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Effizienz der hybridbasierten Simulationsmethode in der Stillerziehung

18. September 2024 aktualisiert von: Ebru Çalışkan, Saglik Bilimleri Universitesi

Effizienz der hybridbasierten Simulationsmethode bei der Stillerziehung von Hebammenschülerinnen

Es war geplant, die Wirkung eines hybriden, auf Simulationen basierenden Stilltrainings auf die praktischen Fähigkeiten, die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und die Selbstwirksamkeit der Studierenden der Abteilung für Hebammen der Hamidiye-Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität für Gesundheitswissenschaften zu bestimmen

Studienübersicht

Status

Aktiv, nicht rekrutierend

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie war geplant, um die Wirkung einer hybriden, auf Simulationen basierenden Stillerziehung auf die praktischen Fähigkeiten, die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und die Selbstwirksamkeit der Studierenden der Abteilung für Hebammen der Hamidiye-Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität für Gesundheitswissenschaften zu bestimmen. Die in einem randomisierten, kontrollierten experimentellen Design geplante Forschung wird mit Hebammenstudenten im zweiten Studienjahr der Hamidiye-Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Istanbul für Gesundheitswissenschaften (N: 84) durchgeführt. Die an der Studie teilnehmenden Studierenden werden nach der computergestützten einfachen Zufallsstichprobentechnik in Interventions- (n: 42) und Kontrollgruppen (n: 42) eingeteilt. Beide Gruppen erhalten vor der Anwendung 4 Stunden lang theoretische Informationen zum Thema Muttermilch und zur Stillerziehung. 42 der Interventionsgruppe zugeordnete Studierende erhalten eine Schulung mit einem High-Reality-Simulator, der an einen Standardpatienten angepasst ist, begleitet von einem Szenario, und 42 der Kontrollgruppe zugeordnete Studierende erhalten eine Übungsschulung mit einem Standardpatientenversorgungsmodell für Erwachsene. Einführendes Informationsformular, Bewertungsskala für simulationsbasiertes Lernen, Skala für Zufriedenheit und Selbstvertrauen der Schüler beim Lernen, Skala für Selbstwirksamkeit und Suffizienz, Bewertungsformular für Stillmanagementfähigkeiten werden auf die an der Forschung teilnehmenden Schüler angewendet.

Als Ergebnis der Ergebnisse werden Diskussion und Schlussfolgerungen der Studie verfasst.

Es ist wichtig, das Kompetenzniveau von Hebammenstudenten im Stillmanagement in einer Simulationsumgebung, die eine virtuelle Realität erzeugt, zu verbessern, bevor die Pflege an echten Patienten in einer klinischen Umgebung angewendet wird. Es wird empfohlen, in der Ausbildung von Hebammenstudierenden High-Reality-Simulatoren und Standard-Patientenmethoden in den Lehrplan zu integrieren. Diese Studie zielt darauf ab, die Anwendungsfähigkeiten, die Zufriedenheit, das Selbstvertrauen und die Selbstwirksamkeit von Studierenden der Hebammenabteilung mit einer hybriden, auf Simulationen basierenden Stillerziehung zu steigern, bei der zwei oder mehr Simulationstypen (Standardpatientin und Laktationssimulator) kombiniert werden, um eine zu erzeugen realistischeres Simulationserlebnis.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

82

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
    • Üsküdar
      • Istanbul, Üsküdar, Truthahn, 34668
        • Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Als Studentin im zweiten Jahr an der Universität für Gesundheitswissenschaften, Hamidiye-Fakultät für Gesundheitswissenschaften, Abteilung für Hebammenwesen. Sie hat die Theorie und Praxis der Grundprinzipien und Praktiken im Hebammenkurs erfolgreich abgeschlossen.

Ausschlusskriterien:

  • Sich nicht freiwillig für die Forschung engagieren. Nicht an allen Anwendungen des Simulationsunterrichts teilnehmen. Bitten, die Forschung zu verlassen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Experimentelle Gruppe
Untersuchung der Wirksamkeit eines szenariobasierten standardisierten Patientensimulationstrainings und Stillmanagements von Hebammenstudierenden
Sonstiges: Hybridsimulation
Die Schülerinnen der Interventionsgruppe erhielten im Berufsfähigkeitslabor eine praktische Schulung zum Muttermilch- und Stillmanagement, begleitet von einem High-Reality-Simulator und einem Szenario, und die Schülerinnen der Kontrollgruppe erhielten im professionellen Kompetenzlabor eine praktische Schulung zum Muttermilch- und Stillmanagement Kompetenzlabor, begleitet von einem Standardmodell für die Patientenversorgung für Erwachsene.
Experimental: Kontrollgruppe
Standardausbildung von Hebammenschülern mit Low-Fidelty-Brustmodell
Sonstiges: Kontrollgruppe
Low-Fidelity-Simulator

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Selbstwirksamkeitsskala
Zeitfenster: unmittelbar vor der Simulation
Die Selbstwirksamkeitsskala ist als 5-Punkte-Likert-Skala aufgebaut und besteht aus 23 Items mit einem möglichen Punktebereich von 23 bis 115. Für jedes Element der Skala werden die Befragten gebeten, eine der folgenden Optionen zu markieren: 1) Beschreibt mich überhaupt nicht, 2) Beschreibt mich ein wenig, 3) Neutral, 4) Beschreibt mich gut und 5) Beschreibt mich sehr Also. Die Punkte 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 und 22 werden in umgekehrter Reihenfolge bewertet. Ein höherer Wert weist auf eine höhere Wahrnehmung der allgemeinen Selbstwirksamkeit hin.
unmittelbar vor der Simulation
Selbstwirksamkeitsskala
Zeitfenster: unmittelbar nach der Simulationsanwendung
Die Selbstwirksamkeitsskala ist als 5-stufige Likert-Skala aufgebaut und besteht aus 23 Items mit einem möglichen Punktebereich von 23 bis 115. Für jedes Element der Skala werden die Befragten gebeten, eine der folgenden Optionen zu markieren: 1) Beschreibt mich überhaupt nicht, 2) Beschreibt mich ein wenig, 3) Neutral, 4) Beschreibt mich gut und 5) Beschreibt mich sehr Also. Die Punkte 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 und 22 werden in umgekehrter Reihenfolge bewertet. Ein höherer Wert weist auf eine höhere Wahrnehmung der allgemeinen Selbstwirksamkeit hin.
unmittelbar nach der Simulationsanwendung
Selbstwirksamkeitsskala
Zeitfenster: 4 Wochen nach der ersten Simulationsanwendung
Die Selbstwirksamkeitsskala ist als 5-stufige Likert-Skala aufgebaut und besteht aus 23 Items mit einem möglichen Punktebereich von 23 bis 115. Für jedes Element der Skala werden die Befragten gebeten, eine der folgenden Optionen zu markieren: 1) Beschreibt mich überhaupt nicht, 2) Beschreibt mich ein wenig, 3) Neutral, 4) Beschreibt mich gut und 5) Beschreibt mich sehr Also. Die Punkte 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 und 22 werden in umgekehrter Reihenfolge bewertet. Ein höherer Wert weist auf eine höhere Wahrnehmung der allgemeinen Selbstwirksamkeit hin.
4 Wochen nach der ersten Simulationsanwendung
Formular für einführende Informationen
Zeitfenster: unmittelbar vor der Simulation
In dieser Form, die von den Forschern anhand der Literatur, des Alters der Teilnehmer, des Schulabschlusses, des Bildungsniveaus der Eltern, der Bereitschaft zur Berufswahl, des Zugehörigkeitsgefühls zum Beruf usw. erstellt wurde . Fragen sind enthalten. Das Einführungsinformationsformular besteht aus einem Multiple-Choice-Format und besteht aus 25 Fragen, bei denen die Forscher die Literatur durchsuchen.
unmittelbar vor der Simulation
Skala für Schülerzufriedenheit und Selbstvertrauen beim Lernen
Zeitfenster: unmittelbar nach der Simulationsanwendung
Bei der Skala handelt es sich um ein 13-Punkte-Messinstrument zur Messung der Zufriedenheit der Schüler mit der Simulation und des Selbstvertrauens während der Übungen. Es handelt sich um einen 5-Punkte-Likert-Typ und wird als „stimme überhaupt nicht zu“ (1), „stimme nicht zu“ (2), „unentschlossen“ (3), „stimme zu“ (4) und „stimme voll und ganz“ (5) bewertet. Gemäß der türkischen Anpassung der Skala beträgt die Gesamtzahl der Elemente 12. Diese Skala misst die Zufriedenheit und das Selbstvertrauen der Schüler beim Lernen in einer Simulationsumgebung. Die Skala besteht aus zwei Unterüberschriften: „Zufriedenheit mit dem aktuellen Lernen“ und „Selbstvertrauen beim Lernen“. Die Unterüberschrift „Zufriedenheit mit dem aktuellen Lernen“ umfasst 5 Items und die Unterüberschrift „Selbstvertrauen beim Lernen“ umfasst 7 Items, wobei keine negativ kodierten Items vorhanden sind.
unmittelbar nach der Simulationsanwendung
Simulationsbasierte Lernbewertungsskala
Zeitfenster: unmittelbar nach der Simulationsanwendung
Die Skala hat 5 Unterdimensionen (Pflegeprozess, Patientensicherheit, professionelle Information, Kommunikation und reflektiertes Verhalten) und besteht aus 37 Items. Alle Aussagen auf der Skala sind positiv, es gibt keine negativ kodierten Items. Die Skala bewertet die wesentlichen Kompetenzen, die eine Pflegekraft besitzen sollte, einschließlich Pflegeprozess, Patientensicherheit, Fachwissen, Kommunikation und reflexive Verhaltenskonzepte. Eine Erhöhung der Punktzahl, die aus den Unterdimensionen der Indica-Skala erhalten wird
unmittelbar nach der Simulationsanwendung

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
INFORMATIONEN ZUM STILLMANAGEMENT, EINSTELLUNGEN UND FÄHIGKEITEN, BEWERTUNGSFORMULAR
Zeitfenster: unmittelbar vor der Simulation
Form von 40 Items: 1 Unzureichend (0 Punkte) 2. Teilweise zufriedenstellend/Verbesserungsbedürftig (1 Punkt): 3. Befriedigend (2 Punkte)
unmittelbar vor der Simulation
INFORMATIONEN ZUM STILLMANAGEMENT, EINSTELLUNGEN UND FÄHIGKEITEN, BEWERTUNGSFORMULAR
Zeitfenster: 4 Wochen nach der ersten Simulationsanwendung
Form von 40 Items: 1 Unzureichend (0 Punkte) 2. Teilweise zufriedenstellend/Verbesserungsbedürftig (1 Punkt): 3. Befriedigend (2 Punkte)
4 Wochen nach der ersten Simulationsanwendung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Ermittler

  • Studienleiter: yasemin aydın kartal, Assoc. Prof, Saglik Bilimleri Universitesi
  • Hauptermittler: Ebru ÇALIŞKAN, PhD.Stu., Saglik Bilimleri Universitesi

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

10. Mai 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

10. Mai 2024

Studienabschluss (Geschätzt)

10. November 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

9. Juni 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

9. Juni 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

13. Juni 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

19. September 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

18. September 2024

Zuletzt verifiziert

1. September 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • BAP2023/18

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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