Sonder l'efficacité de la stimulation V5/MT sur la lecture et les mesures liées à la lecture chez les enfants et les adolescents atteints de dyslexie développementale
La présente étude se fonde sur l'absence de traitement fondé sur des données probantes chez les personnes atteintes de dyslexie développementale (DD). À ce sujet, la présente étude explorera l'effet potentiel de la stimulation transcrânienne à courant continu (tDCS) sur la voie directe du noyau géniculé latéral (LGN)-V5/MT de l'hémisphère gauche, des zones cérébrales généralement perturbées chez les personnes atteintes de DD.
Les chercheurs ont émis l'hypothèse que la tDCS active sur V5/MT stimulerait les compétences en lecture chez les enfants et les adolescents atteints de DD. Au contraire, une tDCS factice (condition placebo) sur V5/MT ou une tDCS active (condition témoin) sur V1 n'aura pas d'effet significatif sur l'amélioration des compétences en lecture. En outre, la tDCS active et factice sera sûre et bien tolérée.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Au cours des dernières décennies, un grand nombre d'études ont révélé que la dyslexie développementale (DD), un trouble neurodéveloppemental cérébral caractérisé par une déficience grave et persistante dans l'acquisition des compétences en lecture (American Psychiatry Association, 2013) peut dépendre de multiples troubles neurocognitifs, allant des déficits spécifiques au langage aux déficits cognitifs généraux (Menghini et al., 2010). Outre l'hypothèse la plus influente d'un déficit de base phonologique (Snowling, 2000 ; Vellutino et al., 2004 ; Melby-Lervåg, Lyster et Hulme, 2012), il existe également des preuves de difficultés dans le traitement de l'information visuelle-temporelle de bas niveau, comme le soutient la théorie du déficit magnocellulaire (Schulte-Körne & Bruder, 2010 ; Vidyasagar & Pammer, 2010), ainsi que pour les déficits attentionnels visuo-spatiaux (Franceschini et al., 2012 ; Bosse, Tainturier & Valdois, 2007), troubles de la perception (Stenneken et al., 2011 ; Giovagnoli et al., 2016 ; Wang et al., 2014) et déficits de vitesse de dénomination rapide automatisée (RAN) (Bowers et Wolf, 1993 ; Wolf et Bowers, 1999).
Des études de neuroimagerie structurelle/fonctionnelle répliquées ont démontré une hypoactivation de la DD par rapport aux lecteurs typiques dans les régions temporo-occipitales gauches - essentielles pour le traitement visuel automatique des chaînes de mots ou des caractères imprimés (Richlan, Kronbichler & Wimmer, 2011) - et dans la temporo gauche - régions pariétales importantes pour la cartographie graphème-phonème (Richlan, 2012).
De plus, les résultats de modèles animaux et d'études post mortem chez l'homme suggèrent que la DD pourrait également être associée à des altérations structurelles des voies sensorielles sous-corticales, en particulier dans les noyaux thalamiques visuels et auditifs et dans leurs connexions avec les cortex sensoriels d'ordre supérieur (c'est-à-dire l'hémisphère gauche). voie directe du noyau géniculé latéral (LGN)-V5/MT et voie directe du corps géniculé médial (MGB)-mPT de l'hémisphère gauche ; Livingstone et al., 1991 ; Galaburda, Menard, & Rosen, 1994 ; Giraldo-Chica, Hegarty, & Schneider, 2015 ; Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017 ; Tschentscher et al., 2019). De plus, chez les adultes atteints de DD, la force de connectivité V5/MT-LGN gauche était corrélée aux capacités RAN - un déficit clé dans la DD (Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017).
Un certain nombre d'études ont démontré l'effet positif de la stimulation transcrânienne à courant continu (tDCS), une stimulation cérébrale non invasive utilisée pour modifier de manière transitoire l'activité neuronale des zones cibles (Kirimoto et al., 2011), sur la lecture (Turkeltaub et al., 2012 ; Younger et al., 2016 ; Younger & Booth, 2018) et, en particulier, dans la DD (Heth & Lavidor, 2015 ; Costanzo et al., 2016a ; Costanzo et al., 2016b ; Costanzo et al., 2019 ; Rios et al., 2018 ; Lazzaro et al., 2020 ; Lazzaro et al., 2021 ; Battisti et al., 2022).
Cependant, les quelques études de stimulation cérébrale non invasive sur l'amélioration de la lecture en DD ont donné des résultats hétérogènes (Heth & Lavidor, 2015 ; Costanzo et al., 2019 ; Costanzo et al., 2016a ; Lazzaro et al., 2020 ; Rios et al. , 2018) et cette variabilité pourrait être due en partie au manque de compréhension neurobiologique du mécanisme DD sous-jacent ou à l'utilisation de la tDCS traditionnelle plutôt qu'à une technique plus focale telle que la tDCS haute définition (HD-tDCS).
À partir de là, l'objectif de la présente étude est de tester l'efficacité d'une technique de stimulation de pointe (c'est-à-dire HD-tDCS) dans une expérience intra-sujet impliquant des enfants et des adolescents atteints de DD. En particulier, nous travaillerons pour tester i) l'effet spécifique de HD-tDCS sur les cortex sensoriels d'ordre supérieur (c'est-à-dire V5/MT vs V1) sur la lecture chez les enfants atteints de DD ; ii) les conditions préalables et les mécanismes neurobiologiques qui conduisent à des résultats de traitement élevés.
Si la stimulation sur V5/MT est efficace et spécifiquement liée à l'amélioration de la lecture, nos résultats pourraient aider à i) comprendre la contribution et le mécanisme neurobiologique de V5/MT dans la lecture des enfants et adolescents avec DD ; ii) sélectionner des critères pour les répondeurs potentiels à la stimulation cérébrale non invasive ; iii) développer des interventions fondées sur des données probantes en matière de DD.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Giulia Lazzaro
- E-mail: giulia.lazzaro@opbg.net
Sauvegarde des contacts de l'étude
- Nom: Deny Menghini
- Numéro de téléphone: 06.6859.2875
- E-mail: deny.menghini@opbg.net
Lieux d'étude
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Roma, Italie, 00165
- Recrutement
- Bambino Gesù Hospital and Research Institute
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Chercheur principal:
- Deny Menghini
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Contact:
- Deny Menghini
- Numéro de téléphone: 06.6859.2875
- E-mail: deny.menghini@opbg.net
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Contact:
- Rita Alparone
- Numéro de téléphone: 06.6859.2859
- E-mail: rita.alparone@opbg.net
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Enfants et adolescents dyslexiques italophones droitiers (DSM-5, APA 2013) ;
- Précision et/ou vitesse de lecture de mots/non-mots/textes au moins 2 écarts-types en dessous de la moyenne pour l'âge scolaire ;
- nv QI ≥ 85 ;
- une audition normale et une vision normale ou corrigée à la normale.
Critère d'exclusion:
- Avoir une comorbidité avec un autre diagnostic psychiatrique/neurologique primaire (par exemple, dépression, anxiété, autisme, TDAH );
- Avoir des antécédents personnels de maladies neurologiques/médicales/génétiques ;
- Avoir un traitement médicamenteux continu influençant la fonction cérébrale ;
- Être épileptique ou avoir des antécédents familiaux d'épilepsie.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation croisée
- Masquage: Double
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1, simulacre
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Expérimental: HD-tDCS V5/MT, Faux, HD-tDCS V1
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Expérimental: HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT, simulacre
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Expérimental: HD-tDCS V1, factice, HD-tDCS V5/MT
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Expérimental: Faux, HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Expérimental: Faux, HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT
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Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche V5/MT, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V5/MT sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Pour HD-tDCS un montage 4 × 1 (Kessler et al., 2013), de petites électrodes circulaires (diamètre 1 cm) seront utilisées avec l'anode placée au centre avec une intensité de courant de 1 mA pendant un total de 20 minutes (30 s montée/descente).
Ainsi, l'électrode anodique module l'excitabilité de la zone ciblée à gauche de V1, tandis que les 4 autres électrodes renvoient des courants électriques qui s'éloignent de cette zone.
V1 sera localisé via des procédures publiées et le placement des électrodes sera effectué conformément au système 10-20 International EEG 10-20 pour le placement des électrodes.
Sham HD-tDCS sera livré sur V5/MT gauche ou V1 gauche.
Le même placement des électrodes ainsi que la configuration de la stimulation seront utilisés comme dans les conditions de stimulation active, mais le courant sera appliqué pendant 30 s et diminuera (0 mA) pendant le reste de la session sans que les participants ne soient conscients . .
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Précision de lecture de texte (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la précision de lecture de texte par rapport à la ligne de base par rapport aux sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La précision de la lecture de texte est considérée comme le pourcentage (%) de précision et calculée comme le rapport entre le nombre de stimuli correctement lus et le nombre total de stimuli présentés multiplié par 100. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Vitesse de lecture de texte (tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la vitesse de lecture de texte par rapport à la ligne de base par rapport aux sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La vitesse de lecture du texte est considérée comme le rapport syllabes/secondes et calculée en divisant le nombre total de syllabes prononcées par le temps total passé pour terminer la lecture (en secondes). Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Précision de lecture de mots (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la précision de lecture des mots par rapport à la ligne de base par rapport aux sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La précision de lecture des mots est considérée comme le pourcentage (%) de précision et calculée comme le rapport entre le nombre de stimuli correctement lus et le nombre total de stimuli présentés multiplié par 100. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Vitesse de lecture des mots (tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la vitesse de lecture des mots par rapport à la ligne de base après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT par rapport aux sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La vitesse de lecture des mots est considérée comme le rapport syllabes/secondes et calculée en divisant le nombre total de syllabes prononcées par le temps total passé pour terminer la lecture (en secondes). Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Précision de lecture non-mot (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la précision de la lecture non-mot par rapport à la ligne de base après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La précision de la lecture des non-mots est considérée comme le pourcentage (%) de précision et calculée comme le rapport entre le nombre de stimuli correctement lus et le nombre total de stimuli présentés multiplié par 100. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Vitesse de lecture des non-mots (tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la vitesse de lecture des non-mots par rapport à la ligne de base par rapport aux sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La vitesse de lecture des non-mots est considérée comme le rapport syllabes/secondes et calculée en divisant le nombre total de syllabes prononcées par le temps total passé pour terminer la lecture (en secondes). Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Perception du mouvement de l'hémisphère visuel droit (tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement dans la perception du mouvement de l'hémisphère visuel droit par rapport à la ligne de base par rapport à après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La perception du mouvement de l'hémisphère visuel droit est considérée comme le nombre de saccades correctes. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Lettre et numéro de nommage automatisés rapides (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de la lettre et du numéro de dénomination automatisés rapides par rapport à la ligne de base par rapport à après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. La lettre et le numéro de dénomination automatisés rapides sont considérés comme le temps total passé (en secondes) pour terminer la tâche. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Mélange de phonèmes (tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement dans le mélange de phonèmes par rapport à la ligne de base après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. Le mélange de phonèmes est considéré comme le nombre de phonèmes correctement mélangés. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Mouvements oculaires pendant la lecture (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement des mouvements oculaires par rapport au départ par rapport à après la lecture pendant les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. Les mouvements oculaires pendant la lecture sont considérés comme le nombre de saccades et le nombre de pauses. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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EEG spontané (Tâche de lecture expérimentale)
Délai: pendant la procédure
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Changement de l'EEG spontané par rapport au départ par rapport à après les sessions Active HD-tDCS sur V5/MT qu'après les sessions Active HD-tDCS sur V1 et Sham. L'EEG spontané est considéré comme la fréquence de crête alpha individuelle et les oscillations bêta et thêta/gamma. Les points temporels seront pré- (ligne de base) vs session post-stimulation. |
pendant la procédure
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Collaborateurs et enquêteurs
Publications et liens utiles
Publications générales
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Koch G, Vicari S, Menghini D. Reading changes in children and adolescents with dyslexia after transcranial direct current stimulation. Neuroreport. 2016 Mar 23;27(5):295-300. doi: 10.1097/WNR.0000000000000536.
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Giacomo K, Vicari S, Menghini D. Evidence for reading improvement following tDCS treatment in children and adolescents with Dyslexia. Restor Neurol Neurosci. 2016;34(2):215-26. doi: 10.3233/RNN-150561.
- Costanzo F, Rossi S, Varuzza C, Varvara P, Vicari S, Menghini D. Long-lasting improvement following tDCS treatment combined with a training for reading in children and adolescents with dyslexia. Neuropsychologia. 2019 Jul;130:38-43. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2018.03.016. Epub 2018 Mar 14.
- Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Vicari S, Menghini D. Effects of a short, intensive, multi-session tDCS treatment in developmental dyslexia: Preliminary results of a sham-controlled randomized clinical trial. Prog Brain Res. 2021;264:191-210. doi: 10.1016/bs.pbr.2021.01.015.
- Heth I, Lavidor M. Improved reading measures in adults with dyslexia following transcranial direct current stimulation treatment. Neuropsychologia. 2015 Apr;70:107-13. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2015.02.022. Epub 2015 Feb 19.
- Turkeltaub PE, Benson J, Hamilton RH, Datta A, Bikson M, Coslett HB. Left lateralizing transcranial direct current stimulation improves reading efficiency. Brain Stimul. 2012 Jul;5(3):201-207. doi: 10.1016/j.brs.2011.04.002. Epub 2011 May 5.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.): DSM 5. Washington, DC: American Psychiatric Association. 2013.
- Snowling, M. Dyslexia, 2nd ed.; Blackwell Publishing: Oxford, UK. 2000.
- Wolf M, Bowers PG. The double-deficit hypothesis for the developmental dyslexias. Journal of Educational Psychology. 1999; 91(3): 415-438.
- Menghini D, Finzi A, Benassi M, Bolzani R, Facoetti A, Giovagnoli S, Ruffino M, Vicari S. Different underlying neurocognitive deficits in developmental dyslexia: a comparative study. Neuropsychologia. 2010 Mar;48(4):863-72. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.11.003. Epub 2009 Nov 10.
- Vellutino FR, Fletcher JM, Snowling MJ, Scanlon DM. Specific reading disability (dyslexia): what have we learned in the past four decades? J Child Psychol Psychiatry. 2004 Jan;45(1):2-40. doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00305.x.
- Melby-Lervag M, Lyster SA, Hulme C. Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull. 2012 Mar;138(2):322-52. doi: 10.1037/a0026744. Epub 2012 Jan 16.
- Schulte-Korne G, Bruder J. Clinical neurophysiology of visual and auditory processing in dyslexia: a review. Clin Neurophysiol. 2010 Nov;121(11):1794-809. doi: 10.1016/j.clinph.2010.04.028. Epub 2010 May 31.
- Vidyasagar TR, Pammer K. Dyslexia: a deficit in visuo-spatial attention, not in phonological processing. Trends Cogn Sci. 2010 Feb;14(2):57-63. doi: 10.1016/j.tics.2009.12.003. Epub 2010 Jan 14.
- Franceschini S, Gori S, Ruffino M, Pedrolli K, Facoetti A. A causal link between visual spatial attention and reading acquisition. Curr Biol. 2012 May 8;22(9):814-9. doi: 10.1016/j.cub.2012.03.013. Epub 2012 Apr 5.
- Bosse ML, Tainturier MJ, Valdois S. Developmental dyslexia: the visual attention span deficit hypothesis. Cognition. 2007 Aug;104(2):198-230. doi: 10.1016/j.cognition.2006.05.009. Epub 2006 Jul 21.
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