Reconnaître la négligence émotionnelle et l'intention de demander de l'aide parmi les adolescents à Bruxelles
Comportement de recherche d'aide en cas de négligence émotionnelle : Le processus décisionnel des adolescents dans l'enseignement secondaire néerlandophone à Bruxelles
L'objectif de cette étude est de déterminer dans quelle mesure les adolescents des écoles secondaires néerlandophones de Bruxelles peuvent reconnaître la négligence émotionnelle, et comment cela est lié à leur intention de demander de l'aide.
Les principales questions de recherche sont :
- Dans quelle mesure les adolescents reconnaissent-ils les situations de négligence émotionnelle, et existe-t-il une différence de reconnaissance entre les garçons et les filles ?
- La reconnaissance de la négligence émotionnelle permet-elle de prédire l'intention des adolescents de demander de l'aide ?
Cette étude est réalisée par le biais d'un sondage en ligne. Les participants liront l'une des quatre courtes histoires écrites sur un adolescent qui subit une négligence émotionnelle. Les histoires varient selon le genre (garçon ou fille) et la clarté de la négligence (claire ou ambiguë). Après la lecture, les participants répondent à des questions sur l'histoire, y compris leurs réflexions et comment ils pourraient réagir dans une situation similaire. Ils répondent également à des questions sur leurs propres expériences et attitudes envers la recherche d'aide.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
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Brussels Capital
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Brussels, Brussels Capital, Belgique, 1050
- Vrije Universiteit Brussel
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Âge : adolescents âgés de 11 à 25 ans ;
- Éducation : inscrits dans l'enseignement secondaire ordinaire à temps plein ;
- Localisation de l'école : Région de Bruxelles-Capitale ;
- Langue de l'école : néerlandais ;
- Consentement : consentement éclairé fourni par l'adolescent et son(ses) parent(s)/tuteur.
Critères d'exclusion :
- Âge : moins de 11 ans ou plus de 25 ans ;
- Éducation : non inscrit dans l'enseignement secondaire ordinaire à temps plein ;
- Localisation de l'école : en dehors de la Région de Bruxelles-Capitale ;
- Langue de l'école : non néerlandophone ;
- Consentement : consentement éclairé non fourni par l'adolescent ou son(ses) parent(s)/tuteur.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: garçon x situation claire
Les participants sont exposés à une vignette décrivant un garçon dans une situation de négligence émotionnelle évidente.
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Les participants sont aléatoirement assignés à l'une des quatre vignettes écrites d'adolescents souffrant de négligence émotionnelle.
Chaque vignette diffère par le genre (garçon ou fille) et par la clarté de la situation (ambiguë ou claire).
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Expérimental: garçon x situation ambiguë
Les participants sont exposés à une vignette décrivant un garçon dans une situation de négligence émotionnelle ambiguë.
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Les participants sont aléatoirement assignés à l'une des quatre vignettes écrites d'adolescents souffrant de négligence émotionnelle.
Chaque vignette diffère par le genre (garçon ou fille) et par la clarté de la situation (ambiguë ou claire).
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Expérimental: fille x situation ambiguë
Les participants sont exposés à une vignette décrivant une fille dans une situation de négligence émotionnelle ambiguë.
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Les participants sont aléatoirement assignés à l'une des quatre vignettes écrites d'adolescents souffrant de négligence émotionnelle.
Chaque vignette diffère par le genre (garçon ou fille) et par la clarté de la situation (ambiguë ou claire).
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Expérimental: fille x situation claire
Les participants sont exposés à une vignette décrivant une fille dans une situation de négligence émotionnelle manifeste.
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Les participants sont aléatoirement assignés à l'une des quatre vignettes écrites d'adolescents souffrant de négligence émotionnelle.
Chaque vignette diffère par le genre (garçon ou fille) et par la clarté de la situation (ambiguë ou claire).
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Intention de recherche d'aide
Délai: Immédiatement après la lecture de la vignette
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L'intention de demander de l'aide est mesurée en demandant aux participants d'indiquer s'ils demanderaient de l'aide dans la situation décrite dans la vignette, en utilisant une échelle de Likert à 4 points (1 = certainement pas, 2 = probablement pas, 3 = probablement oui, 4 = certainement oui). Des scores plus élevés indiquent une plus grande intention de demander de l'aide. Les scores seront analysés à l'aide d'une régression linéaire, avec la reconnaissance comme variable indépendante et l'intention de demander de l'aide comme variable dépendante. Des analyses supplémentaires testeront si la gravité perçue et le risque anticipé de préjudice futur modèrent la relation entre la reconnaissance et l'intention de demander de l'aide. |
Immédiatement après la lecture de la vignette
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Reconnaissance de la négligence émotionnelle
Délai: Immédiatement après la lecture de la vignette
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La reconnaissance est mesurée en demandant aux participants d'indiquer si la négligence émotionnelle est présente dans la vignette, en utilisant une échelle de Likert à 4 points (1 = certainement non, 2 = probablement non, 3 = probablement oui, 4 = certainement oui). Des scores plus élevés indiquent une meilleure reconnaissance de la négligence émotionnelle. Les scores seront analysés à l'aide d'une analyse de covariance (ANCOVA) avec l'âge comme covariable. Les facteurs incluent le genre du participant (garçon ou fille), le genre de la vignette (garçon ou fille) et le type de situation (ambiguë ou claire). Des analyses exploratoires pourraient examiner la reconnaissance d'autres types de mauvais traitements (maltraitance physique, négligence physique, maltraitance émotionnelle et abus sexuel). |
Immédiatement après la lecture de la vignette
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Gravité
Délai: Immédiatement après la lecture de la vignette
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La sévérité est mesurée en demandant aux participants d'indiquer à quel point ils perçoivent la situation décrite dans la vignette comme sévère, en utilisant une échelle de Likert à 4 points (1 = pas du tout sévère, 2 = pas sévère, 3 = sévère, 4 = très sévère).
Des scores plus élevés indiquent une perception de sévérité plus importante. |
Immédiatement après la lecture de la vignette
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Risque de préjudice futur
Délai: Immédiatement après la lecture de la vignette
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Le risque de préjudice futur est mesuré en demandant aux participants d'estimer la probabilité que l'adolescent dans la vignette connaisse des problèmes physiques ou émotionnels futurs.
Chaque type de problème est évalué sur une échelle de Likert à 6 points (1 = aucune chance, 2 = très faible chance, 3 = faible chance, 4 = chance modérée, 5 = grande chance, 6 = très grande chance).
Des scores plus élevés indiquent un risque anticipé plus grand de préjudice futur.
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Immédiatement après la lecture de la vignette
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 25276_Hulpzoekgedrag
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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