Virtuell virkelighet-basert rehabilitering for barns utøvende og metafonologiske ferdigheter

Eksutive funksjoner og metafonologiske ferdigheter er nært forbundet i støtten av språkutvikling og læringsprosesser. Å undersøke dette forholdet kan gi nye innsikter i hvordan eksutive og metafonologiske ferdigheter samhandler, og støtte utviklingen av integrerte intervensjonsstrategier rettet mot både kognitive og lingvistiske områder.

Denne studien har som mål å evaluere effektiviteten av en rehabiliteringsintervensjon som bruker et virtuell virkelighetssystem (VRRS) for å forbedre eksutive funksjoner og overvåke metafonologiske ferdigheter hos barn diagnostisert med oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD). Målet er å utforske om en semi-immersiv digital kognitiv treningsprotokoll kan føre til målbare forbedringer i eksutive funksjoner, og om slike forbedringer er assosiert med gevinster i metafonologiske ferdigheter.

Deltakerne vil ha underskudd i eksutive funksjoner og metafonologiske ferdigheter og vil gjennomgå vurderinger før og etter intervensjonen. Disse vurderingene inkluderer standardiserte nevropsykologiske og logopediske verktøy designet for å oppdage svekkelser i oppmerksomhet, hemming, arbeidsminne, fonologisk bevissthet og atferd i hjem- og skolemiljøer.