L'effet de l'entraînement à deux tâches sur les performances motrices et cognitives chez les enfants d'âge scolaire (Dual-task)

Effectuer une tâche cognitive telle que communiquer tout en effectuant des tâches posturales telles que la marche est appelé double tâche.

Les ressources attentionnelles sont divisées en situations de double tâche (DT) fréquemment vécues dans la vie quotidienne. En raison de cette division, la tâche secondaire affecte la performance posturale. Les états DT peuvent être moteurs-moteurs, moteurs-cognitifs ou cognitifs-cognitifs.

Les humains, comme les autres créatures vivantes, naissent, se développent et apprennent dans un domaine multisensoriel. Les enfants sont confrontés à de nombreuses situations de double tâche (DT) dans leur vie quotidienne, sociale et scolaire où ils ont besoin de partager des ressources d'attention limitées. Lorsque les capacités attentionnelles sont dépassées, la performance de la tâche posturale, de la tâche cognitive ou des deux peut être altérée, provoquant une confusion DT. La confusion DT se produit plus clairement chez les enfants, les personnes âgées et les personnes atteintes neurologiques. Le but de l'étude est d'étudier l'effet de l'entraînement à deux tâches sur les performances des enfants d'âge scolaire. Bien que les études sur ce sujet dans le monde soient limitées, une étude approfondie sur les enfants d'âge scolaire est nécessaire. Le niveau d'activité physique des participants sera évalué à l'aide du Questionnaire d'activité physique pour les enfants (PAQ-C). Il existe deux formulaires : le PAQ-C, qui évalue les niveaux d'activité physique des élèves du primaire âgés de 8 à 12 ans, et le Questionnaire d'activité physique pour les adolescents (PAQ-A), qui évalue les niveaux d'activité physique des élèves de tous âges. du 13-18. Les réponses à toutes les questions, à l'exception de la dernière question de l'enquête, sont notées en fonction de la fréquence de l'activité. N'obtient jamais 1 point, obtient le plus souvent 5 points. À la dernière question, la réponse ne comporte aucun point. La réponse doit être oui ou non. Un score de résultat élevé indique un niveau élevé d'activité physique. Une étude turque de validité et de fiabilité a été menée.

MATÉRIEL ET MÉTHODE:

• L'évaluation commencera par l'application des informations démographiques et de l'Enquête sur l'activité physique des enfants.
• Les évaluations à réaliser évalueront principalement la performance de l'enfant sur une seule tâche cognitive en position assise soutenue sur une chaise, sans tâche motrice.
• Pour évaluer les performances d'un seul moteur, un test de marche de 2 minutes et un test assis-debout de 30 secondes seront appliqués.
• Des évaluations à double tâche seront effectuées en ajoutant une tâche cognitive tout en appliquant le test de marche de 2 minutes et le test assis-debout de 30 secondes.
• La vitesse de marche sera évaluée avec le test de marche sur 10 m.
• Le paramètre d'équilibre sera évalué avec un test d'atteinte fonctionnelle.
• À l'aide de l'échelle visuelle analogique (EVA), les enfants participants seront invités à noter la difficulté des performances cognitives et motrices sous la forme d'un nombre compris entre 0 et 10.
• Les vitesses de marche seront normalisées en mesurant la longueur des membres inférieurs.
• Les enfants seront répartis au hasard en deux groupes et le groupe d'étude recevra une formation à double tâche en créant des situations de double tâche lors des activités réalisées dans les cours d'éducation physique.
• Après 4 semaines, des analyses appropriées seront effectuées avec les données obtenues à la suite des évaluations réalisées par le même évaluateur.

À la suite de cette étude, les performances motrices et cognitives dans des conditions de tâche unique chez des enfants au développement typique seront révélées. De plus, les changements dans ces performances seront détectés dans les situations à double tâche. Les gains qui découleront de la formation révéleront également l'importance de mettre en œuvre une formation en double tâche chez les enfants d'âge scolaire.