Исследование эффективности стимуляции V5/MT в отношении чтения и мер, связанных с чтением, у детей и подростков с дислексией развития
Настоящее исследование основано на отсутствии научно обоснованного лечения лиц с дислексией развития (DD). По этой теме в настоящем исследовании будет изучено потенциальное влияние транскраниальной стимуляции постоянным током (tDCS) на путь левого полушария прямого латерального коленчатого тела (LGN)-V5 / MT, области головного мозга, обычно нарушаемые у людей с DD.
Исследователи предположили, что активная tDCS по сравнению с V5/MT улучшит навыки чтения у детей и подростков с DD. Напротив, имитация (состояние плацебо) tDCS по сравнению с V5/MT или активная (контрольное условие) tDCS по сравнению с V1 не будет иметь значительного эффекта в улучшении навыков чтения. Кроме того, как активная, так и фиктивная tDCS будут безопасными и хорошо переносимыми.
Обзор исследования
Статус
Условия
Подробное описание
За последние несколько десятилетий огромное количество исследований показало, что дислексия развития (ДД) — нарушение развития нервной системы головного мозга, характеризующееся тяжелым и стойким нарушением приобретения навыков чтения (Американская психиатрическая ассоциация, 2013), — может зависеть от множества факторов. нейрокогнитивные нарушения, варьирующиеся от языковых до общих когнитивных нарушений (Menghini et al., 2010). Помимо наиболее влиятельной гипотезы о дефиците фонологического ядра (Snowling, 2000; Vellutino et al., 2004; Melby-Lervåg, Lyster, & Hulme, 2012), существуют также свидетельства трудностей в низкоуровневой обработке визуально-временной информации. как подтверждает теория крупноклеточного дефицита (Schulte-Körne & Bruder, 2010; Vidyasagar & Pammer, 2010), а также дефицит зрительно-пространственного внимания (Franceschini et al., 2012; Bosse, Tainturier & Valdois, 2007), зрительно-пространственный дефицит внимания (Franceschini et al., 2012; нарушения восприятия (Stenneken et al., 2011; Giovagnoli et al., 2016; Wang et al., 2014) и дефицит скорости быстрого автоматизированного называния (RAN) (Bowers & Wolf, 1993; Wolf & Bowers, 1999).
Повторные исследования структурной/функциональной нейровизуализации продемонстрировали гипоактивацию DD по сравнению с типичными читателями в левой височно-затылочной области, имеющей решающее значение для автоматической зрительной обработки строк слов или печати (Richlan, Kronbichler & Wimmer, 2011), и в левой височно-затылочной области. теменные области, важные для сопоставления графемы с фонемой (Richlan, 2012).
Более того, результаты исследований на животных и патологоанатомических исследований у людей позволяют предположить, что ДД может быть также связана со структурными изменениями в подкорковых сенсорных путях, особенно в зрительных и слуховых ядрах таламуса и в их связях с сенсорной корой высокого порядка (т. е. в левом полушарии). прямой путь латерального коленчатого тела (LGN)-V5/MT и путь прямого медиального коленчатого тела левого полушария (MGB)-mPT; Livingstone et al., 1991; Galaburda, Menard, & Rosen, 1994; Giraldo-Chica, Hegarty, & Schneider, 2015; Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017; Tschentscher et al., 2019). Кроме того, у взрослых с DD сила соединения левого V5/MT-LGN коррелировала со способностями RAN — ключевым недостатком при DD (Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017).
Ряд исследований продемонстрировал положительный эффект транскраниальной стимуляции постоянным током (tDCS), неинвазивной стимуляции мозга, используемой для временной модификации нейронной активности целевых областей (Kirimoto et al., 2011), на чтение (Turkeltaub et al., 2012; Younger et al., 2016; Younger & Booth, 2018) и, в частности, в DD (Heth & Lavidor, 2015; Costanzo et al., 2016a; Costanzo et al., 2016b; Costanzo et al., 2019; Rios). et al., 2018; Lazzaro et al., 2020; Lazzaro et al., 2021; Battisti et al., 2022).
Однако несколько исследований неинвазивной стимуляции мозга по улучшению чтения при ДН дали разнородные результаты (Heth & Lavidor, 2015; Costanzo et al., 2019; Costanzo et al., 2016a; Lazzaro et al., 2020; Rios et al. , 2018), и эта изменчивость может быть частично связана с отсутствием нейробиологического понимания основного механизма DD или с использованием традиционной tDCS, а не более целенаправленной техники, такой как tDCS высокого разрешения (HD-tDCS).
Исходя из этого, целью настоящего исследования является проверка эффективности передового метода стимуляции (например, HD-tDCS) в эксперименте с участием детей и подростков с ДН. В частности, мы будем работать, чтобы проверить i) специфическое влияние HD-tDCS на сенсорную кору высокого порядка (т. Е. V5 / MT по сравнению с V1) на чтение у детей с DD; ii) предпосылки и нейробиологические механизмы, которые приводят к высоким результатам лечения.
Если стимуляция через V5/MT эффективна и конкретно связана с улучшением чтения, наши результаты могут помочь: i) понять вклад и нейробиологический механизм V5/MT в чтение у детей и подростков с ДН; ii) выбрать критерии для потенциальных ответчиков на неинвазивную стимуляцию мозга; iii) разработать основанные на фактических данных вмешательства в ДД.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Контакты исследования
- Имя: Giulia Lazzaro
- Электронная почта: giulia.lazzaro@opbg.net
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Deny Menghini
- Номер телефона: 06.6859.2875
- Электронная почта: deny.menghini@opbg.net
Места учебы
-
-
-
Roma, Италия, 00165
- Рекрутинг
- Bambino Gesù Hospital and Research Institute
-
Главный следователь:
- Deny Menghini
-
Контакт:
- Deny Menghini
- Номер телефона: 06.6859.2875
- Электронная почта: deny.menghini@opbg.net
-
Контакт:
- Rita Alparone
- Номер телефона: 06.6859.2859
- Электронная почта: rita.alparone@opbg.net
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Дети-правши и подростки с дислексией, говорящие на итальянском языке (DSM-5, APA 2013);
- Точность и/или скорость чтения слов/не слов/текста как минимум на 2 стандартных отклонения ниже среднего значения для школьного возраста;
- nv IQ ≥ 85;
- нормальный слух и нормальное или скорректированное до нормального зрение.
Критерий исключения:
- Наличие сопутствующей патологии с другим первичным психиатрическим/неврологическим диагнозом (например, депрессия, тревога, аутизм, СДВГ);
- Наличие в анамнезе неврологических/медицинских/генетических заболеваний;
- Постоянное лечение препаратами, влияющими на функцию мозга;
- Наличие эпилепсии или семейный анамнез эпилепсии.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1, имитация
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
|
Экспериментальный: HD-tDCS V5/MT, имитация, HD-tDCS V1
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
|
Экспериментальный: HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT, имитация
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
|
Экспериментальный: HD-tDCS V1, имитация, HD-tDCS V5/MT
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
|
Экспериментальный: Имитация, HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
|
Экспериментальный: Имитация, HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT
|
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V5/MT, в то время как остальные 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V5/MT будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Для HD-tDCS будет использоваться монтаж 4 × 1 (Kessler et al., 2013), небольшие круглые электроды (диаметром 1 см) с анодом, расположенным по центру, с силой тока 1 мА в общей сложности 20 минут (30 с). нарастание/спуск).
Таким образом, анодный электрод модулирует возбудимость целевой области слева от V1, в то время как другие 4 электрода возвращают электрические токи, протекающие от этой области.
V1 будет локализован с помощью опубликованных процедур, а размещение электродов будет выполнено в соответствии с Международной системой ЭЭГ 10-20 10-20 для размещения электродов.
Ложная HD-tDCS будет доставлена через левый V5/MT или левый V1.
Будет использоваться то же размещение электродов, а также настройка стимуляции, что и в условиях активной стимуляции, но ток будет применяться в течение 30 с и будет плавно снижаться (0 мА) в течение оставшейся части сеанса без ведома участников. . .
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Точность чтения текста (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение точности чтения текста по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Точность чтения текста рассматривается как процент (%) точности и рассчитывается как отношение количества правильно прочитанных стимулов к общему количеству предъявленных стимулов, умноженное на 100. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Скорость чтения текста (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение скорости чтения текста по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Скорость чтения текста рассматривается как отношение слогов к секундам и рассчитывается путем деления общего количества произнесенных слогов на общее время, затраченное на чтение (в секундах). Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Точность чтения слов (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение точности чтения слов по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Точность чтения слов рассматривается как процент (%) точности и рассчитывается как отношение количества правильно прочитанных стимулов к общему количеству предъявленных стимулов, умноженное на 100. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Скорость чтения слов (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение скорости чтения слов по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Скорость чтения слов рассматривается как отношение слогов к секундам и рассчитывается путем деления общего количества произнесенных слогов на общее время, затраченное на чтение (в секундах). Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Точность чтения без слов (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение точности чтения не слов по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Точность чтения без слов рассматривается как процент (%) точности и рассчитывается как отношение количества правильно прочитанных стимулов к общему количеству представленных стимулов, умноженное на 100. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Скорость чтения без слов (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение скорости чтения не слов по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Скорость чтения без слов рассматривается как отношение слогов к секундам и рассчитывается путем деления общего количества произнесенных слогов на общее время, затраченное на чтение (в секундах). Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Восприятие движения правым зрительным полушарием (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение восприятия движения правого зрительного полушария по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS по сравнению с сеансами V5/MT, чем после сеансов Active HD-tDCS по сравнению с сеансами V1 и Sham. Восприятие движения правым зрительным полушарием рассматривается как количество правильных саккад. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Быстрое автоматизированное называние букв и цифр (экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение в быстром автоматическом присвоении букв и цифр по сравнению с базовым уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT и после сеансов Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Быстрое автоматизированное присвоение букв и цифр считается общим временем, затраченным (в секундах) на выполнение задачи. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Смешение фонем (экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение смешивания фонем по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V5/MT по сравнению с сеансами Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Смешение фонем рассматривается как количество правильно слитых фонем. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Движения глаз при чтении (Экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение движений глаз по сравнению с исходным уровнем по сравнению с после чтения во время сеансов Active HD-tDCS поверх V5/MT, чем после сеансов Active HD-tDCS поверх V1 и Sham. Движения глаз при чтении оцениваются как количество саккад и количество остановок. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
|
Спонтанная ЭЭГ (экспериментальное задание на чтение)
Временное ограничение: во время процедуры
|
Изменение спонтанной ЭЭГ по сравнению с исходным уровнем по сравнению с сеансами Active HD-tDCS по сравнению с сеансами V5/MT, чем после сеансов Active HD-tDCS по сравнению с сеансами V1 и Sham. Спонтанной ЭЭГ считается частота отдельных альфа-пиков и бета- и тета/гамма-колебаний. Моменты времени будут до (базового уровня) и после сеанса стимуляции. |
во время процедуры
|
Соавторы и исследователи
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Koch G, Vicari S, Menghini D. Reading changes in children and adolescents with dyslexia after transcranial direct current stimulation. Neuroreport. 2016 Mar 23;27(5):295-300. doi: 10.1097/WNR.0000000000000536.
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Giacomo K, Vicari S, Menghini D. Evidence for reading improvement following tDCS treatment in children and adolescents with Dyslexia. Restor Neurol Neurosci. 2016;34(2):215-26. doi: 10.3233/RNN-150561.
- Costanzo F, Rossi S, Varuzza C, Varvara P, Vicari S, Menghini D. Long-lasting improvement following tDCS treatment combined with a training for reading in children and adolescents with dyslexia. Neuropsychologia. 2019 Jul;130:38-43. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2018.03.016. Epub 2018 Mar 14.
- Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Vicari S, Menghini D. Effects of a short, intensive, multi-session tDCS treatment in developmental dyslexia: Preliminary results of a sham-controlled randomized clinical trial. Prog Brain Res. 2021;264:191-210. doi: 10.1016/bs.pbr.2021.01.015.
- Heth I, Lavidor M. Improved reading measures in adults with dyslexia following transcranial direct current stimulation treatment. Neuropsychologia. 2015 Apr;70:107-13. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2015.02.022. Epub 2015 Feb 19.
- Turkeltaub PE, Benson J, Hamilton RH, Datta A, Bikson M, Coslett HB. Left lateralizing transcranial direct current stimulation improves reading efficiency. Brain Stimul. 2012 Jul;5(3):201-207. doi: 10.1016/j.brs.2011.04.002. Epub 2011 May 5.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.): DSM 5. Washington, DC: American Psychiatric Association. 2013.
- Snowling, M. Dyslexia, 2nd ed.; Blackwell Publishing: Oxford, UK. 2000.
- Wolf M, Bowers PG. The double-deficit hypothesis for the developmental dyslexias. Journal of Educational Psychology. 1999; 91(3): 415-438.
- Menghini D, Finzi A, Benassi M, Bolzani R, Facoetti A, Giovagnoli S, Ruffino M, Vicari S. Different underlying neurocognitive deficits in developmental dyslexia: a comparative study. Neuropsychologia. 2010 Mar;48(4):863-72. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.11.003. Epub 2009 Nov 10.
- Vellutino FR, Fletcher JM, Snowling MJ, Scanlon DM. Specific reading disability (dyslexia): what have we learned in the past four decades? J Child Psychol Psychiatry. 2004 Jan;45(1):2-40. doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00305.x.
- Melby-Lervag M, Lyster SA, Hulme C. Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull. 2012 Mar;138(2):322-52. doi: 10.1037/a0026744. Epub 2012 Jan 16.
- Schulte-Korne G, Bruder J. Clinical neurophysiology of visual and auditory processing in dyslexia: a review. Clin Neurophysiol. 2010 Nov;121(11):1794-809. doi: 10.1016/j.clinph.2010.04.028. Epub 2010 May 31.
- Vidyasagar TR, Pammer K. Dyslexia: a deficit in visuo-spatial attention, not in phonological processing. Trends Cogn Sci. 2010 Feb;14(2):57-63. doi: 10.1016/j.tics.2009.12.003. Epub 2010 Jan 14.
- Franceschini S, Gori S, Ruffino M, Pedrolli K, Facoetti A. A causal link between visual spatial attention and reading acquisition. Curr Biol. 2012 May 8;22(9):814-9. doi: 10.1016/j.cub.2012.03.013. Epub 2012 Apr 5.
- Bosse ML, Tainturier MJ, Valdois S. Developmental dyslexia: the visual attention span deficit hypothesis. Cognition. 2007 Aug;104(2):198-230. doi: 10.1016/j.cognition.2006.05.009. Epub 2006 Jul 21.
- Stenneken P, Egetemeir J, Schulte-Korne G, Muller HJ, Schneider WX, Finke K. Slow perceptual processing at the core of developmental dyslexia: a parameter-based assessment of visual attention. Neuropsychologia. 2011 Oct;49(12):3454-65. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2011.08.021. Epub 2011 Aug 31.
- Giovagnoli G, Vicari S, Tomassetti S, Menghini D. The Role of Visual-Spatial Abilities in Dyslexia: Age Differences in Children's Reading? Front Psychol. 2016 Dec 21;7:1997. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01997. eCollection 2016.
- Wang Z, Cheng-Lai A, Song Y, Cutting L, Jiang Y, Lin O, Meng X, Zhou X. A perceptual learning deficit in Chinese developmental dyslexia as revealed by visual texture discrimination training. Dyslexia. 2014 Aug;20(3):280-96. doi: 10.1002/dys.1475. Epub 2014 Mar 18.
- Bowers PG, Wolf, M. Theoretical links among naming speed, precise timing mechanisms and orthographic skill in dyslexia. Reading and Writing.1993; 51: 69-85.
- Richlan F, Kronbichler M, Wimmer H. Meta-analyzing brain dysfunctions in dyslexic children and adults. Neuroimage. 2011 Jun 1;56(3):1735-42. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.02.040. Epub 2011 Feb 19.
- Richlan F. Developmental dyslexia: dysfunction of a left hemisphere reading network. Front Hum Neurosci. 2012 May 1;6:120. doi: 10.3389/fnhum.2012.00120. eCollection 2012.
- Livingstone MS, Rosen GD, Drislane FW, Galaburda AM. Physiological and anatomical evidence for a magnocellular defect in developmental dyslexia. Proc Natl Acad Sci U S A. 1991 Sep 15;88(18):7943-7. doi: 10.1073/pnas.88.18.7943. Erratum In: Proc Natl Acad Sci U S A 1993 Mar 15;90(6):2556.
- Galaburda AM, Menard MT, Rosen GD. Evidence for aberrant auditory anatomy in developmental dyslexia. Proc Natl Acad Sci U S A. 1994 Aug 16;91(17):8010-3. doi: 10.1073/pnas.91.17.8010.
- Giraldo-Chica M, Hegarty JP 2nd, Schneider KA. Morphological differences in the lateral geniculate nucleus associated with dyslexia. Neuroimage Clin. 2015 Mar 20;7:830-6. doi: 10.1016/j.nicl.2015.03.011. eCollection 2015.
- Muller-Axt C, Anwander A, von Kriegstein K. Altered Structural Connectivity of the Left Visual Thalamus in Developmental Dyslexia. Curr Biol. 2017 Dec 4;27(23):3692-3698.e4. doi: 10.1016/j.cub.2017.10.034. Epub 2017 Nov 16.
- Tschentscher N, Ruisinger A, Blank H, Diaz B, von Kriegstein K. Reduced Structural Connectivity Between Left Auditory Thalamus and the Motion-Sensitive Planum Temporale in Developmental Dyslexia. J Neurosci. 2019 Feb 27;39(9):1720-1732. doi: 10.1523/JNEUROSCI.1435-18.2018. Epub 2019 Jan 14.
- Kirimoto H, Ogata K, Onishi H, Oyama M, Goto Y, Tobimatsu S. Transcranial direct current stimulation over the motor association cortex induces plastic changes in ipsilateral primary motor and somatosensory cortices. Clin Neurophysiol. 2011 Apr;122(4):777-83. doi: 10.1016/j.clinph.2010.09.025. Epub 2010 Nov 11.
- Younger JW, Randazzo Wagner M, Booth JR. Weighing the Cost and Benefit of Transcranial Direct Current Stimulation on Different Reading Subskills. Front Neurosci. 2016 Jun 7;10:262. doi: 10.3389/fnins.2016.00262. eCollection 2016.
- Younger JW, Booth JR. Parietotemporal Stimulation Affects Acquisition of Novel Grapheme-Phoneme Mappings in Adult Readers. Front Hum Neurosci. 2018 Mar 23;12:109. doi: 10.3389/fnhum.2018.00109. eCollection 2018.
- Rios DM, Correia Rios M, Bandeira ID, Queiros Campbell F, de Carvalho Vaz D, Lucena R. Impact of Transcranial Direct Current Stimulation on Reading Skills of Children and Adolescents With Dyslexia. Child Neurol Open. 2018 Oct 4;5:2329048X18798255. doi: 10.1177/2329048X18798255. eCollection 2018.
- Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, De Matteis ME, Vicari S, Menghini D. Individual differences modulate the effects of tDCS on reading in children and adolescents with dyslexia. Scientific Studies of Reading. 2021; 25(6): 1-17.
- Battisti A, Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Vicari S, Menghini D. Effects of a short and intensive transcranial direct current stimulation treatment in children and adolescents with developmental dyslexia: A crossover clinical trial. Front Psychol. 2022 Sep 9;13:986242. doi: 10.3389/fpsyg.2022.986242. eCollection 2022.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- 3073_OPBG_2023
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .