Rééducation par Réalité Virtuelle pour les Compétences Exécutives et Métaphonologiques des Enfants

Les fonctions exécutives et les compétences métaphonologiques sont étroitement interconnectées dans le soutien du développement du langage et des processus d'apprentissage. L'étude de cette relation pourrait offrir de nouvelles perspectives sur la manière dont les compétences exécutives et métaphonologiques interagissent, en soutenant le développement de stratégies d'intervention intégrées ciblant à la fois les domaines cognitifs et linguistiques.

Cette étude vise à évaluer l'efficacité d'une intervention de rééducation utilisant un système de réalité virtuelle (VRRS) pour améliorer les fonctions exécutives et surveiller les compétences métaphonologiques chez les enfants diagnostiqués avec un trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH). L'objectif est d'explorer si un protocole d'entraînement cognitif numérique semi-immersif peut conduire à des améliorations mesurables des fonctions exécutives, et si ces améliorations sont associées à des gains dans les compétences métaphonologiques.

Les participants présenteront des déficits dans les fonctions exécutives et les compétences métaphonologiques et subiront des évaluations avant et après l'intervention. Ces évaluations incluent des outils neuropsychologiques et d'orthophonie standardisés conçus pour détecter les troubles de l'attention, de l'inhibition, de la mémoire de travail, de la conscience phonologique et du comportement dans les contextes familial et scolaire.