Auswirkungen der AR-basierten Ausbildung auf das PICC-Pflegewissen, das klinische Denken und das Lernengagement von Pflegekräften
Die Auswirkungen der durch Augmented Reality erleichterten Bildung auf die Förderung von PICC-Pflegewissen, klinischem Denken und Lernengagement bei Pflegekräften
Der peripher eingeführte Zentralkatheter (PICC) ist der bevorzugte venöse Zugangsweg für Patienten, die sich einer mittel- bis langfristigen Infusionstherapie unterziehen. Die PICC-Insertion ist ein gängiges klinisches Pflegeverfahren zur intravenösen Infusion und Arzneimittelverabreichung. Aufgrund der Komplexität und der damit verbundenen Risiken ist es jedoch von entscheidender Bedeutung, die Bedürfnisse des klinischen Pflegepersonals in der PICC-Pflege zu ermitteln und geeignete Schulungsprogramme zu entwickeln. Ziel dieser Studie ist es, die Entwicklung einer neuartigen Online-Intervention „Augmented Reality (AR) Scenario-Based Gamification-Assisted Teaching“ zu untersuchen, um die Kompetenz von Pflegekräften in der PICC-Pflege zu verbessern und so die Qualität der Patientenversorgung und die Behandlungsergebnisse zu verbessern.
Diese Studie untersucht die Wirksamkeit von AR-Szenario-basierter Gamifizierung bei der Verbesserung des kognitiven Wissens, der klinischen Denkfähigkeiten und des Lernengagements des Pflegepersonals in der PICC-Pflege. Die Studie basiert auf einem Block-Randomisierungs-Studiendesign, an dem Krankenschwestern eines regionalen Krankenhauses im Norden Taiwans beteiligt sind. Die pädagogische Intervention umfasst Unterricht im Klassenzimmer zur klinischen Versorgung und zum Komplikationsmanagement von PICC, kombiniert mit der „PICC AR Exploration APP“, die interaktive Spielelemente innerhalb einer digitalen Lernplattform nutzt.
Durch szenariobasierten, spielerischen Unterricht gehen die Lernenden auf Situationsprobleme ein und wählen geeignete Interventionen aus, wodurch ihr Wissen und ihre Fähigkeiten zum klinischen Denken verbessert werden. Das Lehrprogramm bietet Vorteile wie Flexibilität für wiederholtes Üben, Kosteneffizienz und hohe Portabilität, was es zu einem vielversprechenden Ansatz für die PICC-Pflegeausbildung und die Prävention und Behandlung katheterbedingter Komplikationen macht.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Hintergrund:
Mit Fortschritten in der Medizintechnik und einer alternden Bevölkerung sind peripher eingeführte Zentralkatheter (PICC) zu einer Schlüsselmethode für die langfristige intravenöse Therapie geworden. Da die klinische Nachfrage nach PICC steigt, muss das Pflegepersonal über ausgeprägte Kenntnisse und Fähigkeiten zum klinischen Denken verfügen, um katheterbedingte Komplikationen zu reduzieren. Allerdings ist die traditionelle PICC-Schulung zeitlich, räumlich und aufgrund mangelnder Situationsvielfalt begrenzt, was sie für die klinische Ausbildung weniger effektiv macht. Augmented Reality (AR) wurde in die medizinische Ausbildung eingeführt, um interaktive Lernumgebungen bereitzustellen, die die Pflegekompetenzen und das klinische Urteilsvermögen verbessern. Die „PICC AR Exploration“-App bietet kontinuierliche Schulungen für klinisches Personal und verbessert so effektiv deren PICC-Pflegewissen und klinisches Denken.
Zweck:
Der Zweck dieser Studie besteht darin, die Wirksamkeit der „PICC AR Exploration“-App bei der Verbesserung des Wissens von Pflegekräften über die PICC-Pflege und ihrer Fähigkeiten zum klinischen Denken zu bewerten.
Verfahren:
Diese Studie nutzte ein Block-Randomisierungsdesign und rekrutierte klinische Krankenschwestern aus einem regionalen Lehrkrankenhaus im Norden Taiwans. Die Versuchsgruppe erhielt Präsenzunterricht in Kombination mit der „PICC AR Exploration“-App, während die Kontrollgruppe Präsenzunterricht und Fallaustausch erhielt. Zu den Studieninstrumenten gehörten eine PICC-Skala für Pflegewissen, eine Skala für klinisches Denken und eine Skala für Lernengagement, wobei Bewertungen vor der Intervention, nach der Intervention und sechs Wochen nach der Intervention durchgeführt wurden.
Erwartetes Ergebnis:
Die Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit von AR-unterstütztem Unterricht bei der Verbesserung des PICC-Pflegewissens, der klinischen Denkfähigkeiten und des Engagements von Pflegekräften beim Lernen zu ermitteln und so zu einer verbesserten Qualität der Patientenversorgung und Behandlungsergebnissen beizutragen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Taoyuan, Taiwan, 330
- TaoYuan General Hospital
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
Lizenzierte klinische Pflegekräfte Teilnehmer müssen über eine gültige Pflegelizenz verfügen und klinisches Pflegepersonal sein. Bereitschaft zur Teilnahme Die Teilnehmer müssen zur Teilnahme bereit sein und eine unterschriebene Einverständniserklärung vorlegen.
Ausschlusskriterien:
Unvollständige Kursteilnahme Teilnehmer, die den gesamten Kurs nicht abschließen, werden ausgeschlossen. Krankenschwestern, die nicht an der PICC-Pflege beteiligt sind
Pflegekräfte aus Einheiten, die keine PICC-Pflege durchführen, wie zum Beispiel:
Krankenschwestern für traditionelle chinesische Medizin. Krankenschwestern im Kreißsaal. Kinderkrankenschwestern. Anästhesieschwestern. Krankenschwestern auf der Postanästhesiestation (PACU). Krankenschwestern im Operationssaal.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Experimentelle Gruppe
Einführung in die aktualisierten CVAD-PICC-Richtlinien und klinischen Anwendungen PICC-Katheterversorgung Management häufiger PICC-bedingter Komplikationen Nutzung von „Augmented Reality-Assisted Teaching – PICC AR Exploration APP“ Interaktives Online-Gaming: Die Teilnehmer nehmen direkt an einem szenariobasierten Spiel teil, das sich auf die PICC-Versorgung konzentriert, und bewältigen Herausforderungen innerhalb des Spiels. |
Diese Studie nutzte die Vuforia-Software und Unity 2022 LTS als primäre Entwicklungsplattformen, um einen AR-gestützten und spielgestützten Lehrplan zu erstellen. Die konzipierte „PICC AR Exploration APP“ wurde sowohl für iOS- als auch für Android-Plattformen entwickelt. Der PICC-bezogene Inhalt basierte auf der 8. Ausgabe der Infusion Therapy Standards of Practice, die 2021 von der Infusion Nurses Society (INS) veröffentlicht wurde, und den klinischen Richtlinien für Gefäßzugangsgeräte von 2022. Die für die PICC-Pflegeverfahren erforderlichen Gegenstände wurden fotografiert und zur Erstellung von 3D-Objektelementen und Animationen für die Entwicklung von AR-Szenarien und interaktiven Spielelementen verwendet. Das Design und der Inhalt der „PICC AR Exploration APP“ werden wie folgt beschrieben: Spieldesign-Konzept: Die „PICC AR Exploration APP“ umfasst ein Lerneinheitensystem und ein Quizeinheitensystem: Inhalt des Lerneinheitensystems: Thema 1: Aktualisierungen der Leitlinien und Einführung in klinische Anwendungen. Thema 2: Pflege des PICC-Katheters, Schritte zum Verbandwechsel und Techniken
Andere Namen:
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Placebo-Komparator: Kontrollgruppe
Präsenzunterricht und Fallaustausch Einführung in die aktualisierten CVAD-PICC-Richtlinien und klinischen Anwendungen PICC-Katheterversorgungsmanagement bei häufigen PICC-bedingten Komplikationen. Fallaustausch zum PICC-Komplikationsmanagement: Forscher |
Einführung in die aktualisierten CVAD-PICC-Richtlinien und klinischen Anwendungen PICC-Katheterversorgungsmanagement bei häufigen PICC-bedingten Komplikationen. Fallaustausch zum PICC-Komplikationsmanagement: Forscher |
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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PICC Care Wissensskala、Clinical Reasoning Scale
Zeitfenster: 6 Monate
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Primäre Ergebnismaße: Beschreibung der PICC-Pflege-Wissensskala: Diese Skala misst das Wissen der Teilnehmer über die PICC-Pflege. Zeitrahmen: Baseline, unmittelbar nach der Intervention, 6 Wochen nach der Intervention. Beschreibung der Skala für klinisches Denken: Diese Skala bewertet die Fähigkeiten des klinischen Denkens der Teilnehmer im Zusammenhang mit der PICC-Versorgung. Zeitrahmen: Baseline, unmittelbar nach der Intervention, 6 Wochen nach der Intervention. Beschreibung der Lernengagement-Skala: Misst das Engagement der Teilnehmer während des Lernprozesses. Zeitrahmen: Unmittelbar nach dem Eingriff. |
6 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
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Andere Studien-ID-Nummern
- TYGH112093
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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