Portfolios Électroniques Basés sur la Blockchain pour le Suivi des Compétences dans la Formation Infirmière de Premier Cycle : Un Essai Contrôlé Randomisé (BCEP-RCT)
Portefeuilles Électroniques Basés sur la Blockchain pour le Suivi des Compétences et l'Apprentissage Tout au Long de la Vie dans la Formation Infirmière : Un Essai Contrôlé Randomisé à Méthodes Mixtes Séquentielles Explicatives
Cette étude évalue si un portfolio électronique basé sur la blockchain peut améliorer le suivi des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie dans la formation initiale en soins infirmiers. Les portfolios électroniques conventionnels sont souvent fragmentés entre les cours et les stages cliniques, difficiles à vérifier entre les institutions, et limités dans le soutien à l'appropriation des dossiers par les apprenants. Pour relever ces défis, cette étude compare un système de portfolio électronique basé sur la blockchain avec un portfolio électronique conventionnel basé sur Moodle pendant un stage médico-chirurgical.
Des étudiants en soins infirmiers de troisième année à l'Université de Jouf, en Arabie Saoudite, ont été assignés au hasard pour utiliser soit l'intervention de portfolio électronique basé sur la blockchain, soit le contrôle de portfolio électronique conventionnel. L'intervention a été conçue pour soutenir des enregistrements de compétences vérifiables cryptographiquement, des preuves de réflexion structurées, et un retour d'information personnalisé sur les compétences via des analyses de tableau de bord.
Les principaux résultats incluent la compétence clinique évaluée par un examen clinique objectif structuré (OSCE), l'orientation vers l'apprentissage tout au long de la vie, la qualité du portfolio, et la confiance dans la crédibilité et la portabilité des enregistrements de compétences. Après la phase quantitative, des entretiens de groupe ont été menés avec les étudiants du groupe d'intervention pour explorer leurs expériences avec le système et les mécanismes par lesquels il peut influencer l'apprentissage.
L'étude vise à déterminer si les portfolios électroniques basés sur la blockchain offrent des avantages éducatifs par rapport aux systèmes de portfolio conventionnels dans la formation infirmière basée sur les compétences, et à identifier les facteurs de mise en œuvre qui peuvent soutenir ou entraver l'adoption.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
La formation infirmière fondée sur les compétences nécessite que les étudiants démontrent l'acquisition progressive de compétences cliniques et professionnelles au fil du temps et dans divers contextes. Les portfolios électroniques conventionnels sont couramment utilisés pour documenter les réflexions, les compétences, les évaluations et les preuves d'apprentissage, mais ces systèmes présentent souvent des limites, notamment une documentation fragmentée entre les stages, une faible portabilité des dossiers, une vérifiabilité externe restreinte et une appropriation limitée par l'apprenant des preuves de compétences.
Cette étude évalue un modèle de portfolio électronique basé sur la blockchain (BC-EP) développé pour soutenir le suivi des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie dans la formation infirmière de premier cycle. L'intervention a été conçue pour fournir un cadre inviolable et portable permettant de documenter l'acquisition des compétences tout en soutenant l'apprentissage réflexif et les retours personnalisés. Le modèle BC-EP a été mis en œuvre à l'aide d'une architecture blockchain autorisée et comprenait trois composantes principales : (1) un registre vérifiable des compétences dans lequel les artefacts liés aux compétences étaient associés à des attestations signées cryptographiquement ; (2) une couche de preuves réflexives reliant les événements cliniques, les étiquettes de compétences, les récits réflexifs et les attestations des superviseurs ; et (3) un tableau de bord basé sur les données conçu pour identifier les lacunes en matière de compétences et orienter le développement individualisé.
L'étude a utilisé un devis mixte séquentiel explicatif. Dans la phase quantitative, un essai contrôlé randomisé parallèle à deux bras a été mené auprès d'étudiants infirmiers de troisième année inscrits dans un stage clinique médico-chirurgical au Collège des sciences infirmières de l'Université de Jouf, en Arabie saoudite. Les participants ont été randomisés selon un ratio 1:1 soit dans le groupe d'intervention BC-EP, soit dans un groupe témoin utilisant le portfolio électronique conventionnel basé sur Moodle de l'institution. Les deux groupes ont suivi le même stage clinique, mais le groupe d'intervention a utilisé la plateforme basée sur la blockchain pour la documentation des compétences, la soumission de preuves réflexives et le suivi personnalisé des progrès.
Le principal résultat éducatif était la compétence clinique, évaluée à l'aide d'un Examen clinique objectif structuré (OSCE) à six stations. Les résultats secondaires incluaient l'orientation vers l'apprentissage tout au long de la vie, la qualité du portfolio et la confiance dans la crédibilité et la portabilité des dossiers éducatifs. Des données démographiques et éducatives de base ont également été recueillies. Après la phase quantitative, des entretiens de groupe focalisés qualitatifs ont été menés auprès d'un échantillon intentionnel de participants du groupe d'intervention pour explorer les expériences utilisateur, les bénéfices perçus, les défis et les mécanismes d'effet possibles.
L'étude cherche à déterminer si un e-portfolio basé sur la blockchain peut améliorer les résultats éducatifs des étudiants infirmiers par rapport à un système d'e-portfolio conventionnel et à générer des informations pertinentes pour la mise en œuvre de futurs modèles de certification numérique dans la formation infirmière.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Jeddah, Arabie Saoudite
- faculty of nursing Gouf university
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Étudiants infirmiers de troisième année de premier cycle
- Inscrits à la rotation clinique médico-chirurgicale au Collège des sciences infirmières de l'Université de Jouf
- Admis par la voie nationale d'admission standard
- Disposés à participer et capables de fournir un consentement éclairé
Critères d'exclusion :
- Formation formelle préalable en blockchain ou applications de registre distribué
- Absence prévue de plus de deux semaines pendant la rotation clinique
- Manque de maîtrise autodéclaré des outils d'apprentissage numériques de base
- Inscription à un parcours de programme non standard, tel que les programmes passerelles ou de transfert
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Portfolio Électronique à Base de Blockchain
Les participants affectés à ce bras ont utilisé une plateforme e-portfolio basée sur la blockchain pendant une rotation clinique médico-chirurgicale de 14 semaines.
La plateforme a pris en charge des attestations de compétences vérifiables cryptographiquement, des preuves réflexives structurées liées à des balises de compétences, la propriété des dossiers détenue par l'apprenant et des retours personnalisés guidés par tableau de bord.
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Un système de portfolio éducatif basé sur la blockchain utilisé pour soutenir le suivi des compétences et l'apprentissage tout au long de la vie dans la formation infirmière de premier cycle.
L'intervention comprenait un registre de compétences vérifiable, des preuves de réflexion structurées liées à des étiquettes de compétences et des attestations de précepteurs, une propriété des justificatifs détenus par l'apprenant, et un retour d'information personnalisé sur les compétences basé sur un tableau de bord pendant une rotation clinique de 14 semaines.
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Comparateur actif: Portefeuille électronique conventionnel
Les participants affectés à ce groupe ont utilisé le portfolio électronique conventionnel de l'institution basé sur Moodle pendant une rotation clinique médico-chirurgicale de 14 semaines.
La plateforme a pris en charge les téléchargements habituels d'artefacts, les modèles de réflexion, les auto-évaluations et les discussions asynchrones sans vérification basée sur la blockchain ni analyses de compétences personnalisées.
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Un système électronique de portfolio institutionnel conventionnel utilisé pour la documentation de routine lors d'une rotation clinique de 14 semaines.
La plateforme de contrôle comprenait des modèles de portfolio, des téléchargements d'artefacts, des activités d'auto-évaluation et des forums de discussion, mais n'incluait pas la vérification par blockchain, l'attestation cryptographique, les justificatifs portables ou les tableaux de bord de compétences personnalisés.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Orientation vers l'apprentissage tout au long de la vie évaluée par l'échelle de Jefferson de l'apprentissage tout au long de la vie du médecin - Adaptation infirmière
Délai: Une semaine après l'achèvement de la rotation clinique de 14 semaines
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L'orientation vers l'apprentissage tout au long de la vie a été évaluée à l'aide de l'échelle de Jefferson pour l'apprentissage tout au long de la vie des médecins - adaptation infirmière (JSPLL-N), une mesure en 14 items évaluant les croyances et la motivation en matière d'apprentissage, la recherche d'opportunités d'apprentissage et l'attention portée aux opportunités d'apprentissage.
Des scores plus élevés indiquent une orientation plus forte vers l'apprentissage tout au long de la vie.
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Une semaine après l'achèvement de la rotation clinique de 14 semaines
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Compétence Clinique Évaluée par le Score Total de l'Examen Clinique Structuré Objectif
Délai: À la fin de la rotation clinique de 14 semaines (environ 14 semaines après la randomisation)
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La compétence clinique a été évaluée à l'aide d'un Examen Clinique Objectif Structuré (ECOS) à six stations aligné sur les compétences en soins infirmiers médico-chirurgicaux.
Les six stations ont évalué l'évaluation globale de la santé, l'administration des médicaments et la sécurité, la technique aseptique et le contrôle des infections, l'éducation des patients et le conseil à la sortie, le raisonnement clinique et la priorisation, ainsi que le professionnalisme/la communication interprofessionnelle/l'éthique.
Les scores totaux allaient de 0 à 100, les scores plus élevés indiquant une meilleure compétence clinique.
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À la fin de la rotation clinique de 14 semaines (environ 14 semaines après la randomisation)
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Mostafa Shaban, Cairo University
Publications et liens utiles
Publications générales
- Wei FC, Kao LJ, Chang CT, Chung JY. Enhancing nursing education through e-portfolios: evaluating the impact on learning effectiveness, self-efficacy, and job satisfaction of NPGY trainees. BMC Medical Education. 2025;25:1132. doi:10.1186/s12909-025-07497-w
- Casino F, Dasaklis TK, Patsakis C. A systematic literature review of blockchain-based applications: Current status, classification and open issues. Telematics and Informatics. 2019;36:55-81. doi:10.1016/j.tele.2018.11.006
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- BC-EP-NEP-2025-JU
- JU-CON-2025-BC-EP (Identificateur de registre: Institutional Review Board (IRB) Number)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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