- ICH GCP
- Register voor klinische proeven in de VS.
- Klinische proef NCT05972200
Onderzoek naar de werkzaamheid van V5/MT-stimulatie bij lezen en leesgerelateerde maatregelen bij kinderen en adolescenten met ontwikkelingsdyslexie
De huidige studie baseert zich op het ontbreken van evidence-based behandeling bij personen met ontwikkelingsdyslexie (DD). Bij dit onderwerp zal de huidige studie het potentiële effect onderzoeken van transcraniële gelijkstroomstimulatie (tDCS) op de linker hemisferische directe laterale geniculaire nucleus (LGN) -V5 / MT-route, cerebrale gebieden die meestal verstoord zijn bij personen met DD.
De onderzoekers stelden de hypothese dat actieve tDCS boven V5/MT de leesvaardigheid bij kinderen en adolescenten met DD zal verbeteren. Integendeel, sham (placeboconditie) tDCS boven V5/MT of actieve (controleconditie) tDCS boven V1 zal geen significant effect hebben op het verbeteren van de leesvaardigheid. Verder zullen zowel actieve als nep-tDCS veilig zijn en goed worden verdragen.
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
In de afgelopen decennia heeft een groot aantal onderzoeken aangetoond dat ontwikkelingsdyslexie (DD), een op de hersenen gebaseerde neurologische ontwikkelingsstoornis die wordt gekenmerkt door een ernstige en aanhoudende stoornis in het verwerven van leesvaardigheid (American Psychiatry Association, 2013), afhankelijk kan zijn van meerdere neurocognitieve stoornissen, variërend van taalspecifieke tot cognitief-algemene stoornissen (Menghini et al., 2010). Naast de meest invloedrijke hypothese van een fonologische kerndeficiëntie (Snowling, 2000; Vellutino et al., 2004; Melby-Lervåg, Lyster, & Hulme, 2012), is er ook bewijs voor moeilijkheden bij visuele-temporele informatieverwerking op laag niveau, zoals de magnocellulaire tekorttheorie ondersteunt (Schulte-Körne & Bruder, 2010; Vidyasagar & Pammer, 2010), evenals voor visueel-ruimtelijke aandachtstekorten (Franceschini et al., 2012; Bosse, Tainturier & Valdois, 2007), visueel- perceptuele stoornissen (Stenneken et al., 2011; Giovagnoli et al., 2016; Wang et al., 2014), en snelle geautomatiseerde naamgeving (RAN) -snelheidstekorten (Bowers & Wolf, 1993; Wolf & Bowers, 1999).
Gerepliceerde structurele/functionele neuroimaging-onderzoeken hebben een DD-hypoactivatie aangetoond ten opzichte van typische lezers in de linker temporo-occipitale regio's - cruciaal voor de automatische visuele verwerking van woordreeksen of drukwerk (Richlan, Kronbichler & Wimmer, 2011) - en in de linker temporo- pariëtale regio's - belangrijk voor het in kaart brengen van grafeem naar foneem (Richlan, 2012).
Bovendien suggereren bevindingen van diermodellen en post-mortemstudies bij mensen dat DD ook geassocieerd kan zijn met structurele veranderingen in subcorticale sensorische banen, met name in visuele en auditieve thalamische kernen en in hun verbindingen met sensorische cortices van hoge orde (d.w.z. de linkerhersenhelft). directe laterale geniculate nucleus (LGN)-V5/MT-route en de linker hemisferische directe mediale geniculate body (MGB)-mPT-route; Livingstone et al., 1991; Galaburda, Menard, & Rosen, 1994; Giraldo-Chica, Hegarty, & Schneider, 2015; Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017; Tschentscher et al., 2019). Bovendien correleerde bij volwassenen met DD de sterkte van de linker V5/MT-LGN-connectiviteit met RAN-vaardigheden - een belangrijk tekort bij DD (Müller-Axt, Anwander & von Kriegstein, 2017).
Een aantal onderzoeken hebben het positieve effect aangetoond van transcraniële gelijkstroomstimulatie (tDCS), een niet-invasieve hersenstimulatie die wordt gebruikt om de neurale activiteit van doelgebieden tijdelijk te wijzigen (Kirimoto et al., 2011), op lezen (Turkeltaub et al., 2012; Younger et al., 2016; Younger & Booth, 2018) en vooral in DD (Heth & Lavidor, 2015, Costanzo et al., 2016a; Costanzo et al., 2016b; Costanzo et al., 2019; Rios et al., 2018; Lazzaro et al., 2020; Lazzaro et al., 2021; Battisti et al., 2022).
De weinige niet-invasieve hersenstimulatiestudies over het verbeteren van lezen bij DD leverden echter heterogene resultaten op (Heth & Lavidor, 2015; Costanzo et al., 2019; Costanzo et al., 2016a; Lazzaro et al., 2020; Rios et al. , 2018) en deze variabiliteit kan gedeeltelijk te wijten zijn aan het gebrek aan neurobiologisch begrip van het onderliggende DD-mechanisme of aan het gebruik van traditionele tDCS in plaats van een meer focale techniek zoals de high-definition tDCS (HD-tDCS).
Hiervan uitgaande, is het doel van de huidige studie het testen van de effectiviteit van een geavanceerde stimulatietechniek (d.w.z. HD-tDCS) in een experiment binnen de proefpersoon met kinderen en adolescenten met DD. We zullen vooral werken aan het testen van i) het specifieke effect van HD-tDCS op sensorische cortices van hoge orde (d.w.z. V5/MT versus V1) op lezen bij kinderen met DD; ii) de randvoorwaarden en neurobiologische mechanismen die leiden tot hoge behandeluitkomsten.
Als de stimulatie over V5/MT effectief is en specifiek verband houdt met leesverbetering, kunnen onze resultaten helpen om i) de bijdrage en het neurobiologische mechanisme van V5/MT bij het lezen van kinderen en adolescenten met DD te begrijpen; ii) selecteer criteria voor potentiële responders op niet-invasieve hersenstimulatie; iii) ontwikkel evidence-based interventies bij DD.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studiecontact
- Naam: Giulia Lazzaro
- E-mail: giulia.lazzaro@opbg.net
Studie Contact Back-up
- Naam: Deny Menghini
- Telefoonnummer: 06.6859.2875
- E-mail: deny.menghini@opbg.net
Studie Locaties
-
-
-
Roma, Italië, 00165
- Werving
- Bambino Gesù Hospital and Research Institute
-
Hoofdonderzoeker:
- Deny Menghini
-
Contact:
- Deny Menghini
- Telefoonnummer: 06.6859.2875
- E-mail: deny.menghini@opbg.net
-
Contact:
- Rita Alparone
- Telefoonnummer: 06.6859.2859
- E-mail: rita.alparone@opbg.net
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Italiaanssprekende rechtshandige kinderen en adolescenten met dyslexie (DSM-5, APA 2013);
- Leesnauwkeurigheid en/of -snelheid van woorden/niet-woorden/teksten minimaal 2 standaarddeviaties onder het gemiddelde voor schoolgaande leeftijd;
- nv IQ ≥ 85;
- normaal gehoor en normaal of gecorrigeerd tot normaal zicht.
Uitsluitingscriteria:
- Een comorbiditeit hebben met een andere primaire psychiatrische/neurologische diagnose (bijv. depressie, angst, autisme, ADHD);
- Een persoonlijke geschiedenis hebben van neurologische/medische/genetische ziekten;
- Doorlopende medicamenteuze behandeling die de hersenfunctie beïnvloedt;
- Epilepsie hebben o familiegeschiedenis van epilepsie.
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Behandeling
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Crossover-opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
---|---|
Experimenteel: HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1, Sham
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Experimenteel: HD-tDCS V5/MT, Sham, HD-tDCS V1
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Experimenteel: HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT, Sham
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Experimenteel: HD-tDCS V1, Sham, HD-tDCS V5/MT
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Experimenteel: Sham, HD-tDCS V5/MT, HD-tDCS V1
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Experimenteel: Sham, HD-tDCS V1, HD-tDCS V5/MT
|
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V5/MT, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V5/MT zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Voor HD-tDCS zal een 4 × 1 montage (Kessler et al., 2013), kleine ronde elektroden (diameter 1 cm) worden gebruikt met de anode centraal geplaatst met een stroomsterkte van 1 mA gedurende in totaal 20 minuten (30 s helling omhoog/omlaag).
Hierbij moduleert de anodische elektrode de prikkelbaarheid van het doelgebied links V1, terwijl de andere 4 elektroden elektrische stromen terugsturen die wegvloeien van dat gebied.
V1 zal worden gelokaliseerd via gepubliceerde procedures en de plaatsing van de elektroden zal gebeuren volgens het 10-20 International EEG 10-20-systeem voor plaatsing van elektroden.
Sham HD-tDCS wordt geleverd via linker V5/MT of linker V1.
Dezelfde plaatsing van de elektroden en de stimulatie-opstelling zullen worden gebruikt als in de actieve stimulatiecondities, maar de stroom zal gedurende 30 s worden toegepast en zal tijdens de rest van de sessie worden afgebouwd (0 mA) zonder dat de deelnemers zich daarvan bewust zijn . .
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
---|---|---|
Nauwkeurigheid tekst lezen (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in tekstleesnauwkeurigheid ten opzichte van baseline vergeleken na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De nauwkeurigheid van het lezen van tekst wordt beschouwd als het percentage (%) van de nauwkeurigheid en wordt berekend als de verhouding tussen het aantal correct gelezen stimuli en het totale aantal gepresenteerde stimuli vermenigvuldigd met 100. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Tekstleessnelheid (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in tekstleessnelheid ten opzichte van baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De leessnelheid van tekst wordt beschouwd als de verhouding lettergrepen/seconden en wordt berekend door het totale aantal uitgesproken lettergrepen te delen door de totale tijd die is besteed aan het lezen (in seconden). De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
---|---|---|
Nauwkeurigheid van woordlezen (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in woordleesnauwkeurigheid ten opzichte van baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De nauwkeurigheid van het lezen van woorden wordt beschouwd als het percentage (%) van de nauwkeurigheid en wordt berekend als de verhouding tussen het aantal correct gelezen stimuli en het totale aantal gepresenteerde stimuli vermenigvuldigd met 100. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Leessnelheid van woorden (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in leessnelheid van woorden vanaf baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan tijdens Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De leessnelheid van woorden wordt beschouwd als de verhouding lettergrepen/seconden en wordt berekend door het totale aantal uitgesproken lettergrepen te delen door de totale tijd die is besteed aan het lezen (in seconden). De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Nauwkeurigheid bij het lezen van niet-woorden (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in niet-woordleesnauwkeurigheid vanaf baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De nauwkeurigheid van het lezen van niet-woorden wordt beschouwd als het percentage (%) van de nauwkeurigheid en wordt berekend als de verhouding tussen het aantal correct gelezen stimuli en het totale aantal gepresenteerde stimuli vermenigvuldigd met 100. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Niet-woordleessnelheid (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in niet-woordleessnelheid ten opzichte van baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. De leessnelheid van niet-woorden wordt beschouwd als de verhouding lettergrepen/seconden en wordt berekend door het totale aantal uitgesproken lettergrepen te delen door de totale tijd die is besteed aan het lezen (in seconden). De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Rechter visuele hemisfeer-bewegingsperceptie (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in bewegingsperceptie van rechter visuele hemisfeer ten opzichte van baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. Bewegingsperceptie van de rechter visuele hemisfeer wordt beschouwd als het aantal correcte saccades. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Snelle geautomatiseerde naamgeving van letters en cijfers (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in snelle geautomatiseerde naamgevingsletter en -nummer vanaf baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. Snelle geautomatiseerde naamgeving van letters en cijfers wordt beschouwd als de totale tijd die is besteed (in seconden) om de taak te voltooien. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Foneem mengen (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in foneemmenging vanaf baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. Foneemovervloeiing wordt beschouwd als het aantal correct gemengde fonemen. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Oogbewegingen tijdens het lezen (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in oogbewegingen vanaf baseline in vergelijking met na lezen tijdens Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. Oogbewegingen tijdens het lezen worden beschouwd als het aantal saccades en het aantal dwells. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Spontane EEG (experimentele leestaak)
Tijdsspanne: tijdens procedure
|
Verandering in spontaan EEG vanaf baseline in vergelijking met na Active HD-tDCS over V5/MT-sessies dan na Active HD-tDCS over V1- en Sham-sessies. Spontane EEG wordt beschouwd als de individuele alfa-piekfrequentie en de bèta- en theta/gamma-oscillaties. De tijdstippen zijn pre- (baseline) vs post-stimulatiesessie. |
tijdens procedure
|
Medewerkers en onderzoekers
Publicaties en nuttige links
Algemene publicaties
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Koch G, Vicari S, Menghini D. Reading changes in children and adolescents with dyslexia after transcranial direct current stimulation. Neuroreport. 2016 Mar 23;27(5):295-300. doi: 10.1097/WNR.0000000000000536.
- Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Sdoia S, Varvara P, Oliveri M, Giacomo K, Vicari S, Menghini D. Evidence for reading improvement following tDCS treatment in children and adolescents with Dyslexia. Restor Neurol Neurosci. 2016;34(2):215-26. doi: 10.3233/RNN-150561.
- Costanzo F, Rossi S, Varuzza C, Varvara P, Vicari S, Menghini D. Long-lasting improvement following tDCS treatment combined with a training for reading in children and adolescents with dyslexia. Neuropsychologia. 2019 Jul;130:38-43. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2018.03.016. Epub 2018 Mar 14.
- Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Vicari S, Menghini D. Effects of a short, intensive, multi-session tDCS treatment in developmental dyslexia: Preliminary results of a sham-controlled randomized clinical trial. Prog Brain Res. 2021;264:191-210. doi: 10.1016/bs.pbr.2021.01.015.
- Heth I, Lavidor M. Improved reading measures in adults with dyslexia following transcranial direct current stimulation treatment. Neuropsychologia. 2015 Apr;70:107-13. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2015.02.022. Epub 2015 Feb 19.
- Turkeltaub PE, Benson J, Hamilton RH, Datta A, Bikson M, Coslett HB. Left lateralizing transcranial direct current stimulation improves reading efficiency. Brain Stimul. 2012 Jul;5(3):201-207. doi: 10.1016/j.brs.2011.04.002. Epub 2011 May 5.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.): DSM 5. Washington, DC: American Psychiatric Association. 2013.
- Snowling, M. Dyslexia, 2nd ed.; Blackwell Publishing: Oxford, UK. 2000.
- Wolf M, Bowers PG. The double-deficit hypothesis for the developmental dyslexias. Journal of Educational Psychology. 1999; 91(3): 415-438.
- Menghini D, Finzi A, Benassi M, Bolzani R, Facoetti A, Giovagnoli S, Ruffino M, Vicari S. Different underlying neurocognitive deficits in developmental dyslexia: a comparative study. Neuropsychologia. 2010 Mar;48(4):863-72. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2009.11.003. Epub 2009 Nov 10.
- Vellutino FR, Fletcher JM, Snowling MJ, Scanlon DM. Specific reading disability (dyslexia): what have we learned in the past four decades? J Child Psychol Psychiatry. 2004 Jan;45(1):2-40. doi: 10.1046/j.0021-9630.2003.00305.x.
- Melby-Lervag M, Lyster SA, Hulme C. Phonological skills and their role in learning to read: a meta-analytic review. Psychol Bull. 2012 Mar;138(2):322-52. doi: 10.1037/a0026744. Epub 2012 Jan 16.
- Schulte-Korne G, Bruder J. Clinical neurophysiology of visual and auditory processing in dyslexia: a review. Clin Neurophysiol. 2010 Nov;121(11):1794-809. doi: 10.1016/j.clinph.2010.04.028. Epub 2010 May 31.
- Vidyasagar TR, Pammer K. Dyslexia: a deficit in visuo-spatial attention, not in phonological processing. Trends Cogn Sci. 2010 Feb;14(2):57-63. doi: 10.1016/j.tics.2009.12.003. Epub 2010 Jan 14.
- Franceschini S, Gori S, Ruffino M, Pedrolli K, Facoetti A. A causal link between visual spatial attention and reading acquisition. Curr Biol. 2012 May 8;22(9):814-9. doi: 10.1016/j.cub.2012.03.013. Epub 2012 Apr 5.
- Bosse ML, Tainturier MJ, Valdois S. Developmental dyslexia: the visual attention span deficit hypothesis. Cognition. 2007 Aug;104(2):198-230. doi: 10.1016/j.cognition.2006.05.009. Epub 2006 Jul 21.
- Stenneken P, Egetemeir J, Schulte-Korne G, Muller HJ, Schneider WX, Finke K. Slow perceptual processing at the core of developmental dyslexia: a parameter-based assessment of visual attention. Neuropsychologia. 2011 Oct;49(12):3454-65. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2011.08.021. Epub 2011 Aug 31.
- Giovagnoli G, Vicari S, Tomassetti S, Menghini D. The Role of Visual-Spatial Abilities in Dyslexia: Age Differences in Children's Reading? Front Psychol. 2016 Dec 21;7:1997. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01997. eCollection 2016.
- Wang Z, Cheng-Lai A, Song Y, Cutting L, Jiang Y, Lin O, Meng X, Zhou X. A perceptual learning deficit in Chinese developmental dyslexia as revealed by visual texture discrimination training. Dyslexia. 2014 Aug;20(3):280-96. doi: 10.1002/dys.1475. Epub 2014 Mar 18.
- Bowers PG, Wolf, M. Theoretical links among naming speed, precise timing mechanisms and orthographic skill in dyslexia. Reading and Writing.1993; 51: 69-85.
- Richlan F, Kronbichler M, Wimmer H. Meta-analyzing brain dysfunctions in dyslexic children and adults. Neuroimage. 2011 Jun 1;56(3):1735-42. doi: 10.1016/j.neuroimage.2011.02.040. Epub 2011 Feb 19.
- Richlan F. Developmental dyslexia: dysfunction of a left hemisphere reading network. Front Hum Neurosci. 2012 May 1;6:120. doi: 10.3389/fnhum.2012.00120. eCollection 2012.
- Livingstone MS, Rosen GD, Drislane FW, Galaburda AM. Physiological and anatomical evidence for a magnocellular defect in developmental dyslexia. Proc Natl Acad Sci U S A. 1991 Sep 15;88(18):7943-7. doi: 10.1073/pnas.88.18.7943. Erratum In: Proc Natl Acad Sci U S A 1993 Mar 15;90(6):2556.
- Galaburda AM, Menard MT, Rosen GD. Evidence for aberrant auditory anatomy in developmental dyslexia. Proc Natl Acad Sci U S A. 1994 Aug 16;91(17):8010-3. doi: 10.1073/pnas.91.17.8010.
- Giraldo-Chica M, Hegarty JP 2nd, Schneider KA. Morphological differences in the lateral geniculate nucleus associated with dyslexia. Neuroimage Clin. 2015 Mar 20;7:830-6. doi: 10.1016/j.nicl.2015.03.011. eCollection 2015.
- Muller-Axt C, Anwander A, von Kriegstein K. Altered Structural Connectivity of the Left Visual Thalamus in Developmental Dyslexia. Curr Biol. 2017 Dec 4;27(23):3692-3698.e4. doi: 10.1016/j.cub.2017.10.034. Epub 2017 Nov 16.
- Tschentscher N, Ruisinger A, Blank H, Diaz B, von Kriegstein K. Reduced Structural Connectivity Between Left Auditory Thalamus and the Motion-Sensitive Planum Temporale in Developmental Dyslexia. J Neurosci. 2019 Feb 27;39(9):1720-1732. doi: 10.1523/JNEUROSCI.1435-18.2018. Epub 2019 Jan 14.
- Kirimoto H, Ogata K, Onishi H, Oyama M, Goto Y, Tobimatsu S. Transcranial direct current stimulation over the motor association cortex induces plastic changes in ipsilateral primary motor and somatosensory cortices. Clin Neurophysiol. 2011 Apr;122(4):777-83. doi: 10.1016/j.clinph.2010.09.025. Epub 2010 Nov 11.
- Younger JW, Randazzo Wagner M, Booth JR. Weighing the Cost and Benefit of Transcranial Direct Current Stimulation on Different Reading Subskills. Front Neurosci. 2016 Jun 7;10:262. doi: 10.3389/fnins.2016.00262. eCollection 2016.
- Younger JW, Booth JR. Parietotemporal Stimulation Affects Acquisition of Novel Grapheme-Phoneme Mappings in Adult Readers. Front Hum Neurosci. 2018 Mar 23;12:109. doi: 10.3389/fnhum.2018.00109. eCollection 2018.
- Rios DM, Correia Rios M, Bandeira ID, Queiros Campbell F, de Carvalho Vaz D, Lucena R. Impact of Transcranial Direct Current Stimulation on Reading Skills of Children and Adolescents With Dyslexia. Child Neurol Open. 2018 Oct 4;5:2329048X18798255. doi: 10.1177/2329048X18798255. eCollection 2018.
- Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, De Matteis ME, Vicari S, Menghini D. Individual differences modulate the effects of tDCS on reading in children and adolescents with dyslexia. Scientific Studies of Reading. 2021; 25(6): 1-17.
- Battisti A, Lazzaro G, Costanzo F, Varuzza C, Rossi S, Vicari S, Menghini D. Effects of a short and intensive transcranial direct current stimulation treatment in children and adolescents with developmental dyslexia: A crossover clinical trial. Front Psychol. 2022 Sep 9;13:986242. doi: 10.3389/fpsyg.2022.986242. eCollection 2022.
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Geschat)
Primaire voltooiing (Geschat)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 3073_OPBG_2023
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .
Klinische onderzoeken op Actieve HD-tDCS via V5/MT
-
Ariel UniversityTel Aviv UniversityVoltooid
-
The University of Texas at DallasVoltooidGezonde volwassenenVerenigde Staten
-
Shanghai Mental Health CenterChinese Academy of SciencesBeëindigd
-
University of MichiganNational Institute on Aging (NIA)WervingMilde cognitieve stoornis | Dementie van het Alzheimer-typeVerenigde Staten
-
University of California, Los AngelesNational Institute of Mental Health (NIMH); National Institutes of Health (NIH)Actief, niet wervendErnstige depressieve stoornisVerenigde Staten
-
Chinese University of Hong KongWerving
-
Chinese University of Hong KongVoltooid
-
University of California, Los AngelesNational Institute of Mental Health (NIMH)VoltooidErnstige depressieve stoornisVerenigde Staten
-
Federal University of ParaíbaUniversity of Michigan; Rio de Janeiro State University; City University of New...WervingCoronavirus | COVID-19 luchtweginfectieBrazilië
-
Kaohsiung Veterans General Hospital.WervingMilde cognitieve stoornisTaiwan