Portefólios Eletrónicos Baseados em Blockchain para o Acompanhamento de Competências na Educação de Enfermagem de Licenciatura: Um Ensaio Controlado Aleatorizado (BCEP-RCT)
Portfólios Eletrónicos Baseados em Blockchain para Monitorização de Competências e Aprendizagem ao Longo da Vida na Educação em Enfermagem: Um Estudo Randomizado Controlado de Métodos Mistos Sequenciais Explicativos
Este estudo avalia se um portfólio eletrónico baseado em blockchain pode melhorar o acompanhamento de competências e a aprendizagem ao longo da vida na formação de enfermagem de licenciatura. Os portfólios eletrónicos convencionais são frequentemente fragmentados entre disciplinas e rotações clínicas, difíceis de verificar entre instituições e limitados no apoio à propriedade dos registos pelo estudante. Para enfrentar estes desafios, este estudo compara um sistema de e-portfólio baseado em blockchain com um e-portfólio convencional baseado no Moodle durante uma rotação clínica médico-cirúrgica.
Estudantes de enfermagem de terceiro ano da Universidade de Jouf, na Arábia Saudita, foram aleatoriamente designados para utilizar a intervenção do e-portfólio baseado em blockchain ou o controlo do e-portfólio convencional. A intervenção foi concebida para suportar registos de competências verificáveis criptograficamente, evidências estruturadas de reflexão e feedback personalizado de competências através de análises de painel de controlo.
Os principais resultados incluem a competência clínica avaliada por um Exame Clínico Objetivo Estruturado (ECOE), a orientação para a aprendizagem ao longo da vida, a qualidade do portfólio e a confiança na credibilidade e portabilidade dos registos de competências. Após a fase quantitativa, foram realizadas entrevistas de grupo focal com estudantes do grupo de intervenção para explorar as suas experiências com o sistema e os mecanismos através dos quais este pode influenciar a aprendizagem.
O estudo visa determinar se os e-portfólios baseados em blockchain oferecem vantagens educacionais sobre os sistemas de portfólio convencionais na formação de enfermagem baseada em competências e identificar fatores de implementação que possam apoiar ou dificultar a adoção.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Descrição detalhada
A educação em enfermagem baseada em competências exige que os estudantes demonstrem uma aquisição progressiva de competências clínicas e profissionais ao longo do tempo e em diferentes contextos. Os portefólios eletrónicos convencionais são frequentemente utilizados para documentar reflexões, competências, avaliações e evidências de aprendizagem, mas estes sistemas têm frequentemente limitações, incluindo uma documentação fragmentada entre as rotações, uma fraca portabilidade dos registos, uma verificabilidade externa restrita e uma posse limitada das evidências de competência por parte do aprendiz.
Este estudo avalia um modelo de portefólio eletrónico baseado em blockchain (BC-EP) desenvolvido para apoiar o acompanhamento de competências e a aprendizagem ao longo da vida na formação de enfermagem de licenciatura. A intervenção foi concebida para fornecer uma estrutura à prova de adulteração e portátil para documentar a aquisição de competências, ao mesmo tempo que apoia a aprendizagem reflexiva e o feedback personalizado. O modelo BC-EP foi implementado usando uma arquitetura de blockchain com permissões e incluiu três componentes principais: (1) um registo de competências verificável no qual os artefactos relacionados com competências foram ligados a atestados assinados criptograficamente; (2) uma camada de evidências reflexivas que ligava eventos clínicos, etiquetas de competências, narrativas reflexivas e atestados do preceptor; e (3) um painel de controlo baseado em dados concebido para identificar lacunas de competências e orientar o desenvolvimento individualizado.
O estudo utilizou um desenho de métodos mistos sequencial explicativo. Na fase quantitativa, foi realizado um ensaio controlado randomizado paralelo de dois braços entre estudantes de enfermagem do terceiro ano de licenciatura inscritos numa rotação clínica médico-cirúrgica na Faculdade de Enfermagem da Universidade de Jouf, na Arábia Saudita. Os participantes foram randomizados numa proporção de 1:1 para o grupo de intervenção BC-EP ou para um grupo de controlo que utilizou o portefólio eletrónico convencional baseado no Moodle da instituição. Ambos os grupos realizaram a mesma rotação clínica, mas o grupo de intervenção utilizou a plataforma baseada em blockchain para a documentação de competências, submissão de evidências reflexivas e monitorização personalizada do progresso.
O principal resultado educativo foi a competência clínica, avaliada usando um Exame Clínico Objetivo Estruturado (OSCE) de seis estações. Os resultados secundários incluíram a orientação para a aprendizagem ao longo da vida, a qualidade do portefólio e a confiança na credibilidade e portabilidade dos registos educativos. Também foram recolhidos dados demográficos e educativos de base. Após a conclusão da fase quantitativa, foram realizadas entrevistas qualitativas em grupo focal com uma amostra intencional de participantes do grupo de intervenção para explorar as experiências dos utilizadores, os benefícios percebidos, os desafios e os possíveis mecanismos de efeito.
O estudo procura determinar se um portefólio eletrónico baseado em blockchain pode melhorar os resultados educativos em estudantes de enfermagem em comparação com um sistema de portefólio eletrónico convencional e gerar perspetivas relevantes para a implementação de futuros modelos de credenciação digital na formação de enfermagem.
Tipo de estudo
Inscrição (Real)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Jeddah, Arábia Saudita
- faculty of nursing Gouf university
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Estudantes de enfermagem do terceiro ano de licenciatura
- Inscritos na rotação clínica médico-cirúrgica na Faculdade de Enfermagem da Universidade de Jouf
- Admitidos através da via nacional de admissão padrão
- Dispostos a participar e capazes de fornecer consentimento informado
Critérios de Exclusão:
- Formação formal prévia em blockchain ou aplicações de registo distribuído
- Ausência prevista por mais de duas semanas durante a rotação clínica
- Falta de proficiência auto-declarada em ferramentas básicas de aprendizagem digital
- Inscrição num percurso curricular não padrão, como programas de transição ou transferência
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Portfólio Eletrónico com Blockchain
Os participantes atribuídos a este braço utilizaram uma plataforma de e-portefólio baseada em blockchain durante uma rotação clínica médico-cirúrgica de 14 semanas.
A plataforma suportava atestações de competência criptograficamente verificáveis, evidência reflexiva estruturada ligada a etiquetas de competência, propriedade do registo detida pelo aprendiz e feedback personalizado guiado por painel de controlo.
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Um sistema de portfólio educativo habilitado por blockchain utilizado para apoiar o acompanhamento de competências e a aprendizagem ao longo da vida na formação de enfermagem de licenciatura.
A intervenção incluiu um registo de competências verificável, evidências reflexivas estruturadas ligadas a etiquetas de competência e atestados de preceptores, propriedade de credenciais detida pelo formando e feedback personalizado de competências baseado num painel de controlo durante um estágio clínico de 14 semanas.
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Comparador Ativo: Portfólio Eletrónico Convencional
Os participantes atribuídos a este braço utilizaram o e-portfólio convencional baseado no Moodle da instituição durante uma rotação clínica médico-cirúrgica de 14 semanas.
A plataforma suportava carregamentos de artefactos de rotina, modelos de reflexão, autoavaliações e discussão assíncrona sem verificação baseada em blockchain ou análises de competências personalizadas.
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Um sistema eletrónico de portefólio institucional convencional utilizado para documentação de rotina durante uma rotação clínica de 14 semanas.
A plataforma de controlo incluía modelos de portefólio, carregamento de artefactos, atividades de autoavaliação e fóruns de discussão, mas não incluía verificação por blockchain, atestado criptográfico, credenciais portáteis ou painéis de competências personalizados.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Orientação de Aprendizagem ao Longo da Vida Avaliada pela Escala Jefferson de Aprendizagem ao Longo da Vida do Médico - Adaptação para Enfermagem
Prazo: Uma semana após a conclusão da rotação clínica de 14 semanas
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A orientação para a aprendizagem ao longo da vida foi avaliada através da Escala de Jefferson de Aprendizagem ao Longo da Vida para Médicos - Adaptação para Enfermagem (JSPLL-N), uma medida de 14 itens que avalia crenças e motivação para a aprendizagem, procura de oportunidades de aprendizagem e atenção a oportunidades de aprendizagem.
Pontuações mais elevadas indicam uma orientação mais forte para a aprendizagem ao longo da vida. |
Uma semana após a conclusão da rotação clínica de 14 semanas
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Competência Clínica Avaliada pela Pontuação Total do Exame Clínico Estruturado por Objetivos
Prazo: No final da rotação clínica de 14 semanas (aproximadamente 14 semanas após a alocação)
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A competência clínica foi avaliada através de um Exame Clínico Estruturado Objetivo (OSCE) de seis estações, alinhado com as competências de enfermagem médico-cirúrgica.
As seis estações avaliaram a avaliação abrangente da saúde, a administração e segurança de medicamentos, a técnica asséptica e controlo de infeções, a educação do doente e aconselhamento de alta, o raciocínio clínico e priorização, e o profissionalismo/comunicação interprofissional/ética.
As pontuações totais variaram entre 0 e 100, com pontuações mais elevadas a indicar melhor competência clínica.
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No final da rotação clínica de 14 semanas (aproximadamente 14 semanas após a alocação)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Mostafa Shaban, Cairo University
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Wei FC, Kao LJ, Chang CT, Chung JY. Enhancing nursing education through e-portfolios: evaluating the impact on learning effectiveness, self-efficacy, and job satisfaction of NPGY trainees. BMC Medical Education. 2025;25:1132. doi:10.1186/s12909-025-07497-w
- Casino F, Dasaklis TK, Patsakis C. A systematic literature review of blockchain-based applications: Current status, classification and open issues. Telematics and Informatics. 2019;36:55-81. doi:10.1016/j.tele.2018.11.006
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Real)
Conclusão do estudo (Real)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- BC-EP-NEP-2025-JU
- JU-CON-2025-BC-EP (Identificador de registro: Institutional Review Board (IRB) Number)
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Descrição do plano IPD
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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