Gjenkjenning av emosjonell forsømmelse og hjelpesøknadsintensjon blant ungdom i Brussel
Søkehjelpsadferd ved emosjonell forsømmelse: Beslutningsprosessen til ungdommer i nederlandskspråklig videregående skole i Brussel
Målet med denne studien er å finne ut hvor godt ungdom i nederlandskspråklige videregående skoler i Brussel kan gjenkjenne emosjonell forsømmelse, og hvordan dette forholder seg til deres intensjon om å søke hjelp.
De viktigste forskningsspørsmålene er:
- Hvor godt gjenkjenner ungdom situasjoner med emosjonell forsømmelse, og skiller gutter og jenter seg i gjenkjenningen?
- Forutsier gjenkjenning av emosjonell forsømmelse ungdommens intensjon om å søke hjelp?
Denne studien gjennomføres gjennom en nettbasert undersøkelse. Deltakerne vil lese en av fire korte skrevne historier om en ungdom som opplever emosjonell forsømmelse. Historiene varierer etter kjønn (gutt eller jente) og etter tydeligheten av forsømmelsen (klar eller tvetydig). Etter å ha lest, svarer deltakerne på spørsmål om historien, inkludert deres tanker og hvordan de kan ha reagert i en lignende situasjon. De svarer også på spørsmål om sine egne erfaringer og holdninger til å søke hjelp.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Studietype
Registrering (Antatt)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiekontakt
- Navn: Fiona Roulent
- Telefonnummer: +32 2 629 36 52
- E-post: Fiona.Madona.Roulent@vub.be
Studer Kontakt Backup
- Navn: Johan Vanderfaeillie
- E-post: Johan.Vanderfaeillie@vub.be
Studiesteder
-
-
Brussels Capital
-
Brussels, Brussels Capital, Belgia, 1050
- Rekruttering
- Vrije Universiteit Brussel
-
Ta kontakt med:
- Fiona Roulent
- Telefonnummer: +32 2 629 36 52
- E-post: Fiona.Madona.Roulent@vub.be
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- Alder: ungdom i alderen 11–25 år;
- Utdanning: innskrevet i vanlig fulltids videregående opplæring;
- Skolelokasjon: Brussel-hovedstadsregionen;
- Skolespråk: nederlandsk;
- Samtykke: informert samtykke gitt av ungdommen og deres foreldre/verge.
Eksklusjonskriterier:
- Alder: yngre enn 11 år eller eldre enn 25 år;
- Utdanning: ikke innskrevet i vanlig fulltids videregående opplæring;
- Skolelokasjon: utenfor Brussel-hovedstadsregionen;
- Skolespråk: ikke-nederlandsk talende;
- Samtykke: informert samtykke ikke gitt av ungdommen eller deres foreldre/verge.
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: gutt x klar situasjon
Deltakerne blir utsatt for en vignett som beskriver en gutt i en tydelig emosjonell forsømmelsessituasjon.
|
Deltakere blir tilfeldig tildelt en av fire skriftlige vignetter av ungdommer som opplever emosjonell forsømmelse.
Hver vignett varierer etter kjønn (gutt eller jente) og situasjonsklarhet (tvetydig eller tydelig).
|
|
Eksperimentell: gutt x tvetydig situasjon
Deltakerne blir utsatt for en vignett som beskriver en gutt i en tvetydig emosjonell forsømmelsessituasjon.
|
Deltakere blir tilfeldig tildelt en av fire skriftlige vignetter av ungdommer som opplever emosjonell forsømmelse.
Hver vignett varierer etter kjønn (gutt eller jente) og situasjonsklarhet (tvetydig eller tydelig).
|
|
Eksperimentell: jente x tvetydig situasjon
Deltakerne blir utsatt for en vignett som beskriver en jente i en tvetydig emosjonell forsømmelsessituasjon.
|
Deltakere blir tilfeldig tildelt en av fire skriftlige vignetter av ungdommer som opplever emosjonell forsømmelse.
Hver vignett varierer etter kjønn (gutt eller jente) og situasjonsklarhet (tvetydig eller tydelig).
|
|
Eksperimentell: jente x klar situasjon
Deltakerne blir utsatt for en vingnett som beskriver en jente i en tydelig emosjonell forsømmelsessituasjon.
|
Deltakere blir tilfeldig tildelt en av fire skriftlige vignetter av ungdommer som opplever emosjonell forsømmelse.
Hver vignett varierer etter kjønn (gutt eller jente) og situasjonsklarhet (tvetydig eller tydelig).
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Hjelpesøknadsintensjon
Tidsramme: Umiddelbart etter å ha lest vignetten
|
Hjelpsøksintensjon måles ved å be deltakerne angi om de ville søkt hjelp i situasjonen beskrevet i vignetten, ved hjelp av en 4-punkts Likert-skala (1 = definitivt ikke, 2 = sannsynligvis ikke, 3 = sannsynligvis ja, 4 = definitivt ja). Høyere skår indikerer større intensjon om å søke hjelp. Skårene vil bli analysert ved hjelp av lineær regresjon, med gjenkjenning som den uavhengige variabelen og hjelpsøksintensjon som den avhengige variabelen. Ytterligere analyser vil teste om oppfattet alvorlighet og forventet risiko for fremtidig skade modererer forholdet mellom gjenkjenning og hjelpsøksintensjon. |
Umiddelbart etter å ha lest vignetten
|
|
Gjenkjennelse av emosjonell forsømmelse
Tidsramme: Umiddelbart etter å ha lest vinyetten
|
Gjenkjenning måles ved å be deltakerne om å angi om emosjonell forsømmelse er til stede i vignetten, ved hjelp av en 4-punkts Likert-skala (1 = absolutt ikke, 2 = sannsynligvis ikke, 3 = sannsynligvis ja, 4 = absolutt ja). Høyere skår indikerer større gjenkjenning av emosjonell forsømmelse. Skårene vil bli analysert ved hjelp av kovariansanalyse (ANCOVA) med alder som en kovariat. Faktorer inkluderer deltakernes kjønn (gutt eller jente), vignettens kjønn (gutt eller jente) og type situasjon (tvetydig eller tydelig). Eksplorative analyser kan undersøke gjenkjenning av andre typer omsorgssvikt (fysisk mishandling, fysisk forsømmelse, emosjonell mishandling og seksuell mishandling). |
Umiddelbart etter å ha lest vinyetten
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Alvorlighetsgrad
Tidsramme: Umiddelbart etter å ha lest vinjetten
|
Alvorlighetsgrad måles ved å be deltakerne om å angi hvor alvorlig de opplevde situasjonen beskrevet i vignetten, ved å bruke en 4-punkts Likert-skala (1 = ikke alvorlig i det hele tatt, 2 = ikke alvorlig, 3 = alvorlig, 4 = svært alvorlig).
Høyere poengsummer indikerer større opplevd alvorlighetsgrad. |
Umiddelbart etter å ha lest vinjetten
|
|
Risiko for fremtidig skade
Tidsramme: Umiddelbart etter å ha lest vignetten
|
Fremtidig skaderisiko måles ved å be deltakerne estimere sannsynligheten for at den unge i vignetten vil oppleve fremtidige fysiske eller emosjonelle problemer.
Hver problemtype vurderes på en 6-punkts Likert-skala (1 = ingen sjanse, 2 = svært liten sjanse, 3 = liten sjanse, 4 = moderat sjanse, 5 = stor sjanse, 6 = svært stor sjanse).
Høyere skår indikerer større forventet risiko for fremtidig skade.
|
Umiddelbart etter å ha lest vignetten
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Antatt)
Studiet fullført (Antatt)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- 25276_Hulpzoekgedrag
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .