Reconhecimento da Negligência Emocional e Intenção de Procura de Ajuda entre Adolescentes em Bruxelas
Comportamento de Procura de Ajuda em Casos de Negligência Emocional: O Processo de Tomada de Decisão de Adolescentes no Ensino Secundário de Língua Holandesa em Bruxelas
O objetivo deste estudo é descobrir o quão bem os adolescentes das escolas secundárias de língua holandesa em Bruxelas conseguem reconhecer a negligência emocional, e como isto se relaciona com a sua intenção de procurar ajuda.
As principais questões de investigação são:
- Quão bem os adolescentes reconhecem situações de negligência emocional, e há diferenças no reconhecimento entre rapazes e raparigas?
- O reconhecimento da negligência emocional prevê a intenção dos adolescentes de procurarem ajuda?
Este estudo é realizado através de um inquérito online. Os participantes irão ler uma das quatro histórias curtas escritas sobre um adolescente a experienciar negligência emocional. As histórias variam quanto ao género (rapaz ou rapariga) e à clareza da negligência (clara ou ambígua). Após a leitura, os participantes respondem a perguntas sobre a história, incluindo os seus pensamentos e como poderiam reagir numa situação semelhante. Também respondem a perguntas sobre as suas próprias experiências e atitudes em relação à procura de ajuda.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Fiona Roulent
- Número de telefone: +32 2 629 36 52
- E-mail: Fiona.Madona.Roulent@vub.be
Estude backup de contato
- Nome: Johan Vanderfaeillie
- E-mail: Johan.Vanderfaeillie@vub.be
Locais de estudo
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Brussels Capital
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Brussels, Brussels Capital, Bélgica, 1050
- Recrutamento
- Vrije Universiteit Brussel
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Contato:
- Fiona Roulent
- Número de telefone: +32 2 629 36 52
- E-mail: Fiona.Madona.Roulent@vub.be
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Idade: adolescentes com idades entre 11-25 anos;
- Educação: matriculados no ensino secundário regular em tempo integral;
- Localização da escola: Região da Capital de Bruxelas;
- Língua da escola: Holandês;
- Consentimento: consentimento informado fornecido pelo adolescente e pelo(s) seu(s) pai(s)/tutor.
Critérios de Exclusão:
- Idade: com menos de 11 anos ou mais de 25 anos;
- Educação: não matriculados no ensino secundário regular em tempo integral;
- Localização da escola: fora da Região da Capital de Bruxelas;
- Língua da escola: não falantes de holandês;
- Consentimento: consentimento informado não fornecido pelo adolescente ou pelo(s) seu(s) pai(s)/tutor.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: rapaz x situação clara
Os participantes são expostos a uma vinheta que descreve um rapaz numa situação clara de negligência emocional.
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Os participantes são aleatoriamente atribuídos a uma de quatro vinhetas escritas de adolescentes a experienciar negligência emocional.
Cada vinheta difere quanto ao género (rapaz ou rapariga) e quanto à clareza da situação (ambígua ou clara).
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Experimental: rapaz x situação ambígua
Os participantes são expostos a uma vinheta que descreve um rapaz numa situação ambígua de negligência emocional.
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Os participantes são aleatoriamente atribuídos a uma de quatro vinhetas escritas de adolescentes a experienciar negligência emocional.
Cada vinheta difere quanto ao género (rapaz ou rapariga) e quanto à clareza da situação (ambígua ou clara).
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Experimental: rapariga x situação ambígua
Os participantes são expostos a uma vinheta que descreve uma rapariga numa situação ambígua de negligência emocional.
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Os participantes são aleatoriamente atribuídos a uma de quatro vinhetas escritas de adolescentes a experienciar negligência emocional.
Cada vinheta difere quanto ao género (rapaz ou rapariga) e quanto à clareza da situação (ambígua ou clara).
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Experimental: rapariga x situação clara
Os participantes são expostos a uma vinheta que descreve uma rapariga numa situação clara de negligência emocional.
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Os participantes são aleatoriamente atribuídos a uma de quatro vinhetas escritas de adolescentes a experienciar negligência emocional.
Cada vinheta difere quanto ao género (rapaz ou rapariga) e quanto à clareza da situação (ambígua ou clara).
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Intenção de procurar ajuda
Prazo: Imediatamente após a leitura do vinheta
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A intenção de procurar ajuda é medida pedindo aos participantes que indiquem se procurariam ajuda na situação descrita no caso, usando uma escala de Likert de 4 pontos (1 = definitivamente não, 2 = provavelmente não, 3 = provavelmente sim, 4 = definitivamente sim). Pontuações mais altas indicam maior intenção de procurar ajuda. As pontuações serão analisadas usando regressão linear, com o reconhecimento como variável independente e a intenção de procurar ajuda como variável dependente. Análises adicionais testarão se a gravidade percebida e o risco antecipado de danos futuros moderam a relação entre reconhecimento e intenção de procurar ajuda. |
Imediatamente após a leitura do vinheta
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Reconhecimento da negligência emocional
Prazo: Imediatamente após a leitura do vignette
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O reconhecimento é medido ao pedir aos participantes que indiquem se a negligência emocional está presente na vinheta, usando uma escala de Likert de 4 pontos (1 = definitivamente não, 2 = provavelmente não, 3 = provavelmente sim, 4 = definitivamente sim). Pontuações mais altas indicam um maior reconhecimento da negligência emocional. As pontuações serão analisadas usando análise de covariância (ANCOVA) com a idade como covariável. Os fatores incluem o género do participante (rapaz ou rapariga), o género da vinheta (rapaz ou rapariga) e o tipo de situação (ambígua ou clara). Análises exploratórias podem examinar o reconhecimento de outros tipos de maus-tratos (abuso físico, negligência física, abuso emocional e abuso sexual). |
Imediatamente após a leitura do vignette
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Gravidade
Prazo: Imediatamente após a leitura da vinheta
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A gravidade é medida pedindo aos participantes que indiquem quão grave consideram a situação descrita no cenário, utilizando uma escala de Likert de 4 pontos (1 = nada grave, 2 = não grave, 3 = grave, 4 = muito grave).
Pontuações mais elevadas indicam maior gravidade percecionada.
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Imediatamente após a leitura da vinheta
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Risco de danos futuros
Prazo: Imediatamente após a leitura do vignette
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O risco de danos futuros é medido ao pedir aos participantes que estimem a probabilidade de o adolescente no cenário vir a experienciar problemas físicos ou emocionais no futuro.
Cada tipo de problema é classificado numa escala de Likert de 6 pontos (1 = sem probabilidade, 2 = probabilidade muito baixa, 3 = probabilidade baixa, 4 = probabilidade moderada, 5 = probabilidade elevada, 6 = probabilidade muito elevada).
Pontuações mais altas indicam um risco antecipado maior de danos futuros.
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Imediatamente após a leitura do vignette
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- 25276_Hulpzoekgedrag
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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