Préparation préopératoire avant cathétérisme cardiaque (Preparation)

Les professionnels de santé ont développé des programmes de préparation préopératoire qui incluent des méthodes telles que des courts métrages, des vidéos, des livres d'images, des activités ludiques et des visites de la salle d'opération pour aider les enfants à faire face aux interventions chirurgicales et réduire les réactions négatives. Ces méthodes sont peu coûteuses, peu invasives, présentent un risque minimal d'effets indésirables et sont continuellement et largement applicables à diverses maladies. Des études indiquent que les vidéos animées utilisées pour distraire l'attention des enfants avant la chirurgie réduisent l'anxiété préopératoire (Özyılmaz et al., 2024 ; Yang et al., 2022) et augmentent la compliance pendant la chirurgie (Yang et al., 2022).

Cette étude visait à déterminer l'effet d'un film animé projeté à travers des lunettes de réalité virtuelle (RV) avant un cathétérisme cardiaque sur les niveaux d'anxiété et de peur des enfants avant la procédure et sur la douleur post-procédure. H1 : Les films animés visionnés à travers des lunettes de réalité virtuelle réduisent l'anxiété liée à la procédure chez les enfants.

H2 : Les films animés visionnés à travers des lunettes de réalité virtuelle réduisent la peur liée à la procédure chez les enfants.

H3 : Les films animés visionnés à travers des lunettes de réalité virtuelle réduisent la douleur liée à la procédure chez les enfants.

Avant la procédure de cathétérisme cardiaque, le chercheur a administré le Formulaire d'Évaluation Individuelle et l'Échelle de Peur des Enfants aux enfants et leur a fait compléter l'Échelle d'Anxiété des Enfants - Échelle d'État. Une heure avant la procédure, les enfants ont visionné le film animé « Super Heart Team : Prêt pour l'Action » en utilisant des lunettes de réalité virtuelle. Après que le film animé a été montré à l'enfant, l'Échelle d'Anxiété de l'Enfant - État (CAS-D) a été administrée, et l'Échelle de Peur de l'Enfant a été évaluée par le chercheur. Trente minutes après la fin de la procédure de cathétérisme cardiaque et le retour de l'enfant dans le service pédiatrique, le chercheur a évalué l'Échelle de Peur de l'Enfant et l'Échelle de Douleur Faciale de Wong Baker et a fait compléter à l'enfant l'Échelle d'Anxiété de l'Enfant - État.

Groupe de Contrôle Avant le cathétérisme cardiaque, le chercheur a administré le Formulaire d'Évaluation Individuelle et l'Échelle de Peur des Enfants aux enfants et leur a fait compléter l'Échelle d'Anxiété des Enfants - Échelle d'État. Les enfants de ce groupe ont continué à subir les procédures de routine de la clinique. Une demi-heure après la fin de la procédure de cathétérisme cardiaque et le retour de l'enfant dans le service pédiatrique, le chercheur a administré l'Échelle de Peur des Enfants et l'Échelle de Douleur Faciale de Wong Baker et s'est assuré que l'enfant complétait l'Échelle d'Anxiété des Enfants, État (CAS-D). De plus, la fréquence cardiaque, la fréquence respiratoire et la saturation en O2 ont été enregistrées à 15, 30 et 60 minutes après la procédure.(CAS-D). De plus, la fréquence cardiaque, la fréquence respiratoire et la saturation en O2 ont été enregistrées à 15, 30 et 60 minutes après la procédure.