L’effetto della classe capovolta e dell’educazione supportata dai pari

Nello studio randomizzato e controllato, l’obiettivo è quello di confrontare l’effetto della classe capovolta, della formazione peer-supported e tradizionale sulle conoscenze e le competenze degli studenti infermieri nella cura della stomia e sull’autoefficacia accademica.

Il campione era composto da 106 studenti infermieri che hanno studiato presso la Facoltà di Infermieristica. I dati sono stati raccolti utilizzando il modulo delle informazioni personali, la rubrica delle competenze per la cura della stomia, il modulo informativo sulla cura della stomia e la scala di autoefficacia accademica negli studenti universitari infermieristici. I dati verranno analizzati utilizzando il numero, la percentuale, la media, la deviazione standard, il minimo, massimo, mediana, asimmetria e curtosi, test U di Mann-Whitney, test di correlazione Spearman Rho.

Le ipotesi della ricerca; H1: Classe capovolta e gruppi di formazione supportati da pari, i punteggi delle informazioni sulla cura della stomia sono più alti rispetto al gruppo di controllo.

H2: La classe capovolta e i gruppi di formazione supportati da pari hanno punteggi di abilità nella cura della stomia più alti rispetto al gruppo di controllo.

H3: Il punteggio di autoefficacia accademica della classe capovolta e dei gruppi di formazione supportati da pari aumenta dopo l'iniziativa.

H4: Esiste una differenza nel punteggio delle competenze sulla cura della stomia tra la classe capovolta e i gruppi di formazione supportati dai pari H5: Esiste una differenza nel punteggio delle conoscenze sulla cura della stomia tra la classe capovolta e i gruppi di formazione supportati dai pari

La classe capovolta, uno dei modelli educativi incentrati sullo studente, consiste in una combinazione di istruzione basata sul web e istruzione tradizionale. Le registrazioni basate sul Web possono essere sincrone e asincrone. Lo studente accede all'istruzione fornita dall'educatore tramite Internet. Dopo l'apprendimento di base acquisito nell'ambiente Internet, l'educatore ottiene un apprendimento cognitivo di alto livello attraverso la discussione, l'analisi e la sintesi faccia a faccia nell'ambiente di classe.

Educazione supportata dai pari; È l'educazione e la motivazione dei pari (peer learners) da parte di peer educator (peer counselor) che hanno caratteristiche simili come età, livello di istruzione, professione e interessi, attraverso attività educative formali o informali. L’educazione supportata dai pari presenta molti vantaggi per lo studente, come l’assunzione di responsabilità, l’acquisizione di capacità di lavoro di gruppo/squadra, il sostegno allo sviluppo delle abilità psicomotorie e l’aumento del successo accademico.

L'autoefficacia accademica (ASE) è la fiducia in se stessi e la convinzione di poter svolgere un compito accademico. L'autoefficacia aumenta o diminuisce a seconda delle precedenti esperienze di successo dell'individuo, delle esperienze degli altri e del supporto verbale che riceve dagli altri. Inoltre, lo stato fisico ed emotivo dell'individuo e il livello di stress influiscono sul suo senso di autoefficacia.