная мотивация участников к физическому воспитанию измерялась с помощью испанской версии пересмотренной шкалы восприятия причинно-следственной связи (PLOC-R). Он состоит из 23 пунктов, разбросанных по шести измерениям (по четыре пункта в каждом, кроме внешнего регулирования), которые измеряют внутреннюю мотивацию, амотивацию, интегрированное, идентифицированное, интроецированное и внешнее регулирование. Данной анкете предшествовало утверждение «Я участвую в уроках физкультуры…». Также рассчитывались автономная (т. е. усредняющая внутренняя, интегрированная и идентифицированная регуляция) и контролируемая (т. е. усредняющая интроецированная и внешняя) мотивации. Испанская версия PLOC-R показала адекватные психометрические свойства среди подростков.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Изменение самоопределяемой мотивации к физической активности
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Мотивация студентов к физической активности измерялась с использованием испанской версии опросника по регулированию поведения при выполнении упражнений (BREQ-3). Он состоит из 23 пунктов, распределенных по шести параметрам (по четыре пункта в каждом, кроме выявленной регуляции), которые измеряют внутреннюю мотивацию, амотацию, интегрированную, идентифицированную, интроецированную и внешнюю регуляцию. Данной анкете предшествовало утверждение: «Я занимаюсь физической активностью...». Также были рассчитаны автономная и контролируемая мотивации. Испанская версия BREQ-3 показала адекватные психометрические характеристики среди старшеклассников.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Изменение намерения быть физически активным
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Намерение студентов быть физически активными в свободное время измерялось с помощью испанской версии анкеты о намерении участвовать в опросе о физической активности в свободное время. Он состоит из трех предметов. Пунктам предшествовало предложение: «В свободное время, после школы…». Испанская версия этого опросника показала адекватные психометрические характеристики среди подростков.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Изменение привычной физической активности
Временное ограничение: До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения
Обычная физическая активность студентов измерялась с помощью анкеты для оценки и консультирования врачей по упражнениям (PACE). Он состоит из двух вопросов, которые измеряют, сколько дней в последнюю неделю и в обычную неделю выполняется не менее 60 минут физической активности. Использовали 7-балльную шкалу Лайкерта от 0 до 7. Анкета PACE показала адекватные психометрические показатели у старшеклассников.
До вмешательства, сразу после вмешательства и после 6-недельного наблюдения

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

University of Valladolid

Соавторы

Universidad de Granada

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

10 января 2022 г.

Первичное завершение (Действительный)

31 мая 2022 г.

Завершение исследования (Действительный)

31 мая 2022 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

30 июня 2023 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

13 июля 2023 г.

Первый опубликованный (Действительный)

18 июля 2023 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

18 июля 2023 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

13 июля 2023 г.

Последняя проверка

1 июля 2023 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Другие идентификационные номера исследования

  • 1252/CEIH/2020

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Клинические исследования Блок прерывистого обучения

Искать похожие исследования

Спонсоры и соавторы

Заболевания

Медикаментозные вмешательства

CROs by country

CROs in United States

Заболевания

Редкие заболевания

Медикаментозные вмешательства

Пищевые добавки

Спонсор / Соавторы

Места

Подписаться