Entraînement physique chez les enfants ayant des troubles de la communication

Aux États-Unis, les troubles de la communication affectent environ 10 % des enfants âgés de 3 à 10 ans, et des déficits de motricité fine/globale sont également présents chez 30 à 85 % de cette population. Une sous-population qui présente des taux élevés de déficits linguistiques et moteurs concomitants est celle des enfants atteints de troubles développementaux du langage (DLD ; un trouble très courant qui affecte le langage expressif et/ou réceptif chez 1 enfant sur 13). Par conséquent, des millions d’enfants présentent ces déficiences débilitantes qui nécessitent une thérapie longue et coûteuse, qui se déroule généralement dans des silos spécifiques à une discipline. L'approche cloisonnée présente des limites car elle ne parvient pas à tirer parti des effets synergiques potentiels qui peuvent être obtenus lorsque l'enfant dans son ensemble est traité, plutôt que d'intervenir discipline par discipline.

Des interventions alternatives et révolutionnaires qui exploitent la neuroplasticité et génèrent des gains multisystémiques sont nécessaires pour combler cette lacune dans les options de traitement pour les enfants présentant des déficits langagiers et moteurs concomitants.

L’objectif de la recherche proposée est double. L'étude Objectif 1 établira les performances motrices et les niveaux de condition physique des enfants atteints de DLD et caractérisera soigneusement les déficits moteurs des enfants de cette population. L'étude Objectif 2 est un essai contrôlé randomisé (ECR) de phase 0/début de phase 1 qui teste l'efficacité de l'exercice physique comme traitement pour favoriser les gains cognitifs, linguistiques et de condition physique chez les enfants atteints de DLD. Les participants seront assignés au hasard à suivre 6 semaines (3x/semaine) d'entraînement physique (c'est-à-dire des activités pour entraîner la forme cardiovasculaire, l'agilité, l'équilibre, la force, l'endurance) ou à des conditions de jeu réparatrices (par exemple, legos et coloriage) sur le même calendrier. Les deux interventions seront dispensées en petits groupes. Les aspects cognitifs et linguistiques et la condition physique seront évalués avant le traitement et à nouveau immédiatement après le traitement et à 1 mois et 3 mois après le traitement pour déterminer les gains de traitement et d'entretien sur ces mesures.

Cette recherche rassemblera des informations vitales pour un essai de phase 2 sur l'efficacité préliminaire et fournira des preuves de haute qualité qui aideront les orthophonistes et autres praticiens à prendre des décisions cliniques fondées sur des preuves. L'objectif à long terme de ce programme de recherche est d'identifier l'étendue des déficiences comorbides chez les enfants atteints de troubles de la communication et de développer des traitements efficaces de manière optimale pour maximiser les résultats et la qualité de vie des millions d'enfants et de familles aux prises avec des troubles de la communication.