L’effet de la classe inversée et de l’éducation soutenue par les pairs

Dans l'étude contrôlée randomisée, l'objectif est de comparer l'effet de la classe inversée, de l'éducation soutenue par les pairs et de l'éducation traditionnelle sur les connaissances et les compétences des étudiants en soins infirmiers en soins des stomies et sur l'auto-efficacité académique.

L'échantillon était composé de 106 étudiants en sciences infirmières ayant étudié à la Faculté des sciences infirmières. Les données ont été collectées à l'aide du formulaire de renseignements personnels, de la rubrique de compétences en soins des stomies, du formulaire d'information sur les soins des stomies et de l'échelle d'auto-efficacité académique des étudiants en soins infirmiers de premier cycle. Les données seront analysées en utilisant le nombre, le pourcentage, la moyenne, l'écart type, le minimum, maximum, médiane, asymétrie et aplatissement, test U de Mann-Whitney, test de corrélation de Spearman Rho.

Les hypothèses de recherche ; H1 : Classe inversée et groupes de formation soutenus par des pairs, les scores en matière d'information sur les soins des stomies sont plus élevés que dans le groupe témoin.

H2 : Les classes inversées et les groupes de formation soutenus par les pairs ont des scores de compétences en matière de soins des stomies plus élevés que le groupe témoin.

H3 : Le score d'auto-efficacité académique des groupes de classe inversée et de formation soutenus par les pairs augmente après l'initiative.

H4 : Il existe une différence dans le score de compétences en matière de soins des stomies entre les groupes de classe inversée et les groupes de formation soutenus par les pairs. H5 : Il existe une différence dans le score de connaissances en matière de soins des stomies entre les groupes de classe inversée et les groupes de formation soutenus par les pairs.

La classe inversée, l'un des modèles d'éducation centrés sur l'apprenant, consiste en une combinaison d'éducation basée sur le Web et d'éducation traditionnelle. Les enregistrements Web peuvent être synchrones et asynchrones. L'apprenant accède à l'enseignement dispensé par l'éducateur via Internet. Après l'apprentissage de base acquis dans l'environnement Internet, l'éducateur acquiert un apprentissage cognitif de haut niveau grâce à des discussions, des analyses et des synthèses en face-à-face dans l'environnement de la classe.

Éducation soutenue par les pairs ; Il s'agit d'éduquer et de motiver des pairs (apprenants pairs) par des pairs éducateurs (conseillers pairs) qui présentent des caractéristiques similaires telles que l'âge, le niveau d'éducation, la profession et les intérêts, à travers des activités éducatives formelles ou informelles. L’éducation soutenue par les pairs présente de nombreux avantages pour l’apprenant, tels que la prise de responsabilités, l’acquisition de compétences de travail en groupe/équipe, le soutien au développement des compétences psychomotrices et l’augmentation de la réussite scolaire.

L'auto-efficacité académique (ASE) est la confiance en soi et la conviction d'un individu qu'il peut accomplir une tâche académique. L'efficacité personnelle augmente ou diminue en fonction des expériences de réussite antérieures de l'individu, des expériences des autres et du soutien verbal qu'il reçoit des autres. De plus, l’état physique et émotionnel ainsi que le niveau de stress de l’individu affectent son sentiment d’efficacité personnelle.