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L'effet de l'éducation à la protection corporelle dirigée par une infirmière chez les étudiants ayant une déficience visuelle

23 juillet 2024 mis à jour par: Marmara University

L'effet de l'éducation à la protection corporelle dirigée par une infirmière sur les niveaux de connaissances en matière d'abus sexuels des étudiants ayant une déficience visuelle : un essai contrôlé randomisé

L'étude visait à examiner l'effet de l'éducation à la protection du corps dispensée par une infirmière sur les niveaux de connaissances en matière d'abus sexuels des étudiants ayant une déficience visuelle.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les enfants malvoyants constituent un groupe à risque en termes de maltraitance, car ils sont plus dépendants des soins personnels que les enfants malvoyants et utilisent leur sens du toucher pour communiquer avec l'environnement. Les 53 étudiants ayant une déficience visuelle ont été répartis au hasard entre le groupe d'intervention et le groupe témoin. Les données de l'étude ont été collectées au moyen d'un questionnaire sur la connaissance des enfants en matière de maltraitance - révisé avec les sous-dimensions du bon contact et du mauvais contact. Une éducation à la protection corporelle dirigée par une infirmière a été dispensée au groupe d'intervention en groupes de 3 à 4 en 40 minutes. L'éducation était dispensée sous forme de narration verbale à l'aide d'une poupée et d'un sifflet de détresse. De plus, deux semaines après le post-test, une brochure pédagogique de rappel préparée avec l'alphabet braille a été distribuée aux étudiants du groupe d'intervention.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

53

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Turquie
      • Istanbul, Turquie
        • Marmara University

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  • Les étudiants malvoyants qui ont donné leur consentement pour participer à l'étude et qui pouvaient communiquer en turc ont été inclus dans l'étude.

Critère d'exclusion:

  • Les étudiants souffrant d'un handicap mental en plus d'une déficience visuelle ont été exclus de l'étude.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Groupe d'intervention
Une éducation à la protection corporelle dirigée par une infirmière a été dispensée au groupe d'intervention en groupes de 3 à 4 en 40 minutes. L'éducation était dispensée sous forme de narration verbale à l'aide d'une poupée et d'un sifflet de détresse. De plus, deux semaines après le post-test, une brochure pédagogique de rappel préparée avec l'alphabet braille a été distribuée aux étudiants du groupe d'intervention.
Autre: Éducation à la protection du corps dirigée par des infirmières
Basé sur les programmes éducatifs BST et Safe Touches et en cohérence avec les études menées dans la littérature sur les enfants non malvoyants, le NLBPE a été créé par les chercheurs (Akgul et al., 2021 ; Citak-Tunc et al., 2018 ; Pulido , 2019 ; Würtele, 2007). Le programme vise à apprendre aux enfants malvoyants à protéger les parties intimes de leur corps, à distinguer les bons des mauvais attouchements, à distinguer les bons des mauvais secrets, à dire non, à crier et à demander de l'aide lorsque cela est nécessaire. Comme outils pédagogiques, des poupées et des sifflets de détresse ont été utilisés. Pour que les enfants apprennent les parties intimes de leur corps, une poupée a été utilisée. La pratique de « Dites non, criez, courez et sifflez en courant » afin que les étudiants protègent leur corps des mauvais contacts a été appliquée par les étudiants un par un d'abord, puis en groupes plus tard.
Autres noms:
  • NLBPE
Autre: Brochure éducative de rappel
La brochure a été préparée conformément au NLBPE et comprenait ce qu'est un bon contact et un mauvais contact, comment distinguer un bon contact d'un mauvais contact, des exemples de bon et de mauvais contact, et que faire en cas de mauvais contact. (Dites non, criez, courez et sifflez en courant). La brochure, dont le contenu a été préparé par le chercheur, a été traduite en alphabet braille par un enseignant malvoyant travaillant à l'école où la recherche a été menée, avant d'être distribuée aux membres du groupe d'intervention.
Autres noms:
  • CER
Aucune intervention: Groupe de contrôle
Le prétest, le post-test et le test de suivi ont été appliqués simultanément au groupe d'intervention et au groupe témoin. Tout au long de la recherche, le groupe témoin a poursuivi son éducation de routine. Après le test de suivi, le groupe témoin a également reçu une formation sur la protection corporelle dirigée par une infirmière.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
La sous-échelle Good Touch de l'échelle révisée du questionnaire sur les connaissances des enfants en matière de maltraitance
Délai: Changement de niveau de connaissances dans les deux mois
La sous-échelle Good Touch de l'échelle révisée du questionnaire sur les connaissances des enfants en matière de maltraitance a été appliquée au pré-test, au post-test et au test de suivi. L'échelle a été élaborée par Tutty en 1992 et finalisée par une révision en 1995 (Tutty, 1997). L'étude d'adaptation turque de l'échelle a été menée par Yilmaz et Cenkseven-Onder (2020). Huit éléments de l'échelle (1, 3, 8, 17, 20, 25, 27 et 30) relèvent de la sous-dimension Good Touch. Les réponses aux items sont sous la forme Correct, Incorrect et Ne sait pas. Dans l'analyse de l'échelle, les réponses « bonnes » sont notées pour 1 point, et les réponses « incorrectes » et « Ne sait pas » sont notées pour 0 point.
Changement de niveau de connaissances dans les deux mois
La sous-échelle Bad Touch de l'échelle révisée du questionnaire sur les connaissances des enfants en matière de maltraitance
Délai: Changement de niveau de connaissances dans les deux mois
La sous-échelle Bad Touch de l'échelle révisée du questionnaire sur les connaissances des enfants en matière d'abus a été appliquée au pré-test, au post-test et au test de suivi. L'échelle a été élaborée par Tutty en 1992 et finalisée par une révision en 1995 (Tutty, 1997). L'étude d'adaptation turque de l'échelle a été menée par Yilmaz et Cenkseven-Onder (2020). 22 éléments relèvent de la sous-dimension Bad Touch. Les réponses aux items sont sous la forme Correct, Incorrect et Ne sait pas. Dans l'analyse de l'échelle, les réponses « bonnes » sont notées pour 1 point, et les réponses « incorrectes » et « Ne sait pas » sont notées pour 0 point.
Changement de niveau de connaissances dans les deux mois

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Marmara University

Les enquêteurs

  • Chaise d'étude: Ayse Ergun, Prof, Marmara University
  • Chercheur principal: Esma Akgul, MSc, RN, Marmara University

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Liens utiles

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

8 octobre 2021

Achèvement primaire (Réel)

26 novembre 2021

Achèvement de l'étude (Réel)

7 janvier 2022

Dates d'inscription aux études

Première soumission

5 juillet 2024

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

5 juillet 2024

Première publication (Réel)

12 juillet 2024

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

24 juillet 2024

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

23 juillet 2024

Dernière vérification

1 juillet 2024

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 09.2020.172

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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