Effets du jeu vidéo actif sur les compétences de pré-écriture manuscrite des enfants trisomiques.

Le syndrome de Down est une maladie génétique causée par la trisomie 21. Le syndrome de Down est le handicap mental génétique le plus courant qui affecte les enfants physiquement, mentalement et fonctionnellement. Cela se produit en raison d'une copie supplémentaire du chromosome 21. Il s'agit d'un profil facial légèrement aplati, d'un faible tonus musculaire, d'yeux inclinés vers le haut et d'un laxisme ligamentaire. L'hypotonie centrale, le retard mental et la petite taille sont des caractéristiques très courantes chez les enfants atteints du syndrome de Down. Les enfants atteints du syndrome de Down se caractérisent par des mouvements maladroits, une démarche, une flexibilité accrue des articulations, un moment de maîtrise des compétences de base et un sous-développement de la motricité fine. Les jeux vidéo actifs ont utilisé différents jeux qui impliquent des sessions interactives qui peuvent améliorer la reconnaissance corticale, l'apprentissage moteur et le profil fonctionnel des enfants atteints de DS. L'objectif de cette étude est de déterminer les effets du jeu vidéo actif sur les compétences d'écriture pré-manuelle des enfants trisomiques. Ce sera un ECR (essai contrôlé randomisé). La taille de l'échantillon était de 18 et la conception de l'étude était un essai cas-témoin. Les critères d'inclusion sont les enfants trisomiques âgés de 6 à 12 ans, les patients masculins et féminins sont sélectionnés au hasard et les enfants ayant de faibles compétences en écriture pré-manuelle. Et les critères d'exclusion pour cette étude sont les enfants atteints de toute autre affection neurologique comme (épilepsie, instabilité des articulations atlanto-axoïdiennes, anomalies cardiaques,) vision et perte auditive. Deux groupes ont été assignés au hasard et répartis également les patients dans chaque groupe. Le groupe A a reçu des compétences de pré-écriture, comme tracer des alphabets et des chiffres, gribouiller, colorier, peindre, et le groupe B a reçu des compétences de jeu vidéo actif et de pré-écriture. Pour mesurer la coordination développementale de chaque groupe

outil de questionnaire sur les troubles est utilisé. La séance sera prise 30 minutes trois fois par semaine pendant (8 semaines consécutives). Données recueillies auprès de différents centres, Raising sun institut d'éducation spécialisée. Centre de ressources sur l'autisme Lahore. Le logiciel SPSS pour Windows, version 25, sera utilisé pour analyser les données en utilisant la signification statistique p=0,05. Le test de Shapiro-Wilk sera utilisé pour vérifier la normalité des données. Mots-clés : Jeu vidéo actif, Syndrome de Down, Jeu informatique, Motricité fine, Compétences en écriture pré-manuelle, Jeu en réalité virtuelle.