TEAMS R34 #3 : Formation en communication d'équipe pour le dépistage de la dépression pédiatrique

Dans la condition de comparaison, le personnel continuera à utiliser plusieurs stratégies discrètes déjà mises en œuvre dans le cadre du parcours de dépistage de la dépression. Ces stratégies existantes incluent :

1. Formation à l'outil de dépistage de la dépression (Questionnaire de santé du patient)
2. Orientation vers le parcours clinique (c'est-à-dire un dépistage effectué à chaque consultation en soins urgents ou aux urgences et tous les 30 jours pour les autres visites médicales)
3. Attentes concernant le transfert à l'étape suivante de la cascade de soins

La condition renforcée par l'équipe comprendra :

1. Deux sessions didactiques initiales d'une heure pour élaborer la charte d'équipe.
2. Des points de contrôle bimensuels (15-30 minutes) où l'équipe de recherche examinera l'utilisation continue de la charte d'équipe avec les participants et explorera les révisions nécessaires.

Cette mesure sera obtenue en utilisant le dossier de santé électronique (DSE) pour déterminer si les prestataires ont répondu ou non à un patient avec un score élevé (10+) au questionnaire sur la santé du patient (PHQ-9). Cela aidera les chercheurs à évaluer les résultats cliniques de l'intervention de l'étude (formation à la communication en équipe).

Contexte : Le questionnaire sur la santé du patient demande aux répondants de répondre à 9 questions qui évaluent l'état de santé mentale au cours des deux dernières semaines du patient. Les patients répondent à chaque question sur une échelle allant de 0 (pas du tout) à 3 (presque tous les jours). Les scores sont calculés en additionnant les valeurs individuelles pour produire un score cumulatif (peut aller de 0 à 27). Un score plus élevé indique un risque plus élevé de symptômes de dépression. Pour le système de santé pédiatrique visé par cette étude, un score supérieur à 10 justifie une orientation vers un professionnel de la santé comportementale, ainsi que du matériel pédagogique et d'autres orientations vers des services.

Une liaison réussie avec les services de santé mentale sera évaluée en obtenant les rapports des soignants sur la liaison avec tout service de santé mentale (interne et externe du système sain pédiatrique choisi par l'étude) suite à un score de dépression élevé au PHQ-9 (10+).

Contexte : Le questionnaire sur la santé du patient demande aux répondants de répondre à 9 questions qui évaluent l'état de santé mentale au cours des deux dernières semaines du patient. Les patients répondent à chaque question sur une échelle allant de 0 (pas du tout) à 3 (presque tous les jours). Les scores sont calculés en additionnant les valeurs individuelles pour produire un score cumulatif (peut aller de 0 à 27). Un score plus élevé indique un risque plus élevé de symptômes de dépression. Pour le système de santé pédiatrique visé par cette étude, un score supérieur à 10 justifie une orientation vers un professionnel de la santé comportementale, ainsi que du matériel pédagogique et d'autres orientations vers des services.

Cette mesure capture le temps (jours) nécessaire à la mise en relation avec les services pour les patients qui ont besoin d'être référés en fonction du score du questionnaire sur la santé des patients (PHQ-9). Ces données seront obtenues à partir du dossier de santé électronique (DSE). Cela aidera les chercheurs à évaluer les résultats cliniques de l'intervention de l'étude (formation à la communication en équipe).

Contexte : Le questionnaire sur la santé du patient demande aux répondants de répondre à 9 questions qui évaluent l'état de santé mentale au cours des deux dernières semaines du patient. Les patients répondent à chaque question sur une échelle allant de 0 (pas du tout) à 3 (presque tous les jours). Les scores sont calculés en additionnant les valeurs individuelles pour produire un score cumulatif (peut aller de 0 à 27). Un score plus élevé indique un risque plus élevé de symptômes de dépression. Pour le système de santé pédiatrique visé par cette étude, un score supérieur à 10 justifie une orientation vers un professionnel de la santé comportementale, ainsi que du matériel pédagogique et d'autres orientations vers des services.

Le tri de cartes est une méthode de recherche visant à révéler les modèles mentaux individuels concernant la compréhension d'une situation, d'un événement ou d'un processus par un participant. Dans les contextes d'équipe, le tri de cartes peut être utilisé pour examiner dans quelle mesure les membres de l'équipe ont une pensée alignée sur les éléments clés d'une situation, d'un événement ou d'un processus, c'est-à-dire les modèles mentaux d'équipe.

Dans les tris de cartes ouverts, les participants reçoivent un ensemble de concepts principaux et sont invités à les trier en différentes catégories. Chacun crée un libellé spécifique pour chaque catégorie. Dans les tris de cartes fermés, les participants reçoivent également un ensemble de concepts clés, mais on leur fournit plutôt des catégories préexistantes dans lesquelles trier les concepts. Chaque participant de l'essai de l'Objectif 2 effectuera la tâche de tri de cartes après le développement de la charte d'équipe pour évaluer les modèles mentaux d'équipe concernant les rôles, les responsabilités et les objectifs des membres de l'équipe de la cascade de soins pour la dépression.