Portafolios Electrónicos Habilitados con Blockchain para el Seguimiento de Competencias en la Educación de Enfermería de Pregrado: Un Ensayo Controlado Aleatorizado (BCEP-RCT)
Portafolios Electrónicos Habilitados por Blockchain para el Seguimiento de Competencias y el Aprendizaje Permanente en la Educación de Enfermería: Un Ensayo Controlado Aleatorio de Métodos Mixtos Explicativos Secuenciales
Este estudio evalúa si un portafolio electrónico habilitado por blockchain puede mejorar el seguimiento de competencias y el aprendizaje permanente en la educación de pregrado en enfermería. Los portafolios electrónicos convencionales suelen estar fragmentados entre cursos y rotaciones clínicas, son difíciles de verificar entre instituciones y tienen limitaciones para apoyar la propiedad del alumno sobre los registros. Para abordar estos desafíos, este estudio compara un sistema de e-portafolio habilitado por blockchain con un e-portafolio convencional basado en Moodle durante una rotación clínica médico-quirúrgica.
Estudiantes de enfermería de tercer año de pregrado en la Universidad de Jouf, Arabia Saudita, fueron asignados aleatoriamente para usar la intervención del e-portafolio habilitado por blockchain o el control del e-portafolio convencional. La intervención fue diseñada para apoyar registros de competencias criptográficamente verificables, evidencia reflexiva estructurada y retroalimentación personalizada de competencias a través de análisis de panel de control.
Los resultados principales incluyen la competencia clínica evaluada por un Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE), la orientación hacia el aprendizaje permanente, la calidad del portafolio y la confianza en la credibilidad y portabilidad de los registros de competencias. Después de la fase cuantitativa, se realizaron entrevistas de grupos focales con estudiantes del grupo de intervención para explorar sus experiencias con el sistema y los mecanismos a través de los cuales puede influir en el aprendizaje.
El estudio tiene como objetivo determinar si los e-portafolios habilitados por blockchain ofrecen ventajas educativas sobre los sistemas de portafolios convencionales en la educación de enfermería basada en competencias e identificar factores de implementación que pueden apoyar o dificultar la adopción.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
La educación de enfermería basada en competencias requiere que los estudiantes demuestren la adquisición progresiva de competencias clínicas y profesionales a lo largo del tiempo y en diferentes entornos. Los portafolios electrónicos convencionales se utilizan comúnmente para documentar reflexiones, habilidades, evaluaciones y evidencia de aprendizaje, pero estos sistemas a menudo tienen limitaciones, incluyendo una documentación fragmentada entre las rotaciones, una portabilidad débil de los registros, una verificabilidad externa restringida y una propiedad limitada por parte del estudiante de la evidencia de competencia.
Este estudio evalúa un modelo de portafolio electrónico basado en blockchain (BC-EP) desarrollado para apoyar el seguimiento de competencias y el aprendizaje permanente en la educación de pregrado de enfermería. La intervención fue diseñada para proporcionar un marco a prueba de manipulaciones y portátil para documentar la adquisición de competencias, al mismo tiempo que apoya el aprendizaje reflexivo y la retroalimentación personalizada. El modelo BC-EP se implementó utilizando una arquitectura de blockchain autorizada e incluyó tres componentes principales: (1) un libro de contabilidad verificable de competencias en el que los artefactos relacionados con las competencias se vincularon a certificaciones firmadas criptográficamente; (2) una capa de evidencia reflexiva que conectó eventos clínicos, etiquetas de competencia, narrativas reflexivas y certificaciones del preceptor; y (3) un panel de control basado en datos diseñado para identificar brechas de competencia y guiar el desarrollo individualizado.
El estudio utilizó un diseño de métodos mixtos secuencial explicativo. En la fase cuantitativa, se realizó un ensayo controlado aleatorizado paralelo de dos brazos entre estudiantes de enfermería de tercer año de pregrado inscritos en una rotación clínica médico-quirúrgica en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Jouf, Arabia Saudita. Los participantes fueron aleatorizados en una proporción 1:1 al grupo de intervención BC-EP o a un grupo de control que utilizó el portafolio electrónico convencional basado en Moodle de la institución. Ambos grupos recibieron la misma rotación clínica, pero el grupo de intervención utilizó la plataforma basada en blockchain para la documentación de competencias, la presentación de evidencia reflexiva y el seguimiento personalizado del progreso.
El resultado educativo principal fue la competencia clínica, evaluada utilizando un Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE) de seis estaciones. Los resultados secundarios incluyeron la orientación al aprendizaje permanente, la calidad del portafolio y la confianza en la credibilidad y portabilidad de los registros educativos. También se recopilaron datos demográficos y educativos basales. Tras completar la fase cuantitativa, se realizaron entrevistas cualitativas de grupos focales con una muestra intencionada de participantes del grupo de intervención para explorar las experiencias de los usuarios, los beneficios percibidos, los desafíos y los posibles mecanismos de efecto.
El estudio busca determinar si un portafolio electrónico basado en blockchain puede mejorar los resultados educativos en estudiantes de enfermería en comparación con un sistema convencional de portafolio electrónico y generar conocimientos relevantes para la implementación de futuros modelos de credencialización digital en la educación de enfermería.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Jeddah, Arabia Saudita
- faculty of nursing Gouf university
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de enfermería de tercer año de grado
- Matriculados en la rotación clínica médico-quirúrgica en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Jouf
- Admitidos a través de la ruta de admisión nacional estándar
- Dispuestos a participar y capaces de dar su consentimiento informado
Criterios de exclusión:
- Formación formal previa en blockchain o aplicaciones de registro distribuido
- Ausencia prevista de más de dos semanas durante la rotación clínica
- Falta de dominio autoinformada en herramientas básicas de aprendizaje digital
- Matriculación en una trayectoria curricular no estándar, como programas puente o de transferencia
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Portafolio Electrónico Habilitado por Blockchain
Los participantes asignados a este brazo utilizaron una plataforma de e-portafolio habilitada con blockchain durante una rotación clínica médico-quirúrgica de 14 semanas.
La plataforma admitió atestaciones de competencia criptográficamente verificables, evidencia reflexiva estructurada vinculada a etiquetas de competencia, propiedad de registros mantenida por el aprendiz y retroalimentación personalizada guiada por un panel de control.
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Un sistema de portafolio educativo habilitado por blockchain utilizado para respaldar el seguimiento de competencias y el aprendizaje permanente en la educación de pregrado en enfermería.
La intervención incluyó un libro mayor de competencias verificable, evidencia reflexiva estructurada vinculada a etiquetas de competencias y certificaciones de preceptores, propiedad de credenciales en manos del aprendiz, y retroalimentación personalizada de competencias basada en un panel durante una rotación clínica de 14 semanas.
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Comparador activo: Portafolio Electrónico Convencional
Los participantes asignados a este brazo utilizaron el e-portafolio convencional basado en Moodle de la institución durante una rotación clínica médico-quirúrgica de 14 semanas.
La plataforma admitió la carga rutinaria de artefactos, plantillas de reflexión, autoevaluaciones y discusión asincrónica sin verificación basada en blockchain ni análisis de competencias personalizados. |
Un sistema convencional de portafolio electrónico institucional utilizado para la documentación rutinaria durante una rotación clínica de 14 semanas.
La plataforma de control incluía plantillas de portafolio, carga de artefactos, actividades de autoevaluación y foros de discusión, pero no incluía verificación blockchain, atestación criptográfica, credenciales portátiles o paneles de competencias personalizados.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Orientación de Aprendizaje Permanente Evaluada mediante la Escala Jefferson de Aprendizaje Permanente del Médico-Adaptación de Enfermería
Periodo de tiempo: Una semana después de la finalización de la rotación clínica de 14 semanas
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La orientación hacia el aprendizaje permanente se evaluó utilizando la Escala Jefferson de Aprendizaje Permanente del Médico-Adaptación para Enfermería (JSPLL-N), una medida de 14 ítems que evalúa las creencias y la motivación de aprendizaje, la búsqueda de oportunidades de aprendizaje y la atención a las oportunidades de aprendizaje.
Las puntuaciones más altas indican una orientación más fuerte hacia el aprendizaje permanente.
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Una semana después de la finalización de la rotación clínica de 14 semanas
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Competencia Clínica Evaluada mediante la Puntuación Total del Examen Clínico Objetivo Estructurado
Periodo de tiempo: Al final de la rotación clínica de 14 semanas (aproximadamente 14 semanas después de la asignación)
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La competencia clínica se evaluó mediante un Examen Clínico Objetivo Estructurado (OSCE) de seis estaciones alineado con las competencias de enfermería médico-quirúrgica.
Las seis estaciones evaluaron la evaluación integral de la salud, la administración de medicamentos y la seguridad, la técnica aséptica y el control de infecciones, la educación del paciente y el asesoramiento al alta, el razonamiento clínico y la priorización, y la profesionalidad/comunicación interprofesional/ética.
Las puntuaciones totales oscilaron entre 0 y 100, con puntuaciones más altas que indican una mejor competencia clínica.
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Al final de la rotación clínica de 14 semanas (aproximadamente 14 semanas después de la asignación)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Mostafa Shaban, Cairo University
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Wei FC, Kao LJ, Chang CT, Chung JY. Enhancing nursing education through e-portfolios: evaluating the impact on learning effectiveness, self-efficacy, and job satisfaction of NPGY trainees. BMC Medical Education. 2025;25:1132. doi:10.1186/s12909-025-07497-w
- Casino F, Dasaklis TK, Patsakis C. A systematic literature review of blockchain-based applications: Current status, classification and open issues. Telematics and Informatics. 2019;36:55-81. doi:10.1016/j.tele.2018.11.006
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- BC-EP-NEP-2025-JU
- JU-CON-2025-BC-EP (Identificador de registro: Institutional Review Board (IRB) Number)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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