Enquête sur les compétences d'imagerie motrice chez les enfants atteints de paralysie cérébrale spastique

La paralysie cérébrale (PC) est un groupe de troubles permanents de la limitation d'activité, du développement moteur et postural dus à des dommages non progressifs au cerveau en développement du fœtus ou du nourrisson. Les troubles moteurs de la PC s'accompagnent souvent de troubles sensoriels, de perception, cognitifs, de communication, de langage et de parole, de troubles du comportement, d'épilepsie, de problèmes de vision, d'audition, endocriniens, urogénitaux et secondaires du système musculo-squelettique.

À ce jour, le CP a été classé par de nombreux chercheurs. La classification la plus récemment utilisée est celle réalisée par la Surveillance de la Paralysie Cérébrale en Europe (SCPE) en 2000. Selon cette classification, SP ; Ils sont divisés en 3 groupes : les types spastiques, dyskinétiques et ataxiques. Dans les CP de type spastique, les postures et mouvements anormaux, l'augmentation du tonus musculaire, les réflexes pathologiques (Babinski, clonus, etc.) sont dominants. Le type de CP le plus courant est le type CP spastique. Le type spastique CP est divisé en CP bilatéral et unilatéral. Implication dans la PC spastique bilatérale, bilatéralement dans 4 extrémités ; Dans la CP spastique unilatérale, l'implication se produit unilatéralement dans une moitié du corps. Type dyskinétique SP ; Elle se caractérise par des postures et des mouvements anormaux, des mouvements involontaires, incontrôlables, souvent stéréotypés. Il est divisé en deux groupes : CP dystonique et choréoathétoïde. Alors que l'hypokinésie et l'hypertonie prédominent dans la CP de type dystonique, l'hyperkinésie et l'hypotonie prédominent dans la CP de type choréoathétoïde. Le type ataxique CP se caractérise par un trouble de la coordination des mouvements dirigés vers une cible, des déficits de contrôle de la démarche et du tronc, des tremblements intentionnels et des troubles de la parole.

Des études récentes indiquent que les troubles moteurs chez les enfants atteints de PC ne sont pas seulement liés à l'exécution des mouvements, mais également à des déficiences des processus cognitifs, de la planification motrice, y compris le contrôle moteur, et de la capacité d'imagerie motrice.

L'imagerie motrice fait référence à un processus mental dans lequel l'individu imagine mentalement un mouvement sans réellement effectuer un mouvement actif. Des études ont montré que des régions cérébrales similaires sont activées lors de l’exécution et de la visualisation du mouvement. Les mouvements moteurs imaginés et les mouvements moteurs activement exécutés se produisent dans les zones prémotrices et pariétales, les noyaux gris centraux et le cervelet. Sur cette base, l'imagerie motrice permet d'identifier les propriétés cognitives et cérébrales de la représentation du mouvement indépendamment de la puissance motrice et du retour sensoriel.

L'imagination est divisée en deux : l'imagerie motrice expresse et implicite. Lors de l'imagerie motrice expresse, la personne simule un mouvement moteur spécifique, c'est-à-dire qu'elle est consciente qu'elle visualise le mouvement. L’imagerie motrice implicite est la capacité de s’engager dans la projection et la manipulation du schéma corporel depuis une perspective à la première personne. Dans l’imagerie motrice implicite, le mouvement est visualisé inconsciemment.

Les compétences d'imagerie motrice implicite seront évaluées Tâche de latéralité de la main, les compétences d'imagerie motrice explicite seront évaluées avec le questionnaire d'imagerie de mouvement pour les enfants (MIQ-C), la chronométrie mentale et le test de bloc de boîtes. Toutes les évaluations seront évaluées et enregistrées séparément dans les membres supérieurs dominants et non dominants en tant que performance réelle et performance imagée.

Toutes les évaluations seront effectuées entre 6 et 18 ans chez les enfants au développement typique et les enfants atteints de paralysie cérébrale unilatérale et bilatérale de niveau 1 ou 2 selon le système de classification de la fonction motrice globale (GMFCS), le système de classification manuelle des capacités (MACS), la communication. Système de classification des fonctions (CFCS).