O efeito da sala de aula invertida e da educação apoiada por pares

No estudo randomizado controlado, o objetivo é comparar o efeito da sala de aula invertida, da educação apoiada por pares e da educação tradicional no conhecimento e nas habilidades dos estudantes de enfermagem no cuidado do estoma e na autoeficácia acadêmica.

A amostra foi composta por 106 estudantes de enfermagem que estudavam na Faculdade de Enfermagem. Os dados foram coletados por meio do Formulário de Informações Pessoais, da Rubrica de Habilidades para Cuidados com o Estoma, do Formulário de informações sobre cuidados com o estoma e da Escala de Autoeficácia Acadêmica em Estudantes de Graduação em Enfermagem. Os dados serão analisados ​​por meio de número, percentual, média, desvio padrão, mínimo, máximo, mediana, assimetria e curtose, teste U de Mann-Whitney, teste de correlação Rho de Spearman.

As hipóteses da pesquisa; H1: Sala de aula invertida e grupos de treinamento apoiados por pares, as pontuações de informações sobre cuidados com o estoma são mais altas do que no grupo de controle.

H2: Sala de aula invertida e grupos de treinamento apoiados por pares apresentam pontuações mais altas em habilidades de cuidados com o estoma do que o grupo de controle.

H3: A pontuação de autoeficácia acadêmica da sala de aula invertida e dos grupos de treinamento apoiados por pares aumenta após a iniciativa.

H4: Há uma diferença na pontuação de habilidades em cuidados com o estoma entre a sala de aula invertida e os grupos de treinamento apoiados por pares. H5: Há uma diferença na pontuação de conhecimento sobre cuidados com o estoma entre a sala de aula invertida e os grupos de treinamento apoiados por pares

A sala de aula invertida, um dos modelos de educação centrado no aluno, consiste em uma combinação de educação baseada na web e educação tradicional. As gravações baseadas na Web podem ser síncronas e assíncronas. O aluno acessa as instruções fornecidas pelo educador via internet. Após o aprendizado básico adquirido no ambiente da Internet, o educador obtém um aprendizado cognitivo de alto nível por meio de discussão, análise e síntese presencial no ambiente de sala de aula.

Educação apoiada por pares; É a educação e motivação de pares (alunos pares) por educadores de pares (conselheiros de pares) que têm características semelhantes, tais como idade, nível de escolaridade, profissão e interesses, através de atividades educativas formais ou informais. A educação apoiada pelos pares traz muitos benefícios para o aluno, tais como assumir responsabilidades, adquirir competências de trabalho em grupo/equipa, apoiar o desenvolvimento de competências psicomotoras e aumentar o sucesso académico.

Autoeficácia acadêmica (ASE) é a autoconfiança e a crença do indivíduo de que ele ou ela pode realizar uma tarefa acadêmica. A autoeficácia aumenta ou diminui dependendo das experiências anteriores de sucesso do indivíduo, das experiências dos outros e do apoio verbal que recebe dos outros. Além disso, o estado físico e emocional e o nível de estresse do indivíduo afetam seu senso de autoeficácia.