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L'effetto dell'educazione alla protezione del corpo condotta dagli infermieri negli studenti con disabilità visive

23 luglio 2024 aggiornato da: Marmara University

L’effetto dell’educazione alla protezione del corpo condotta dagli infermieri sui livelli di conoscenza degli abusi sessuali degli studenti con disabilità visive: uno studio controllato randomizzato

Lo scopo dello studio era esaminare l’effetto dell’educazione alla protezione del corpo condotta dagli infermieri sui livelli di conoscenza dell’abuso sessuale degli studenti con disabilità visive.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

I bambini con disabilità visive costituiscono un gruppo a rischio in termini di abuso poiché sono più dipendenti in relazione alla cura di sé rispetto ai bambini visivamente sani e usano il senso del tatto per comunicare con l'ambiente. I 53 studenti con disabilità visive sono stati assegnati in modo casuale al gruppo di intervento e al gruppo di controllo. I dati dello studio sono stati raccolti attraverso un questionario sulla conoscenza degli abusi da parte dei bambini, rivisto con le sottodimensioni del tocco buono e del tocco cattivo. Al gruppo di intervento è stata fornita formazione sulla protezione del corpo condotta dagli infermieri in gruppi di 3-4 in 40 minuti. L'educazione è stata fornita come narrazione verbale utilizzando una bambola e un fischietto di soccorso. Inoltre, due settimane dopo il post-test, agli studenti del gruppo di intervento è stato distribuito un opuscolo educativo di promemoria preparato con l'alfabeto braille.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

53

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Tacchino
      • Istanbul, Tacchino
        • Marmara University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Sono stati inclusi nello studio gli studenti con disabilità visive che hanno dato il loro consenso a partecipare allo studio e che sapevano comunicare in turco.

Criteri di esclusione:

  • Sono stati esclusi dallo studio gli studenti che avevano una disabilità mentale oltre alla disabilità visiva.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Prevenzione
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Gruppo di intervento
Al gruppo di intervento è stata fornita formazione sulla protezione del corpo condotta dagli infermieri in gruppi di 3-4 in 40 minuti. L'educazione è stata fornita come narrazione verbale utilizzando una bambola e un fischietto di soccorso. Inoltre, due settimane dopo il post-test, agli studenti del gruppo di intervento è stato distribuito un opuscolo educativo di promemoria preparato con l'alfabeto braille.
Altro: Educazione alla protezione del corpo guidata dagli infermieri
Sulla base dei programmi educativi BST e Safe Touches e in linea con gli studi condotti in letteratura sui bambini non ipovedenti, i ricercatori hanno creato NLBPE (Akgul et al., 2021; Citak-Tunc et al., 2018; Pulido , 2019; Il programma mira a insegnare ai bambini non vedenti come proteggere le parti intime del proprio corpo, a distinguere tra tatto buono e cattivo, a distinguere tra segreti buoni e cattivi, a dire no, urlare e chiedere aiuto quando necessario. Come strumenti educativi venivano utilizzate bambole e fischietti di soccorso. Affinché i bambini imparassero le parti intime del loro corpo, veniva utilizzata una bambola. La pratica di "Dire di no, urlare, correre e fischiare mentre corrono" per consentire agli studenti di proteggere il proprio corpo dal contatto sgradevole è stata applicata prima dagli studenti uno per uno e poi in gruppi.
Altri nomi:
  • NLBPE
Altro: Brochure educativa di promemoria
La brochure è stata preparata in linea con l'NLBPE e includeva cos'è un tocco buono e un tocco cattivo, come distinguere un tocco buono da un tocco cattivo, esempi di tocco buono e tocco cattivo e cosa fare in caso di tocco cattivo. (Dì di no, urla, corri e fischia mentre corri). La brochure, il cui contenuto è stato preparato dal ricercatore, è stata tradotta in alfabeto Braille da un insegnante non vedente che lavorava nella scuola in cui è stata condotta la ricerca, prima di essere distribuita ai membri del gruppo di intervento.
Altri nomi:
  • REB
Nessun intervento: Gruppo di controllo
I test pre-test, post-test e di follow-up sono stati applicati simultaneamente al gruppo di intervento e al gruppo di controllo. Durante tutta la ricerca, il gruppo di controllo ha continuato la propria formazione di routine. Dopo il test di follow-up, al gruppo di controllo è stata fornita anche un'educazione sulla protezione del corpo guidata dagli infermieri.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
La sottoscala Good Touch della scala rivista del questionario sulla conoscenza degli abusi dei bambini
Lasso di tempo: Cambiamento del livello di conoscenza entro due mesi
La sottoscala Good Touch della scala Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-Revised è stata applicata nel test pre-test, post-test e di follow-up. La scala è stata sviluppata da Tutty nel 1992 e finalizzata mediante revisione nel 1995 (Tutty, 1997). Lo studio sull'adattamento turco della scala è stato condotto da Yilmaz e Cenkseven-Onder (2020). Otto elementi sulla scala (1, 3, 8, 17, 20, 25, 27 e 30) rientrano nella sottodimensione Good Touch. Le risposte agli elementi sono nel formato Corretto, Errato e Non so. Nell'analisi della scala, le risposte "corrette" vengono valutate come 1 punto, mentre le risposte "errate" e "Non so" vengono valutate come 0 punti.
Cambiamento del livello di conoscenza entro due mesi
La sottoscala Bad Touch della scala rivista del questionario sulla conoscenza degli abusi dei bambini
Lasso di tempo: Cambiamento del livello di conoscenza entro due mesi
La sottoscala Bad Touch della scala Children's Knowledge of Abuse Questionnaire-Revised è stata applicata nel test pre-test, post-test e di follow-up. La scala è stata sviluppata da Tutty nel 1992 e finalizzata mediante revisione nel 1995 (Tutty, 1997). Lo studio sull'adattamento turco della scala è stato condotto da Yilmaz e Cenkseven-Onder (2020). 22 oggetti si trovano nella sottodimensione Tocco cattivo. Le risposte agli elementi sono nel formato Corretto, Errato e Non so. Nell'analisi della scala, le risposte "corrette" vengono valutate come 1 punto, mentre le risposte "errate" e "Non so" vengono valutate come 0 punti.
Cambiamento del livello di conoscenza entro due mesi

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Marmara University

Investigatori

  • Cattedra di studio: Ayse Ergun, Prof, Marmara University
  • Investigatore principale: Esma Akgul, MSc, RN, Marmara University

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Collegamenti utili

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

8 ottobre 2021

Completamento primario (Effettivo)

26 novembre 2021

Completamento dello studio (Effettivo)

7 gennaio 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

5 luglio 2024

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

5 luglio 2024

Primo Inserito (Effettivo)

12 luglio 2024

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

24 luglio 2024

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

23 luglio 2024

Ultimo verificato

1 luglio 2024

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 09.2020.172

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Abusi sessuali su minori

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