Эффективность гибридного метода моделирования в обучении грудному вскармливанию
Эффективность гибридного метода моделирования в обучении студентов-акушеров грудному вскармливанию
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Это исследование было запланировано для определения влияния обучения грудному вскармливанию на основе гибридного моделирования на практические навыки, удовлетворенность, уверенность в себе и самоэффективность студентов кафедры акушерства факультета медицинских наук Хамидие Университета медицинских наук. Исследование, запланированное в рамках рандомизированного контролируемого экспериментального плана, будет проводиться со студентами 2-го курса акушерского факультета факультета медицинских наук Стамбульского университета медицинских наук Хамидие (N: 84). Студенты, участвующие в исследовании, будут разделены на интервенционную (n: 42) и контрольную (n: 42) группы в соответствии с методом простой случайной выборки с помощью компьютера. Перед подачей заявки обеим группам будет предоставлено 4 часа теоретической информации о грудном молоке и обучении грудному вскармливанию. 42 студента, включенных в группу вмешательства, пройдут обучение на симуляторе высокой реальности, приспособленном для стандартного пациента, в сопровождении сценария, а 42 студента, включенных в контрольную группу, пройдут практическое обучение с использованием стандартной модели ухода за взрослым пациентом. К учащимся, участвующим в исследовании, будут прилагаться форма вводной информации, шкала оценки обучения на основе моделирования, шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении, шкала самоэффективности-достаточности, форма оценки навыков управления грудным вскармливанием.
По итогам полученных результатов будет записано обсуждение и выводы исследования.
Важно повысить уровень компетентности студентов-акушерок в управлении грудным вскармливанием в симуляционной среде, создающей виртуальную реальность, прежде чем оказывать помощь реальным пациентам в клинической среде. Рекомендуется интегрировать в учебную программу подготовки студентов-акушеров симуляторы высокой реальности и стандартные методы работы с пациентами. Это исследование направлено на повышение навыков применения, удовлетворенности, уверенности в себе и уровня самоэффективности студентов акушерского факультета с помощью обучения грудному вскармливанию на основе гибридного моделирования, в котором два или более типа моделирования (стандартный пациент и симулятор лактации) объединяются для создания более реалистичный опыт моделирования.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Üsküdar
-
Istanbul, Üsküdar, Турция, 34668
- Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hamidiye
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Будучи студентом второго курса Университета медицинских наук, факультет медицинских наук Хамидие, кафедра акушерства, успешно завершил теорию и практику основных принципов и практик курса акушерства.
Критерий исключения:
- Не участвовать во всех исследованиях. Не участвовать во всех применениях симуляционного обучения. Просить прекратить исследование.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Экспериментальная группа
Исследование эффективности стандартизированного моделирования пациентов на основе сценариев и управления грудным вскармливанием студентов-акушерок
|
Студенты интервенционной группы прошли практические занятия по грудному молоку и управлению грудным вскармливанием в лаборатории профессиональных навыков в сопровождении симулятора высокой реальности, сопровождаемого сценарием, а студенты контрольной группы прошли практические занятия по грудному молоку и управлению грудным вскармливанием в профессиональной среде. лаборатория навыков, сопровождаемая стандартной моделью ухода за взрослыми пациентами.
|
|
Экспериментальный: Контрольная группа
Стандартное обучение студентов-акушерок с использованием низкоточной модели груди
|
симулятор низкой точности
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала самоэффективности
Временное ограничение: непосредственно перед симуляцией
|
Шкала самоэффективности построена как 5-балльная шкала Лайкерта, состоящая из 23 пунктов с возможным диапазоном баллов от 23 до 115.
По каждому пункту шкалы респондентам предлагается отметить один из следующих вариантов: 1) совсем не описывает меня, 2) описывает меня мало, 3) нейтрально, 4) описывает меня хорошо и 5) описывает меня очень хорошо.
Пункты 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 и 22 оцениваются в обратном порядке.
Более высокий балл указывает на более высокое восприятие общей самоэффективности.
|
непосредственно перед симуляцией
|
|
Шкала самоэффективности
Временное ограничение: сразу после применения моделирования
|
Шкала самоэффективности построена как 5-балльная шкала Лайкерта, состоящая из 23 пунктов с возможным диапазоном баллов от 23 до 115.
По каждому пункту шкалы респондентам предлагается отметить один из следующих вариантов: 1) совсем не описывает меня, 2) описывает меня мало, 3) нейтрально, 4) описывает меня хорошо и 5) описывает меня очень хорошо.
Пункты 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 и 22 оцениваются в обратном порядке.
Более высокий балл указывает на более высокое восприятие общей самоэффективности.
|
сразу после применения моделирования
|
|
Шкала самоэффективности
Временное ограничение: Через 4 недели после первого применения моделирования
|
Шкала самоэффективности построена как 5-балльная шкала Лайкерта, состоящая из 23 пунктов с возможным диапазоном баллов от 23 до 115.
По каждому пункту шкалы респондентам предлагается отметить один из следующих вариантов: 1) совсем не описывает меня, 2) описывает меня мало, 3) нейтрально, 4) описывает меня хорошо и 5) описывает меня очень хорошо.
Пункты 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 и 22 оцениваются в обратном порядке.
Более высокий балл указывает на более высокое восприятие общей самоэффективности.
|
Через 4 недели после первого применения моделирования
|
|
Форма вводной информации
Временное ограничение: непосредственно перед симуляцией
|
В этой форме, которая была создана исследователями на основе литературы, возраста участников, средней школы, которую они окончили, уровня образования их родителей, их готовности выбирать профессию, их чувства принадлежности к профессии и т.д. . вопросы включены.
Форма вводной информации имеет формат с несколькими вариантами ответов и состоит из 25 вопросов, полученных путем сканирования литературы исследователями.
|
непосредственно перед симуляцией
|
|
Шкала удовлетворенности и уверенности учащихся в обучении
Временное ограничение: сразу после применения моделирования
|
Шкала представляет собой инструмент измерения из 13 пунктов, предназначенный для измерения удовлетворенности студентов симуляцией и уверенности в себе во время тренировок.
Это 5-балльный тип Лайкерта, который оценивается как категорически не согласен 1, не согласен 2, не определился 3, согласен 4, полностью согласен 5. Согласно турецкой адаптации шкалы, общее количество пунктов составляет 12.
Эта шкала измеряет удовлетворенность и уверенность студентов в обучении в симуляционной среде.
Шкала состоит из двух подзаголовков: «Удовлетворенность текущим обучением» и «Уверенность в обучении».
Подзаголовок «Удовлетворенность текущим обучением» включает 5 пунктов, а подзаголовок «Уверенность в своих силах в обучении» — 7 пунктов, без отрицательно закодированных пунктов.
|
сразу после применения моделирования
|
|
Шкала оценки обучения на основе моделирования
Временное ограничение: сразу после применения моделирования
|
Шкала имеет 5 подизмерений (сестринский процесс, безопасность пациентов, профессиональная информация, общение и рефлексивное поведение) и состоит из 37 пунктов. Все утверждения шкалы положительные, пунктов с отрицательным кодом нет.
Шкала оценивает основные компетенции, которыми должна обладать медсестра, включая процесс ухода, безопасность пациентов, профессиональные знания, общение и концепции рефлексивного поведения.
Увеличение балла, полученного по субизмерениям шкалы показателей.
|
сразу после применения моделирования
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
ИНФОРМАЦИЯ ПО УПРАВЛЕНИЮ ГРУДНЫМ ВСКАРМЛЕНИЕМ. ФОРМА ОЦЕНКИ ОТНОШЕНИЙ И НАВЫКОВ.
Временное ограничение: непосредственно перед симуляцией
|
Форма из 40 пунктов: 1 Неудовлетворительно (0 баллов 2. Частично удовлетворительно/Требует улучшения (1 балл): 3. Удовлетворительно (2 балла)
|
непосредственно перед симуляцией
|
|
ИНФОРМАЦИЯ ПО УПРАВЛЕНИЮ ГРУДНЫМ ВСКАРМЛЕНИЕМ. ФОРМА ОЦЕНКИ ОТНОШЕНИЙ И НАВЫКОВ.
Временное ограничение: Через 4 недели после первого применения моделирования
|
Форма из 40 пунктов: 1 Неудовлетворительно (0 баллов 2. Частично удовлетворительно/Требует улучшения (1 балл): 3. Удовлетворительно (2 балла)
|
Через 4 недели после первого применения моделирования
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Директор по исследованиям: yasemin aydın kartal, Assoc. Prof, Saglik Bilimleri Universitesi
- Главный следователь: Ebru ÇALIŞKAN, PhD.Stu., Saglik Bilimleri Universitesi
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- BAP2023/18
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .