Eficiencia del método de simulación basado en híbridos en la educación sobre lactancia materna
Eficiencia del método de simulación basado en híbridos en la educación sobre lactancia materna de estudiantes de partería
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio se planificó para determinar el efecto de la educación sobre lactancia materna basada en simulación híbrida sobre las habilidades prácticas, la satisfacción, la confianza en sí mismas y la autoeficacia de los estudiantes del Departamento de Partería de la Facultad de Ciencias de la Salud Hamidiye de la Universidad de Ciencias de la Salud. La investigación, planificada en un diseño experimental controlado aleatorio, se llevará a cabo con estudiantes de segundo año de partería de la Facultad de Ciencias de la Salud Hamidiye de la Universidad de Ciencias de la Salud de Estambul (N: 84). Los estudiantes que participen en el estudio se dividirán en intervención (n: 42) y grupos de control (n: 42) según la técnica de muestreo aleatorio simple asistida por computadora. Ambos grupos recibirán 4 horas de información teórica sobre la leche materna y educación sobre lactancia materna antes de la solicitud. 42 estudiantes asignados al grupo de intervención recibirán capacitación con un simulador de alta realidad adaptado a un paciente estándar, acompañado de un escenario, y 42 estudiantes asignados al grupo de control recibirán capacitación práctica con un modelo de atención al paciente estándar para adultos. Formulario de información introductoria, Escala de evaluación del aprendizaje basada en simulación, Escala de satisfacción y autoconfianza del estudiante en el aprendizaje, Escala de autoeficacia-suficiencia, Se aplicará el formulario de evaluación de habilidades de manejo de la lactancia materna a los estudiantes que participan en la investigación.
Como resultado de los hallazgos se redactará la discusión y conclusiones del estudio.
Es importante incrementar el nivel de competencia de los estudiantes de partería en el manejo de la lactancia materna en un ambiente de simulación que crea realidad virtual, antes de la atención aplicada a pacientes reales en un ambiente clínico. Se recomienda integrar simuladores de alta realidad y métodos estándar para pacientes en el plan de estudios de la educación de los estudiantes de partería. Este estudio tiene como objetivo aumentar las habilidades de aplicación, la satisfacción, la confianza en sí mismos y los niveles de autoeficacia de los estudiantes del departamento de partería con educación en lactancia materna basada en simulación híbrida, en la que se combinan dos o más tipos de simulación (paciente estándar y simulador de lactancia) para producir un Experiencia de simulación más realista.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
Üsküdar
-
Istanbul, Üsküdar, Pavo, 34668
- Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Ser estudiante de segundo año en la Universidad de Ciencias de la Salud, Facultad de Ciencias de la Salud Hamidiye, Departamento de Partería. Haber completado con éxito el curso de teoría y práctica de los principios y prácticas básicos en partería.
Criterio de exclusión:
- No ofrecerse como voluntario para la investigación No participar en todas las aplicaciones de enseñanza por simulación Solicitar abandonar la investigación
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo experimental
Investigación de la eficacia de la capacitación en simulación de pacientes estandarizada basada en escenarios y el manejo de la lactancia materna de estudiantes de partería
|
Los estudiantes del grupo de intervención recibieron capacitación práctica sobre leche materna y manejo de la lactancia materna en el laboratorio de habilidades profesionales, acompañado de un simulador de alta realidad acompañado de un escenario, y los estudiantes del grupo de control recibieron capacitación práctica sobre leche materna y manejo de la lactancia materna en el laboratorio profesional. laboratorio de habilidades, acompañado de un modelo estándar de atención al paciente adulto.
|
|
Experimental: Grupo de control
Formación estándar de estudiantes de partería con modelo de mama de baja fidelidad.
|
simulador de baja fidelidad
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Escala de autoeficacia y eficacia
Periodo de tiempo: inmediatamente antes de la simulación
|
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, con un rango de puntuación posible de 23 a 115.
Para cada ítem de la escala, se pide a los encuestados que marquen una de las siguientes opciones: 1) No me describe en absoluto, 2) Me describe un poco, 3) Neutral, 4) Me describe bien y 5) Me describe muy Bueno.
Los ítems 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 se puntúan al revés.
Una puntuación más alta indica una mayor percepción de autoeficacia general.
|
inmediatamente antes de la simulación
|
|
Escala de autoeficacia y eficacia
Periodo de tiempo: inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, con un rango de puntuación posible de 23 a 115.
Para cada ítem de la escala, se pide a los encuestados que marquen una de las siguientes opciones: 1) No me describe en absoluto, 2) Me describe un poco, 3) Neutral, 4) Me describe bien y 5) Me describe muy Bueno.
Los ítems 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 se puntúan al revés.
Una puntuación más alta indica una mayor percepción de autoeficacia general.
|
inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
|
Escala de autoeficacia y eficacia
Periodo de tiempo: 4 semanas después de la primera aplicación de simulación
|
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, con un rango de puntuación posible de 23 a 115.
Para cada ítem de la escala, se pide a los encuestados que marquen una de las siguientes opciones: 1) No me describe en absoluto, 2) Me describe un poco, 3) Neutral, 4) Me describe bien y 5) Me describe muy Bueno.
Los ítems 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 se puntúan al revés.
Una puntuación más alta indica una mayor percepción de autoeficacia general.
|
4 semanas después de la primera aplicación de simulación
|
|
Formulario de información introductoria
Periodo de tiempo: inmediatamente antes de la simulación
|
En este formulario, que fue creado por los investigadores en base a la literatura, la edad de los participantes, el bachillerato del que se graduaron, el nivel educativo de sus padres, su disposición a elegir la profesión, su sentimiento de pertenencia a la profesión, etc. Se incluyen preguntas.
El formulario de información introductoria tiene un formato de opción múltiple que consta de 25 preguntas escaneando la literatura de los investigadores.
|
inmediatamente antes de la simulación
|
|
Escala de satisfacción y autoconfianza del estudiante en el aprendizaje
Periodo de tiempo: inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
La escala es una herramienta de medición de 13 ítems diseñada para medir la satisfacción de los estudiantes con la simulación y la confianza en sí mismos durante las prácticas.
Es un tipo Likert de 5 puntos y se califica como muy en desacuerdo 1, en desacuerdo 2, indeciso 3, de acuerdo 4, muy de acuerdo 5. Según la adaptación turca de la escala, el número total de ítems es 12.
Esta escala mide la satisfacción y la confianza en sí mismos de los estudiantes respecto al aprendizaje en un entorno de simulación.
La escala consta de dos subtítulos: "Satisfacción con el aprendizaje actual" y "Confianza en uno mismo en el aprendizaje".
El subtítulo "Satisfacción con el aprendizaje actual" incluye 5 ítems y el subtítulo "Confianza en uno mismo en el aprendizaje" incluye 7 ítems, sin ítems codificados negativamente.
|
inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
|
Escala de evaluación del aprendizaje basada en simulación
Periodo de tiempo: inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
La escala tiene 5 subdimensiones (proceso de enfermería, seguridad del paciente, información profesional, comunicación y conducta reflejada) y consta de 37 ítems. Todas las afirmaciones de la escala son positivas y no hay ítems codificados negativamente.
La escala evalúa las competencias esenciales que debe poseer una enfermera, incluidos el proceso de enfermería, la seguridad del paciente, el conocimiento profesional, la comunicación y los conceptos de comportamiento reflexivo.
Un aumento en la puntuación obtenida de las subdimensiones de la escala indica
|
inmediatamente después de la aplicación de la simulación
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
INFORMACIÓN SOBRE EL MANEJO DE LA LACTANCIA FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES Y HABILIDADES
Periodo de tiempo: inmediatamente antes de la simulación
|
Formulario de 40 ítems: 1 Inadecuado (0 puntos 2. Parcialmente Satisfactorio/Necesita mejorar (1 punto): 3. Satisfactorio (2 puntos)
|
inmediatamente antes de la simulación
|
|
INFORMACIÓN SOBRE EL MANEJO DE LA LACTANCIA FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE ACTITUDES Y HABILIDADES
Periodo de tiempo: 4 semanas después de la primera aplicación de simulación
|
Formulario de 40 ítems: 1 Inadecuado (0 puntos 2. Parcialmente Satisfactorio/Necesita mejorar (1 punto): 3. Satisfactorio (2 puntos)
|
4 semanas después de la primera aplicación de simulación
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: yasemin aydın kartal, Assoc. Prof, Saglik Bilimleri Universitesi
- Investigador principal: Ebru ÇALIŞKAN, PhD.Stu., Saglik Bilimleri Universitesi
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- BAP2023/18
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .