Efficacité de la méthode de simulation hybride dans l'éducation à l'allaitement maternel
Efficacité de la méthode de simulation hybride dans l'éducation à l'allaitement maternel des étudiantes sages-femmes
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude visait à déterminer l'effet de l'éducation à l'allaitement basée sur la simulation hybride sur les compétences pratiques, la satisfaction, la confiance en soi et l'auto-efficacité des étudiants du Département de sages-femmes, Faculté Hamidiye des sciences de la santé, Université des sciences de la santé. La recherche, prévue dans le cadre d'un plan expérimental contrôlé randomisé, sera menée avec des étudiants de 2e année de sage-femme de la Faculté des sciences de la santé de l'Université des sciences de la santé d'Istanbul (N : 84). Les étudiants participant à l'étude seront divisés en groupes d'intervention (n : 42) et de contrôle (n : 42) selon la technique d'échantillonnage aléatoire simple assistée par ordinateur. Les deux groupes recevront 4 heures d'informations théoriques sur le lait maternel et l'éducation à l'allaitement avant la candidature. 42 étudiants affectés au groupe d'intervention recevront une formation avec un simulateur de haute réalité installé sur un patient standard, accompagné d'un scénario, et 42 étudiants affectés au groupe témoin recevront une formation pratique avec un modèle de soins aux patients standard pour adultes. Formulaire d'information d'introduction, échelle d'évaluation de l'apprentissage basée sur la simulation, échelle de satisfaction et de confiance en soi des étudiants dans l'apprentissage, échelle d'auto-efficacité et d'autosuffisance, formulaire d'évaluation des compétences en gestion de l'allaitement maternel sera appliqué aux étudiants participant à la recherche.
À la suite des résultats, une discussion et des conclusions de l’étude seront rédigées.
Il est important d'augmenter le niveau de compétence des étudiantes sages-femmes en matière de gestion de l'allaitement maternel dans un environnement de simulation qui crée la réalité virtuelle, avant les soins appliqués à de vraies patientes dans un environnement clinique. Il est recommandé d'intégrer des simulateurs de haute réalité et des méthodes standard pour les patients dans le programme de formation des étudiantes sages-femmes. Cette étude vise à augmenter les compétences d'application, la satisfaction, la confiance en soi et les niveaux d'efficacité personnelle des étudiants du département de sage-femme grâce à une formation hybride en allaitement basée sur la simulation, dans laquelle deux ou plusieurs types de simulation (patient standard et simulateur de lactation) sont combinés pour produire un expérience de simulation plus réaliste.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Üsküdar
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Istanbul, Üsküdar, Turquie, 34668
- Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- Être étudiant en deuxième année à l'Université des Sciences de la Santé, Faculté Hamidiye des Sciences de la Santé, Département de Sage-Femme. Avoir terminé avec succès la théorie et la pratique des principes et pratiques de base du cours de sage-femme.
Critère d'exclusion:
- Ne pas se porter volontaire pour la recherche Ne pas participer à toutes les applications de l'enseignement par simulation, Demander à quitter la recherche
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe expérimental
Enquête sur l'efficacité de la formation standardisée par simulation de patients basée sur des scénarios et de la gestion de l'allaitement des étudiantes sages-femmes
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Les étudiantes du groupe d'intervention ont reçu une formation pratique sur la gestion du lait maternel et de l'allaitement dans le laboratoire de compétences professionnelles, accompagnée d'un simulateur de haute réalité accompagné d'un scénario, et les étudiantes du groupe témoin ont reçu une formation pratique sur la gestion du lait maternel et de l'allaitement dans le laboratoire professionnel. laboratoire de compétences, accompagné d'un modèle de soins aux patients standard pour adultes.
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Expérimental: Groupe de contrôle
Formation standard des étudiantes sages-femmes avec un modèle mammaire basse fidélité
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simulateur basse fidélité
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'efficacité personnelle
Délai: immédiatement avant la simulation
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L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de Likert à 5 points composée de 23 éléments, avec une plage de scores possible de 23 à 115.
Pour chaque élément de l'échelle, les répondants sont invités à cocher l'une des options suivantes : 1) Ne me décrit pas du tout, 2) Me décrit un peu, 3) Neutre, 4) Me décrit bien et 5) Me décrit très bien. Bien.
Les éléments 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sont notés à l'envers.
Un score plus élevé indique une perception plus élevée de l’auto-efficacité globale.
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immédiatement avant la simulation
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Échelle d'efficacité personnelle
Délai: immédiatement après l'application de la simulation
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L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de Likert à 5 points composée de 23 éléments, avec une plage de scores possible de 23 à 115.
Pour chaque élément de l'échelle, les répondants sont invités à cocher l'une des options suivantes : 1) Ne me décrit pas du tout, 2) Me décrit un peu, 3) Neutre, 4) Me décrit bien et 5) Me décrit très bien. Bien.
Les éléments 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sont notés à l'envers.
Un score plus élevé indique une perception plus élevée de l’auto-efficacité globale.
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immédiatement après l'application de la simulation
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Échelle d'efficacité personnelle
Délai: 4 semaines après la première application de simulation
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L'échelle d'auto-efficacité est structurée comme une échelle de Likert à 5 points composée de 23 éléments, avec une plage de scores possible de 23 à 115.
Pour chaque élément de l'échelle, les répondants sont invités à cocher l'une des options suivantes : 1) Ne me décrit pas du tout, 2) Me décrit un peu, 3) Neutre, 4) Me décrit bien et 5) Me décrit très bien. Bien.
Les éléments 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 et 22 sont notés à l'envers.
Un score plus élevé indique une perception plus élevée de l’auto-efficacité globale.
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4 semaines après la première application de simulation
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Formulaire d'informations d'introduction
Délai: immédiatement avant la simulation
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Sous cette forme, créée par les chercheurs en fonction de la littérature, de l'âge des participants, du lycée dont ils sont diplômés, du niveau d'éducation de leurs parents, de leur volonté de choisir le métier, de leur sentiment d'appartenance au métier, etc. .des questions sont incluses.
Le formulaire d'informations introductives se présente sous un format à choix multiples composé de 25 questions issues de l'analyse de la littérature réalisée par les chercheurs.
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immédiatement avant la simulation
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Échelle de satisfaction et de confiance en soi des étudiants dans l'apprentissage
Délai: immédiatement après l'application de la simulation
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L'échelle est un outil de mesure de 13 éléments conçu pour mesurer la satisfaction des étudiants à l'égard de la simulation et la confiance en soi pendant les pratiques.
Il s'agit d'un type Likert en 5 points et est noté comme étant fortement en désaccord 1, en désaccord 2, indécis 3, d'accord 4, tout à fait d'accord 5. Selon l'adaptation turque de l'échelle, le nombre total d'éléments est de 12.
Cette échelle mesure la satisfaction et la confiance en soi des étudiants concernant l'apprentissage dans un environnement de simulation.
L'échelle se compose de deux sous-titres : « Satisfaction à l'égard de l'apprentissage actuel » et « Confiance en soi dans l'apprentissage ».
Le sous-titre « Satisfaction à l'égard de l'apprentissage actuel » comprend 5 éléments, et le sous-titre « Confiance en soi dans l'apprentissage » comprend 7 éléments, sans éléments codés négativement.
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immédiatement après l'application de la simulation
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Échelle d'évaluation de l'apprentissage basée sur la simulation
Délai: immédiatement après l'application de la simulation
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L'échelle comporte 5 sous-dimensions (processus de soins infirmiers, sécurité des patients, informations professionnelles, communication et comportement réfléchi) et se compose de 37 éléments. Tous les énoncés de l'échelle sont positifs et il n'y a aucun élément codé négativement.
L'échelle évalue les compétences essentielles qu'une infirmière devrait posséder, notamment le processus infirmier, la sécurité des patients, les connaissances professionnelles, la communication et les concepts de comportement réflexif.
Une augmentation du score obtenu à partir des sous-dimensions de l'échelle indica
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immédiatement après l'application de la simulation
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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INFORMATION SUR LA GESTION DE L'ALLAITEMENT FORMULAIRE D'ÉVALUATION DES ATTITUDES ET DES COMPÉTENCES
Délai: immédiatement avant la simulation
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Forme de 40 items : 1 Insuffisant (0 point) 2. Partiellement satisfaisant/Besoin d'amélioration (1 point) : 3. Satisfaisant (2 points)
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immédiatement avant la simulation
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INFORMATION SUR LA GESTION DE L'ALLAITEMENT FORMULAIRE D'ÉVALUATION DES ATTITUDES ET DES COMPÉTENCES
Délai: 4 semaines après la première application de simulation
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Forme de 40 items : 1 Insuffisant (0 point) 2. Partiellement satisfaisant/Besoin d'amélioration (1 point) : 3. Satisfaisant (2 points)
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4 semaines après la première application de simulation
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Directeur d'études: yasemin aydın kartal, Assoc. Prof, Saglik Bilimleri Universitesi
- Chercheur principal: Ebru ÇALIŞKAN, PhD.Stu., Saglik Bilimleri Universitesi
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- BAP2023/18
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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