Déstigmatisation chez les prestataires de soins de santé primaires
Efficacité d'un programme éducatif de déstigmatisation parmi les prestataires de soins de santé primaires
Le but de cet essai contrôlé randomisé est de savoir si un programme éducatif peut réduire la stigmatisation envers la maladie mentale parmi les prestataires de soins de santé primaires. Les principales questions auxquelles elle vise à répondre sont :
- Le programme éducatif réduit-il la stigmatisation envers la maladie mentale parmi les participants ?
- Comment le programme améliore-t-il les connaissances sur la maladie mentale ?
- Quelles croyances au sujet de la maladie mentale les participants ont-ils avant et après le programme ? Le chercheur comparera le groupe d'intervention, qui recevra le programme éducatif, à un groupe témoin qui ne recevra pas le programme pour voir si le programme éducatif est efficace pour réduire la stigmatisation et améliorer les connaissances.
Les participants :
Assistez à des séances éducatives conçues pour accroître la sensibilisation et la compréhension de la maladie mentale.
Remplissez des questionnaires sur leurs attitudes, leurs croyances et leurs connaissances concernant la maladie mentale avant et après le programme.
Fournissez des informations démographiques et des détails sur vos antécédents professionnels.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude vise à évaluer l'efficacité d'un programme éducatif conçu pour réduire la stigmatisation envers la maladie mentale parmi les prestataires de soins de santé primaires à Kirkouk, en Irak. Compte tenu du rôle essentiel que jouent les prestataires de soins de santé dans l’identification et le soutien des personnes souffrant de problèmes de santé mentale, il est essentiel de lutter contre la stigmatisation pour améliorer la prestation des soins de santé mentale.
Conception de l'étude : L'étude utilisera une conception d'essai contrôlé randomisé (ECR), avec des participants affectés soit à un groupe d'intervention qui reçoit le programme éducatif, soit à un groupe témoin qui ne le fait pas. Cette conception permettra une comparaison des résultats entre les deux groupes.
Participants : Les participants comprendront des prestataires de soins de santé travaillant dans les centres de soins de santé primaires, en particulier des unités psychosociales, de promotion de la santé et de santé scolaire. Au total, 18 centres seront sélectionnés par échantillonnage systématique pour garantir un échantillon représentatif.
Intervention : Le programme éducatif comprendra des séances interactives qui couvriront des sujets tels que la nature de la maladie mentale, son impact sur les individus et les familles, les stratégies de communication efficaces et les méthodes pour fournir des soins empathiques. Le programme se déroulera sur huit sessions, comprenant à la fois des conférences et des discussions de groupe pour faciliter l'engagement et l'apprentissage.
Résultats : Les principaux résultats comprendront :
Modifications des niveaux de stigmatisation, évaluées à l'aide de l'échelle Opening Minds for Health Care Providers (OMS-HC).
Changements dans les connaissances sur la santé mentale, évalués à l'aide du Mental Health Knowledge Questionnaire (MHKQ).
Croyances sur la maladie mentale, mesurées grâce au Mental Illness Belief Inventory (MIBI).
Comportements signalés et prévus envers les personnes ayant des problèmes de santé mentale, évalués à l'aide de l'échelle des comportements signalés et prévus.
Les données seront collectées à trois moments : avant l'intervention, après l'intervention et lors d'une étape de suivi pour évaluer la durabilité des effets du programme.
Analyse des données : des analyses statistiques seront effectuées pour comparer les résultats pré- et post-intervention entre les groupes d'intervention et les groupes témoins. Les changements dans la stigmatisation, les connaissances et les croyances seront analysés pour déterminer l'efficacité globale du programme.
Importance : En évaluant l'impact de ce programme éducatif, l'étude vise à fournir des recommandations fondées sur des données probantes pour former les prestataires de soins de santé aux pratiques de soins de santé mentale culturellement sensibles. En fin de compte, les résultats pourraient conduire à de meilleurs résultats en matière de santé mentale dans la communauté en favorisant un environnement plus favorable aux personnes confrontées à des problèmes de santé mentale.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Kirkuk Governorate
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Kirkuk, Kirkuk Governorate, Irak, 36001
- Kirkuk Department of Health - Primary Health Care Sectors
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Occupant actuellement un poste dans le secteur gouvernemental de la santé dans la ville de Kirkouk.
- Engagé activement dans la fourniture d'une assistance aux clients.
Critères d'exclusion :
- Pas directement impliqué dans la fourniture de l’assistance aux clients.
- Ne veut pas participer au programme éducatif.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Recherche sur les services de santé
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Groupe témoin
Soins standard (pas de programme éducatif) Les participants de ce groupe ne recevront pas le programme éducatif conçu pour réduire la stigmatisation envers la maladie mentale. Au lieu de cela, ils continueront leur développement professionnel et leurs routines de travail habituelles sans aucune intervention spécifique liée à la réduction de la stigmatisation liée à la santé mentale. Aucune intervention : ce groupe sert de groupe de comparaison pour évaluer l'efficacité du programme éducatif fourni au bras 1. Suivi : des évaluations similaires des connaissances, des croyances et des attitudes à l'égard de la maladie mentale seront menées avant et après la période d'étude pour mesurer tout changement pouvant survenir en l'absence de l'intervention éducative. |
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Expérimental: Groupe d'étude
Programme éducatif sur la réduction de la stigmatisation liée à la maladie mentale Les participants de ce groupe recevront le programme éducatif conçu pour réduire la stigmatisation envers la maladie mentale. Le programme éducatif sera dispensé à travers une série de séances structurées visant à améliorer les connaissances, les croyances et les attitudes des prestataires de soins de santé à l'égard de la maladie mentale. Ces séances porteront sur les éléments clés suivants : Accroître les connaissances sur la maladie mentale : cela comprendra une éducation sur les troubles de santé mentale courants, leurs symptômes et leurs traitements. Aborder les idées fausses : Les participants découvriront les mythes et les idées fausses entourant la maladie mentale, avec des discussions sur l'importance de reconnaître la santé mentale comme faisant partie de la santé globale. Promouvoir des attitudes positives : les activités et les discussions viseront à favoriser l'empathie et la compréhension, en encourageant les participants à développer des attitudes de soutien et sans jugement envers les personnes atteintes de maladie mentale. |
L'intervention consiste en un programme éducatif de 8 séances conçu pour réduire la stigmatisation envers la maladie mentale parmi les prestataires de soins de santé primaires.
Le programme comprend des conférences et des présentations multimédias sur la santé mentale, la stigmatisation et ses effets.
Il engage les participants dans des exercices de jeu de rôle pour simuler l’expérience de la stigmatisation et améliorer leurs compétences en communication.
Les discussions de groupe permettent aux participants de réfléchir à leurs croyances et attitudes personnelles, et les études de cas fournissent des exemples concrets de stigmatisation et de stratégies d'intervention.
Le programme s'étend sur quatre jours, avec deux séances par jour, chacune d'une durée de 50 à 60 minutes.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement de stigmatisation
Délai: Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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La principale mesure des résultats est le changement des niveaux de stigmatisation envers la maladie mentale chez les prestataires de soins de santé, comme évalué par l'échelle d'ouverture de l'esprit pour les prestataires de soins de santé (OMS-HC). Codage \ sur l'échelle de 15 éléments: les éléments 2, 6, 7, 8, 14 nécessitent une notation inverse. Résultats: Total OMS-HC 15 Score moyen Les scores d'échelle totale peuvent varier de 15 à 75 et un score inférieur indique moins de stigmatisation Sous-échelles:
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Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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Questionnaire sur les connaissances en santé mentale basée sur le programme éducatif.
Délai: Avant le programme éducatif et à 3 mois après l'achèvement du programme.
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Cette section du questionnaire évalue les connaissances des prestataires de soins de santé primaires sur les sujets de santé mentale couverts dans le programme éducatif.
Il se compose de 10 questions à choix multiples, chacune présentée dans un format "Best of Five".
Les participants doivent choisir la réponse la plus appropriée parmi cinq options.
Les questions sont conçues pour évaluer les concepts clés tels que la reconnaissance de la maladie mentale, les modalités de traitement, les stratégies de réduction de stigmatisation et les meilleures pratiques en matière de soins aux patients.
L'objectif est de mesurer l'impact du programme éducatif sur l'amélioration de la compréhension et de la compétence des participants dans les soins de santé mentale.
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Avant le programme éducatif et à 3 mois après l'achèvement du programme.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Changement de connaissances sur la maladie mentale
Délai: Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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La mesure des résultats secondaires est l'amélioration des connaissances sur la maladie mentale, mesurée par le questionnaire sur la connaissance de la santé mentale (MHKQ). Un questionnaire de 16 éléments, l'échelle se compose de seize éléments évalués sur une échelle de réponse dichotomique (oui / non). Un point est donné pour chaque réponse «oui» sur les éléments 1, 3, 5, 7, 8, 11, 12, 15, 16 et 1 point est donnée pour chaque réponse «non» sur les éléments 2, 4, 6, 9, 10, 13 et 14. Les scores des éléments sont ajoutés à un score total (plage: 0-16), avec des scores plus élevés indiquant un MHK plus élevé. |
Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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Changement de croyances envers la maladie mentale
Délai: Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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L'échelle des croyances envers la maladie mentale (IMC) se compose de 3 sous-échelles mesurant la dangerosité, les compétences sociales et interpersonnelles et l'incurabilité.
L'IMC est une échelle de Likert à 5 points, se compose de 21 éléments au total et allant de 21 à 105.
Le score plus élevé indique des croyances plus favorables envers les maladies mentales
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Baseline pré le programme éducatif, et à 3 mois de suivi.
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Changement dans le comportement signalé et prévu envers les personnes atteintes de maladie mentale
Délai: Baseline pré le programme éducatif, et à 3 suivi.
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La principale mesure des résultats est le changement de comportement signalé et prévu envers les personnes atteintes d'une maladie mentale chez les prestataires de soins de santé, tels qu'évalués par l'échelle de comportement rapportée et prévue (RIB). Ribs est une échelle de Likert à 5 points, allant de 4 à 20 avec un score plus élevé indique un comportement prévu plus favorable avec des patients malades mentaux. |
Baseline pré le programme éducatif, et à 3 suivi.
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Publications et liens utiles
Publications générales
- Younis MS, Anwer AH, Hussain HY. Stigmatising attitude and reflections towards mental illness at community setting, population-based approach, Baghdad City 2020. Int J Soc Psychiatry. 2021 Aug;67(5):461-466. doi: 10.1177/0020764020961797. Epub 2020 Oct 8.
- Tyerman J, Patovirta AL, Celestini A. How Stigma and Discrimination Influences Nursing Care of Persons Diagnosed with Mental Illness: A Systematic Review. Issues Ment Health Nurs. 2021 Feb;42(2):153-163. doi: 10.1080/01612840.2020.1789788. Epub 2020 Aug 7.
- Pescosolido BA, Halpern-Manners A, Luo L, Perry B. Trends in Public Stigma of Mental Illness in the US, 1996-2018. JAMA Netw Open. 2021 Dec 1;4(12):e2140202. doi: 10.1001/jamanetworkopen.2021.40202.
- Mohammadzadeh M, Awang H, Mirzaei F. Mental health stigma among Middle Eastern adolescents: A protocol for a systematic review. J Psychiatr Ment Health Nurs. 2020 Dec;27(6):829-837. doi: 10.1111/jpm.12627. Epub 2020 Apr 13.
- Eiroa-Orosa FJ, Lomascolo M, Tosas-Fernandez A. Efficacy of an Intervention to Reduce Stigma Beliefs and Attitudes among Primary Care and Mental Health Professionals: Two Cluster Randomised-Controlled Trials. Int J Environ Res Public Health. 2021 Jan 29;18(3):1214. doi: 10.3390/ijerph18031214.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- Destigmatization
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