Efekt odwróconej klasy i edukacji wspieranej przez rówieśników

Celem randomizowanego badania kontrolowanego jest porównanie wpływu odwróconej klasy, wspieranej przez rówieśników i tradycyjnej edukacji na wiedzę i umiejętności studentów pielęgniarstwa w zakresie opieki stomijnej oraz na poczucie własnej skuteczności w nauce.

Próbę stanowiło 106 studentów pielęgniarstwa, którzy studiowali na Wydziale Pielęgniarstwa. Dane zebrano za pomocą formularza danych osobowych, rubryki umiejętności opieki nad stomią, formularza informacji o opiece stomijnej oraz akademickiej skali poczucia własnej skuteczności u studentów studiów licencjackich pielęgniarstwa. Dane zostaną przeanalizowane przy użyciu liczby, wartości procentowej, średniej, odchylenia standardowego, minimum, maksimum, mediana, skośność i kurtoza, test U Manna-Whitneya, test korelacji Spearmana Rho.

Hipotezy badawcze; H1: Odwrócona klasa i grupy szkoleniowe wspierane przez rówieśników, wyniki w zakresie informacji na temat opieki stomijnej są wyższe niż w grupie kontrolnej.

H2: Odwrócone klasy i grupy szkoleniowe wspierane przez rówieśników mają wyższe wyniki w zakresie umiejętności pielęgnacji stomii niż grupa kontrolna.

H3: Wynik poczucia własnej skuteczności w nauce w przypadku odwróconej klasy i grup szkoleniowych wspieranych przez rówieśników wzrasta po podjęciu inicjatywy.

H4: Istnieje różnica w poziomie umiejętności opieki stomijnej pomiędzy grupami szkoleniowymi z odwróconą klasą a grupami szkoleniowymi wspieranymi przez rówieśników H5: Istnieje różnica w poziomie wiedzy na temat pielęgnacji stomii pomiędzy grupami szkoleniowymi z odwróconą klasą i grupami szkoleniowymi wspieranymi przez rówieśników

Odwrócona klasa, jeden z modeli edukacji skoncentrowanej na uczniu, składa się z połączenia edukacji internetowej i tradycyjnej. Nagrania internetowe mogą być synchroniczne i asynchroniczne. Uczeń uzyskuje dostęp do instrukcji przekazywanych przez nauczyciela za pośrednictwem Internetu. Po zdobyciu podstawowej wiedzy w środowisku internetowym nauczyciel uzyskuje wiedzę poznawczą na wysokim poziomie poprzez bezpośrednią dyskusję, analizę i syntezę w środowisku lekcyjnym.

Edukacja wspierana przez rówieśników; Jest to kształcenie i motywowanie rówieśników (rówieśników) przez edukatorów rówieśniczych (doradców rówieśniczych), którzy mają podobne cechy, takie jak wiek, poziom wykształcenia, zawód i zainteresowania, poprzez formalne lub nieformalne działania edukacyjne. Edukacja wspierana przez rówieśników przynosi uczniowi wiele korzyści, takich jak przejmowanie odpowiedzialności, zdobywanie umiejętności pracy w grupie/zespole, wspieranie rozwoju umiejętności psychomotorycznych i zwiększanie sukcesów w nauce.

Poczucie własnej skuteczności akademickiej (ASE) to pewność siebie i przekonanie jednostki, że może ona wykonać zadanie akademickie. Poczucie własnej skuteczności wzrasta lub maleje w zależności od wcześniejszych doświadczeń jednostki związanych z sukcesem, doświadczeń innych i werbalnego wsparcia, jakie otrzymuje od innych. Ponadto stan fizyczny i emocjonalny jednostki oraz poziom stresu wpływają na jej poczucie własnej skuteczności.