Effekten av träning med dubbla uppgifter på motorisk och kognitiv prestation hos barn i skolåldern (Dual-task)

Att utföra en kognitiv uppgift som att kommunicera samtidigt som man utför posturala uppgifter som att gå kallas dubbel uppgift.

Uppmärksamhetsresurser är uppdelade i situationer med dubbla uppgifter (DT) som ofta upplevs i det dagliga livet. På grund av denna uppdelning påverkar den sekundära uppgiften postural prestation. DT-tillstånd kan vara motor-motoriska, motoriska kognitiva eller kognitiv-kognitiva.

Människor, liksom andra levande varelser, föds, utvecklas och lär sig inom ett multisensoriskt fält. Barn möter många situationer med dubbla uppgifter (DT) i sina dagliga, sociala och akademiska liv där de behöver dela begränsade uppmärksamhetsresurser. När uppmärksamhetsförmågan överskrids kan utförande av den posturala uppgiften, kognitiva uppgiften eller båda försämras, vilket orsakar DT-förvirring. DT-förvirring förekommer tydligare hos barn, äldre och individer med neurologisk inblandning. Syftet med studien är att undersöka effekten av dubbeluppgiftsträning på prestation hos barn i skolåldern. Även om studier om detta ämne i världen är begränsade, behövs en omfattande studie på barn i skolåldern. Deltagarnas fysiska aktivitetsnivå kommer att utvärderas med Physical Activity Questionnaire for Children (PAQ-C). Det finns två former: PAQ-C, som utvärderar de fysiska aktivitetsnivåerna för grundskolebarn mellan 8-12 år, och Physical Activity Questionnaire for Adolescents (PAQ-A), som utvärderar de fysiska aktivitetsnivåerna för elever mellan åldrarna. av 13-18. Svaren på alla frågor utom den sista frågan i undersökningen poängsätts efter aktivitetens frekvens. Får aldrig 1 poäng, får oftast 5 poäng. I den sista frågan har svaret inga poäng. Svaret måste vara ja eller nej. En hög resultatpoäng indikerar en hög nivå av fysisk aktivitet. En turkisk validitets- och reliabilitetsstudie genomfördes.

MATERIAL OCH METOD:

• Utvärderingen kommer att börja med att tillämpa demografisk information och fysisk aktivitetsundersökning för barn.
• De utvärderingar som ska göras kommer i första hand att utvärdera barnets prestation på en enskild kognitiv uppgift i en stödd sittställning på en stol, utan en motorisk uppgift.
• För att utvärdera en motorisk prestanda kommer ett 2-minuters gångtest och ett 30-sekunders sitt-stå-test att tillämpas.
• Dubbla uppgiftsutvärderingar kommer att utföras genom att lägga till en kognitiv uppgift samtidigt som man tillämpar 2-minuters promenad och 30-sekunders sitt-och-stå-testet.
• Gånghastigheten kommer att utvärderas med 10m gångtestet.
• Balansparameter kommer att utvärderas med funktionell räckviddstest.
• Med hjälp av Visual Analog Scale (VAS) kommer deltagande barn att bli ombedda att betygsätta svårigheten med kognitiva och motoriska prestationer som ett tal mellan 0 och 10.
• Gånghastigheter kommer att normaliseras genom att mäta nedre extremitetslängder.
• Barnen delas slumpmässigt in i två grupper och studiegruppen kommer att ges dubbla uppgifter genom att skapa situationer med dubbla uppgifter under de aktiviteter som genomförs i idrottsklasserna.
• Efter 4 veckor kommer lämpliga analyser att göras med de data som erhållits som ett resultat av de utvärderingar som gjorts av samma utvärderare.

Som ett resultat av denna studie kommer motoriska och kognitiva prestationer i enstaka förhållanden hos typiskt utvecklande barn att avslöjas. Dessutom kommer förändringar i denna prestanda att upptäckas i situationer med dubbla uppgifter. De vinster som ska uppnås genom utbildningen kommer också att avslöja vikten av att implementera träning med dubbla uppgifter för barn i skolåldern.