Efectos de la educación basada en AR sobre el conocimiento de la atención PICC, el razonamiento clínico y la participación en el aprendizaje de las enfermeras
Los efectos de la educación facilitada por la realidad aumentada en la promoción del conocimiento sobre los cuidados PICC, el razonamiento clínico y el compromiso con el aprendizaje entre las enfermeras
El catéter central de inserción periférica (PICC) es la vía de acceso venoso preferida para pacientes sometidos a terapia de infusión a mediano y largo plazo. La inserción de PICC es un procedimiento clínico de enfermería común para la infusión intravenosa y la administración de fármacos. Sin embargo, debido a su complejidad y riesgos asociados, es crucial evaluar las necesidades del personal de enfermería clínica en la atención PICC y desarrollar programas de capacitación educativa adecuados. Este estudio tiene como objetivo explorar el desarrollo de una novedosa intervención en línea de "Enseñanza asistida por gamificación basada en escenarios de realidad aumentada (AR)" para mejorar la competencia de las enfermeras en la atención PICC, mejorando la calidad de la atención al paciente y los resultados del tratamiento.
Este estudio investiga la eficacia de la gamificación basada en escenarios de RA para mejorar el conocimiento cognitivo, las habilidades de razonamiento clínico y la participación en el aprendizaje del personal de enfermería en la atención PICC. El estudio emplea un diseño de ensayo de aleatorización en bloques, en el que participan enfermeras de un hospital regional del norte de Taiwán. La intervención educativa incluye instrucción en el aula sobre la atención clínica de PICC y el manejo de complicaciones, combinada con la "APLICACIÓN PICC AR Exploration", que aprovecha elementos de juego interactivos dentro de una plataforma de aprendizaje digital.
A través de la enseñanza gamificada basada en escenarios, los estudiantes abordan problemas situacionales y seleccionan intervenciones apropiadas, mejorando el conocimiento y las habilidades de razonamiento clínico. El programa de enseñanza ofrece beneficios como flexibilidad para la práctica repetida, rentabilidad y alta portabilidad, lo que lo convierte en un enfoque prometedor para la capacitación en atención PICC y la prevención y el tratamiento de las complicaciones relacionadas con el catéter.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Fondo:
Con los avances en la tecnología médica y el envejecimiento de la población, los catéteres centrales de inserción periférica (PICC) se han convertido en un método clave para la terapia intravenosa a largo plazo. A medida que aumenta la demanda clínica de PICC, el personal de enfermería debe tener sólidos conocimientos y habilidades de razonamiento clínico para reducir las complicaciones relacionadas con el catéter. Sin embargo, la formación tradicional en PICC está limitada por el tiempo, el espacio y la falta de diversidad situacional, lo que la hace menos eficaz para la educación clínica. La Realidad Aumentada (AR) se ha introducido en la educación médica para proporcionar entornos de aprendizaje interactivos que mejoren las habilidades de enfermería y el juicio clínico. La aplicación "PICC AR Exploration" proporciona capacitación continua para el personal clínico, mejorando de manera efectiva su conocimiento y razonamiento clínico sobre la atención PICC.
Objetivo:
El propósito de este estudio es evaluar la eficacia de la aplicación "PICC AR Exploration" para mejorar el conocimiento de las enfermeras sobre la atención PICC y sus habilidades de razonamiento clínico.
Método:
Este estudio adoptó un diseño de aleatorización en bloques y reclutó enfermeras clínicas de un hospital universitario regional en el norte de Taiwán. El grupo experimental recibió enseñanza en el aula combinada con la aplicación "PICC AR Exploration", mientras que el grupo de control recibió enseñanza en el aula y se compartieron casos. Las herramientas del estudio incluyeron una escala de conocimiento sobre la atención PICC, una escala de razonamiento clínico y una escala de participación en el aprendizaje, con evaluaciones realizadas antes de la intervención, después de la intervención y seis semanas después de la intervención.
Resultado esperado:
El estudio tiene como objetivo determinar la eficacia de la enseñanza asistida por RA para mejorar el conocimiento sobre los cuidados PICC de las enfermeras, las habilidades de razonamiento clínico y la participación en el aprendizaje, contribuyendo a mejorar la calidad de la atención al paciente y los resultados del tratamiento.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Taoyuan, Taiwán, 330
- TaoYuan General Hospital
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Enfermeros clínicos con licencia Los participantes deben tener una licencia de enfermería válida y ser personal de enfermería clínica. Voluntad de participar Los participantes deben estar dispuestos a participar y proporcionar un consentimiento informado firmado.
Criterios de exclusión:
Participación en el curso incompleto Se excluirán los participantes que no completen el curso completo. Enfermeras no involucradas en la atención PICC
Enfermeros de unidades que no realizan cuidados PICC, como:
Enfermeras de medicina tradicional china. Enfermeros de sala de partos. Enfermeros pediátricos. Enfermeros de anestesia. Enfermeros de la unidad de cuidados postanestésicos (PACU). Enfermeros de quirófano.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo Experimental
Introducción a las directrices y aplicaciones clínicas CVAD-PICC actualizadas Cuidado del catéter PICC Gestión de complicaciones comunes relacionadas con el PICC Utilización de la "enseñanza asistida por realidad aumentada - APLICACIÓN de exploración PICC AR" Juegos interactivos en línea: los participantes participan directamente en un juego basado en escenarios centrado en la atención del PICC, progresando a través de desafíos dentro del juego. |
Este estudio utilizó el software Vuforia y Unity 2022 LTS como plataformas de desarrollo principales para crear un plan de estudios de enseñanza asistida por juegos y mejorado por AR. La "APLICACIÓN PICC AR Exploration" diseñada se desarrolló para plataformas iOS y Android. El contenido relacionado con PICC se basó en la octava edición de los Estándares de práctica de terapia de infusión publicados por la Sociedad de Enfermeras de Infusión (INS) en 2021 y las Guías clínicas de 2022 para dispositivos de acceso vascular. Los elementos necesarios para los procedimientos de atención PICC se fotografiaron y utilizaron para crear elementos de objetos 3D y animaciones para desarrollar escenarios de realidad aumentada y elementos de juegos interactivos. El diseño y contenido de la “APP PICC AR Exploración” se describen a continuación: Concepto de diseño del juego: La "APLICACIÓN PICC AR Exploration" incluye un sistema de unidades de aprendizaje y un sistema de unidades de prueba: Contenido del sistema de unidades de aprendizaje: Tema 1: Actualizaciones de las guías e introducción a las aplicaciones clínicas. Tema 2: Cuidado del catéter PICC, pasos para el cambio de apósito y técnicas
Otros nombres:
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Comparador de placebos: Grupo de control
Enseñanza en el aula e intercambio de casos Introducción a las directrices y aplicaciones clínicas CVAD-PICC actualizadas Gestión del cuidado del catéter PICC de complicaciones comunes relacionadas con el PICC Intercambio de casos sobre el manejo de complicaciones del PICC: investigadores |
Introducción a las directrices y aplicaciones clínicas CVAD-PICC actualizadas Gestión del cuidado del catéter PICC de complicaciones comunes relacionadas con el PICC Intercambio de casos sobre el manejo de complicaciones del PICC: investigadores |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuidado PICC Escala de conocimiento, Escala de razonamiento clínico
Periodo de tiempo: 6 meses
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Medidas de resultado primarias: Escala de conocimiento sobre la atención PICC Descripción: Esta escala mide el conocimiento de los participantes sobre la atención PICC. Marco de tiempo: Valor inicial, inmediatamente después de la intervención, 6 semanas después de la intervención. Descripción de la escala de razonamiento clínico: Esta escala evalúa las habilidades de razonamiento clínico de los participantes relacionadas con la atención PICC. Marco de tiempo: Valor inicial, inmediatamente después de la intervención, 6 semanas después de la intervención. Escala de participación en el aprendizaje Descripción: Mide los niveles de participación de los participantes durante el proceso de aprendizaje. Marco temporal: Inmediatamente después de la intervención. |
6 meses
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Colaboradores e Investigadores
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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- TYGH112093
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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