Effets de la formation basée sur la RA sur les connaissances en soins PICC, le raisonnement clinique et l'engagement d'apprentissage chez les infirmières
Les effets de la réalité augmentée ont facilité l'éducation sur la promotion des connaissances en soins PICC, du raisonnement clinique et de l'engagement d'apprentissage parmi les infirmières
Le cathéter central inséré en périphérie (PICC) est la voie d'accès veineux préférée pour les patients subissant un traitement par perfusion à moyen et long terme. L'insertion d'un PICC est une procédure infirmière clinique courante pour la perfusion intraveineuse et l'administration de médicaments. Cependant, en raison de sa complexité et des risques associés, il est crucial d'évaluer les besoins du personnel infirmier clinicien en soins PICC et de développer des programmes de formation pédagogiques appropriés. Cette étude vise à explorer le développement d'une nouvelle intervention en ligne « Enseignement assisté par gamification basé sur des scénarios de réalité augmentée (AR) » pour améliorer les compétences des infirmières dans les soins PICC, améliorant la qualité des soins aux patients et les résultats du traitement.
Cette étude examine l'efficacité de la gamification basée sur des scénarios de RA pour améliorer les connaissances cognitives du personnel infirmier, les compétences de raisonnement clinique et l'engagement d'apprentissage dans les soins PICC. L'étude utilise un plan d'essai de randomisation en bloc, impliquant des infirmières d'un hôpital régional du nord de Taiwan. L'intervention éducative comprend un enseignement en classe sur les soins cliniques PICC et la gestion des complications, combiné à l'application « PICC AR Exploration APP », qui exploite des éléments de jeu interactifs au sein d'une plateforme d'apprentissage numérique.
Grâce à un enseignement gamifié basé sur des scénarios, les apprenants abordent des problèmes situationnels et sélectionnent des interventions appropriées, améliorant ainsi leurs connaissances et leurs compétences de raisonnement clinique. Le programme d'enseignement offre des avantages tels qu'une flexibilité pour une pratique répétée, une rentabilité et une portabilité élevée, ce qui en fait une approche prometteuse pour la formation aux soins PICC ainsi que pour la prévention et la gestion des complications liées aux cathéters.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Arrière-plan:
Avec les progrès de la technologie médicale et le vieillissement de la population, les cathéters centraux à insertion périphérique (PICC) sont devenus une méthode clé pour le traitement intraveineux à long terme. À mesure que la demande clinique de PICC augmente, le personnel infirmier doit posséder de solides connaissances et compétences de raisonnement clinique pour réduire les complications liées aux cathéters. Cependant, la formation PICC traditionnelle est limitée par le temps, l’espace et le manque de diversité des situations, ce qui la rend moins efficace pour la formation clinique. La réalité augmentée (RA) a été introduite dans la formation médicale pour fournir des environnements d'apprentissage interactifs qui améliorent les compétences infirmières et le jugement clinique. L'application « PICC AR Exploration » propose une formation continue au personnel clinique, améliorant efficacement ses connaissances en matière de soins PICC et son raisonnement clinique.
But:
Le but de cette étude est d'évaluer l'efficacité de l'application « PICC AR Exploration » pour améliorer les connaissances des infirmières sur les soins PICC et leurs compétences de raisonnement clinique.
Méthode:
Cette étude a adopté une conception de randomisation par blocs, recrutant des infirmières cliniciennes d'un hôpital universitaire régional du nord de Taiwan. Le groupe expérimental a reçu un enseignement en classe combiné avec l'application « PICC AR Exploration », tandis que le groupe témoin a reçu un enseignement en classe et un partage de cas. Les outils d'étude comprenaient une échelle de connaissances en soins PICC, une échelle de raisonnement clinique et une échelle d'engagement d'apprentissage, avec des évaluations menées avant l'intervention, après l'intervention et six semaines après l'intervention.
Résultat attendu :
L'étude vise à déterminer l'efficacité de l'enseignement assisté par AR pour améliorer les connaissances des infirmières en matière de soins PICC, leurs compétences de raisonnement clinique et leur engagement dans l'apprentissage, contribuant ainsi à améliorer la qualité des soins aux patients et les résultats du traitement.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Taoyuan, Taïwan, 330
- TaoYuan General Hospital
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
Infirmières cliniciennes autorisées Les participants doivent détenir une licence d'infirmière valide et faire partie du personnel infirmier clinicien. Volonté de participer Les participants doivent être disposés à participer et à fournir un consentement éclairé signé.
Critères d'exclusion :
Participation incomplète au cours Les participants qui ne terminent pas le cours au complet seront exclus. Infirmières non impliquées dans les soins PICC
Infirmières des unités qui n'effectuent pas de soins PICC, telles que :
Infirmières en médecine traditionnelle chinoise. Infirmières de salle d'accouchement. Infirmières pédiatriques. Infirmières en anesthésie. Infirmières des unités de soins post-anesthésiques (USPA). Infirmières de salle d'opération.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe expérimental
Introduction aux lignes directrices CVAD-PICC mises à jour et aux applications cliniques Gestion des soins du cathéter PICC des complications courantes liées au PICC Utilisation de « Enseignement assisté par réalité augmentée - PICC AR Exploration APP » Jeu interactif en ligne : les participants s'engagent directement dans un jeu basé sur des scénarios axé sur les soins PICC, progressant à travers les défis du jeu. |
Cette étude a utilisé le logiciel Vuforia et Unity 2022 LTS comme principales plates-formes de développement pour créer un programme d'enseignement amélioré par la RA et assisté par le jeu. La « PICC AR Exploration APP » conçue a été développée pour les plates-formes iOS et Android. Le contenu relatif au PICC était basé sur la 8e édition des normes de pratique de la thérapie par perfusion publiées par l'Infusion Nurses Society (INS) en 2021 et sur les lignes directrices cliniques 2022 pour les dispositifs d'accès vasculaire. Les éléments requis pour les procédures de soins PICC ont été photographiés et utilisés pour créer des éléments d'objets 3D et des animations pour développer des scénarios AR et des éléments de jeu interactifs. La conception et le contenu de « PICC AR Exploration APP » sont décrits comme suit : Concept de conception de jeu : L'application « PICC AR Exploration APP » comprend un système d'unités d'apprentissage et un système d'unités de quiz : Contenu du système d'unités d'apprentissage : Thème 1 : Mises à jour des lignes directrices et introduction aux applications cliniques. Thème 2 : soins du cathéter PICC, étapes de changement de pansement et techniques
Autres noms:
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Comparateur placebo: Groupe de contrôle
Enseignement en classe et partage de cas Introduction aux lignes directrices CVAD-PICC mises à jour et aux applications cliniques Prise en charge des soins par cathéter PICC des complications courantes liées au PICC Partage de cas sur la gestion des complications du PICC : chercheurs |
Introduction aux lignes directrices CVAD-PICC mises à jour et aux applications cliniques Prise en charge des soins par cathéter PICC des complications courantes liées au PICC Partage de cas sur la gestion des complications du PICC : chercheurs |
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle de connaissances PICC care、Échelle de raisonnement clinique
Délai: 6 mois
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Mesures des résultats principaux : Échelle de connaissances PICC Care Description : Cette échelle mesure les connaissances des participants sur les soins PICC. Délai : Référence, immédiatement après l'intervention, 6 semaines après l'intervention. Description de l'échelle de raisonnement clinique : Cette échelle évalue les compétences de raisonnement clinique des participants liées aux soins PICC. Délai : Référence, immédiatement après l'intervention, 6 semaines après l'intervention. Échelle d'engagement d'apprentissage Description : Mesure les niveaux d'engagement des participants pendant le processus d'apprentissage. Délai : Immédiatement après l'intervention. |
6 mois
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- TYGH112093
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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