Effekten av sjuksköterskeledd kroppsskyddsutbildning hos elever med synnedsättning

Experimentell: Interventionsgrupp

Sjuksköterskeledd kroppsskyddsutbildning gavs till interventionsgruppen i grupper om 3-4 på 40 minuter. Utbildningen gavs som verbalt berättande med hjälp av docka och nödvissling. Två veckor efter efterprovet delades dessutom en påminnelseutbildningsbroschyr utarbetad med punktskriftsalfabetet ut till eleverna i interventionsgruppen.

Övrig: Sjuksköterskeledd kroppsskyddsutbildning

Baserat på utbildningsprogram för BST och Safe Touches och i linje med de studier som gjorts i litteraturen på barn som inte är synskadade, skapades NLBPE av forskarna (Akgul et al., 2021; Citak-Tunc et al., 2018; Pulido , 2019; Wurtele, 2007). Programmet syftar till att lära synskadade barn hur man skyddar de privata delarna av sin kropp, att skilja på bra och dålig beröring, att skilja på bra och dåliga hemligheter, att säga nej, skrika och be om hjälp när det behövs. Som utbildningsredskap användes dockor och nödvisslor. För att barn skulle lära sig de privata delarna av sina kroppar användes en docka. Övningen med "Säg nej, skrik, spring och blås i visselpipa medan du springer" för att eleverna skulle skydda sin kropp från dålig beröring tillämpades av eleverna en efter en först och i grupper senare.

Andra namn:

• NLBPE

Övrig: Påminnelse utbildningsbroschyr

Broschyren utarbetades i enlighet med NLBPE och innehöll vad som är en bra beröring och en dålig beröring, hur man skiljer en bra beröring från en dålig beröring, exempel på bra beröring och dålig beröring, och vad man ska göra när man stöter på en dålig beröring (Säg nej, skrik, spring och blås i visselpipan medan du springer). Broschyren, vars innehåll utarbetades av forskaren, översattes till punktskriftsalfabetet av en synskadad lärare som arbetade på skolan där forskningen utfördes, innan den distribuerades till interventionsgruppens medlemmar.

Andra namn:

• REB

Inget ingripande: Kontrollgrupp

Pretest, posttest och uppföljningstest applicerades samtidigt på interventionsgruppen och kontrollgruppen. Under hela forskningen fortsatte kontrollgruppen sin rutinutbildning. Efter uppföljningstestet fick kontrollgruppen även sjuksköterskeledd kroppsskyddsutbildning.

The Good Touch-underskala av Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-reviderad skala

Underskalan Good Touch av Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-Revised skalan tillämpades i förtestet, eftertestet och uppföljningstestet. Skalan utvecklades av Tutty 1992 och slutfördes genom revidering 1995 (Tutty, 1997). Den turkiska anpassningsstudien av skalan utfördes av Yilmaz och Cenkseven-Onder (2020). Åtta objekt på skalan (1, 3, 8, 17, 20, 25, 27 och 30) är under underdimensionen Good Touch. Svaren på objekten är i form av Korrekt, Inkorrekt och Vet ej. I analysen av skalan får "rätta" svar 1 poäng och "felaktiga" och "vet ej" svar får 0 poäng.

The Bad Touch-underskala av Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-reviderad skala

Bad Touch-underskalan i Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-Revised skalan tillämpades i förtestet, eftertestet och uppföljningstestet. Skalan utvecklades av Tutty 1992 och slutfördes genom revidering 1995 (Tutty, 1997). Den turkiska anpassningsstudien av skalan utfördes av Yilmaz och Cenkseven-Onder (2020). 22 objekt är under underdimensionen Bad Touch. Svaren på objekten är i form av Korrekt, Inkorrekt och Vet ej. I analysen av skalan får "rätta" svar 1 poäng och "felaktiga" och "vet ej" svar får 0 poäng.