Efficiëntie van op hybride gebaseerde simulatiemethode in borstvoedingseducatie
Efficiëntie van een op hybride gebaseerde simulatiemethode bij het geven van borstvoeding aan studenten in de verloskunde
Studie Overzicht
Toestand
Conditie
Interventie / Behandeling
Gedetailleerde beschrijving
Deze studie was bedoeld om het effect te bepalen van hybride, op simulatie gebaseerde borstvoedingseducatie op de praktische vaardigheden, tevredenheid, zelfvertrouwen en zelfeffectiviteit van de studenten van de afdeling Verloskunde, Hamidiye Faculteit der Gezondheidswetenschappen, Universiteit voor Gezondheidswetenschappen. Het onderzoek, gepland in een gerandomiseerd gecontroleerd experimenteel ontwerp, zal worden uitgevoerd met tweedejaarsstudenten verloskunde van de Istanbul Health Sciences Universiteit Hamidiye Faculteit Gezondheidswetenschappen (N: 84). Studenten die aan het onderzoek deelnemen, worden verdeeld in interventiegroepen (n: 42) en controlegroepen (n: 42) volgens de computerondersteunde eenvoudige willekeurige steekproeftechniek. Beide groepen krijgen vóór de aanvraag 4 uur theoretische informatie over moedermelk en voorlichting over borstvoeding. 42 studenten die aan de interventiegroep zijn toegewezen, zullen training krijgen met een high-reality simulator die is aangepast aan een standaardpatiënt, vergezeld van een scenario, en 42 studenten die aan de controlegroep zijn toegewezen, zullen oefentraining krijgen met een standaard patiëntenzorgmodel voor volwassenen. Inleidend informatieformulier, evaluatieschaal voor op simulatie gebaseerd leren, schaal voor tevredenheid en zelfvertrouwen van leerlingen in het leren, schaal voor zelfeffectiviteit en evaluatie van vaardigheden op het gebied van borstvoedingsmanagement zullen worden toegepast op de studenten die aan het onderzoek deelnemen.
Naar aanleiding van de bevindingen zullen de discussie en de conclusies van het onderzoek worden geschreven.
Het is belangrijk om het competentieniveau van studenten verloskunde op het gebied van borstvoedingsmanagement te verhogen in een simulatieomgeving die virtuele realiteit creëert, voordat de zorg wordt toegepast op echte patiënten in een klinische omgeving. Het wordt aanbevolen om high-reality simulatoren en standaard patiëntmethoden te integreren in het curriculum van de opleiding van verloskundestudenten. Dit onderzoek heeft tot doel de toepassingsvaardigheden, de tevredenheid, het zelfvertrouwen en de zelfeffectiviteit van studenten op de verloskundeafdeling te vergroten met hybride simulatiegebaseerd borstvoedingsonderwijs, waarin twee of meer simulatietypen (standaardpatiënt en lactatiesimulator) worden gecombineerd om een meer realistische simulatie-ervaring.
Studietype
Inschrijving (Geschat)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Üsküdar
-
Istanbul, Üsküdar, Kalkoen, 34668
- Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Als tweedejaars student aan de Universiteit voor Gezondheidswetenschappen, Hamidiye Faculteit der Gezondheidswetenschappen, Afdeling Verloskunde Met succes de theorie en praktijk van de basisprincipes en praktijken in de verloskundecursus hebben afgerond.
Uitsluitingscriteria:
- Geen vrijwilligerswerk doen voor onderzoek. Niet deelnemen aan alle toepassingen van simulatieonderwijs. Verzoek om het onderzoek te verlaten
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Preventie
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Experimenteel: Experimentele groep
Onderzoek naar de effectiviteit van scenariogebaseerde gestandaardiseerde patiëntensimulatietraining en borstvoedingsmanagement van verloskundestudenten
|
De studenten uit de interventiegroep kregen een praktische training over het beheer van moedermelk en borstvoeding in het laboratorium voor professionele vaardigheden, vergezeld van een high-reality-simulator en een scenario, en de studenten uit de controlegroep kregen een praktische training over het beheer van moedermelk en borstvoeding in het professionele laboratorium. vaardighedenlaboratorium, vergezeld van een standaard patiëntenzorgmodel voor volwassenen.
|
|
Experimenteel: Controlegroep
Standaardtraining van verloskundestudenten met een low-fidelty borstmodel
|
low-fidelity-simulator
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Zelfeffectiviteitsschaal
Tijdsspanne: vlak vóór de simulatie
|
De zelfeffectiviteitsschaal is gestructureerd als een 5-punts Likertschaal bestaande uit 23 items, met een mogelijk scorebereik van 23 tot 115.
Voor elk item op de schaal wordt respondenten gevraagd een van de volgende opties aan te kruisen: 1) Beschrijft mij helemaal niet, 2) Beschrijft mij een beetje, 3) Neutraal, 4) Beschrijft mij goed, en 5) Beschrijft mij zeer Goed.
Items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 en 22 worden in omgekeerde volgorde gescoord.
Een hogere score duidt op een hogere perceptie van de algehele zelfeffectiviteit.
|
vlak vóór de simulatie
|
|
Zelfeffectiviteitsschaal
Tijdsspanne: onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
De zelfeffectiviteitsschaal is gestructureerd als een 5-punts Likertschaal bestaande uit 23 items, met een mogelijk scorebereik van 23 tot 115.
Voor elk item op de schaal wordt respondenten gevraagd een van de volgende opties aan te kruisen: 1) Beschrijft mij helemaal niet, 2) Beschrijft mij een beetje, 3) Neutraal, 4) Beschrijft mij goed, en 5) Beschrijft mij zeer Goed.
Items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 en 22 worden in omgekeerde volgorde gescoord.
Een hogere score duidt op een hogere perceptie van de algehele zelfeffectiviteit.
|
onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
|
Zelfeffectiviteitsschaal
Tijdsspanne: 4 weken na de eerste simulatietoepassing
|
De zelfeffectiviteitsschaal is gestructureerd als een 5-punts Likertschaal bestaande uit 23 items, met een mogelijk scorebereik van 23 tot 115.
Voor elk item op de schaal wordt respondenten gevraagd een van de volgende opties aan te kruisen: 1) Beschrijft mij helemaal niet, 2) Beschrijft mij een beetje, 3) Neutraal, 4) Beschrijft mij goed, en 5) Beschrijft mij zeer Goed.
Items 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 en 22 worden in omgekeerde volgorde gescoord.
Een hogere score duidt op een hogere perceptie van de algehele zelfeffectiviteit.
|
4 weken na de eerste simulatietoepassing
|
|
Inleidend informatieformulier
Tijdsspanne: vlak vóór de simulatie
|
In deze vorm, die door de onderzoekers is opgesteld op basis van de literatuur, de leeftijd van de deelnemers, de middelbare school waar ze zijn afgestudeerd, het opleidingsniveau van hun ouders, hun bereidheid om voor het beroep te kiezen, hun gevoel tot het beroep te behoren, enz. vragen zijn inbegrepen.
Het inleidende informatieformulier heeft de vorm van meerkeuzevragen en bestaat uit 25 vragen door de literatuur door de onderzoekers te scannen.
|
vlak vóór de simulatie
|
|
Schaal voor tevredenheid van studenten en zelfvertrouwen bij het leren
Tijdsspanne: onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
De schaal is een meetinstrument met 13 items, ontworpen om de tevredenheid van studenten over simulatie en zelfvertrouwen tijdens oefeningen te meten.
Het is een 5-punts Likert-type en wordt gescoord als helemaal mee oneens 1, niet mee eens 2, onbeslist 3, mee eens 4, helemaal mee eens 5. Volgens de Turkse aanpassing van de schaal is het totale aantal items 12.
Deze schaal meet de tevredenheid en het zelfvertrouwen van studenten met betrekking tot leren in een simulatieomgeving.
De schaal bestaat uit twee subrubrieken: 'Tevredenheid met het huidige leren' en 'Zelfvertrouwen in het leren'.
De subkop 'Tevredenheid met het huidige leren' bevat vijf items, en de subkop 'Zelfvertrouwen in het leren' bevat zeven items, zonder negatief gecodeerde items.
|
onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
|
Beoordelingsschaal voor op simulatie gebaseerd leren
Tijdsspanne: onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
De schaal heeft 5 subdimensies (verpleegproces, patiëntveiligheid, professionele informatie, communicatie en gereflecteerd gedrag) en bestaat uit 37 items. Alle uitspraken op de schaal zijn positief en er zijn geen negatief gecodeerde items.
De schaal evalueert de essentiële competenties die een verpleegkundige zou moeten bezitten, waaronder het verpleegproces, patiëntveiligheid, professionele kennis, communicatie en reflectieve gedragsconcepten.
Een verhoging van de score verkregen uit de subdimensies van de schaalindica
|
onmiddellijk na de simulatietoepassing
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
BORSTVOEDING MANAGEMENTINFORMATIE ATTITUDES EN VAARDIGHEDEN EVALUATIEFORMULIER
Tijdsspanne: vlak vóór de simulatie
|
Vorm van 40 items: 1 Onvoldoende (0 punten 2. Gedeeltelijk bevredigend/verbetering nodig (1 punt): 3. Bevredigend (2 punten)
|
vlak vóór de simulatie
|
|
BORSTVOEDING MANAGEMENTINFORMATIE ATTITUDES EN VAARDIGHEDEN EVALUATIEFORMULIER
Tijdsspanne: 4 weken na de eerste simulatietoepassing
|
Vorm van 40 items: 1 Onvoldoende (0 punten 2. Gedeeltelijk bevredigend/verbetering nodig (1 punt): 3. Bevredigend (2 punten)
|
4 weken na de eerste simulatietoepassing
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Studie directeur: yasemin aydın kartal, Assoc. Prof, Saglik Bilimleri Universitesi
- Hoofdonderzoeker: Ebru ÇALIŞKAN, PhD.Stu., Saglik Bilimleri Universitesi
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Geschat)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Trefwoorden
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- BAP2023/18
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .