Visualiser la pensée par le mind mapping : Un essai contrôlé randomisé sur la pensée critique et les compétences de résolution de problèmes chez les étudiants en soins infirmiers (Mind mapping)

Les cartes mentales consistent en un réseau de concepts interconnectés et liés. Le but du mind mapping est de découvrir des connexions créatives entre les idées (Ordu, Çalışkan, 2022). Les cartes mentales sont des outils d'apprentissage visuels bidimensionnels. Ces outils d'apprentissage servent de pont entre les connaissances antérieures des étudiants et les nouvelles informations qu'ils acquerront. Les cartes mentales sont une technique de prise de notes qui met l'accent sur la créativité et la représentation visuelle. Avec l'avancée de la technologie, les cartes mentales ont également commencé à être utilisées dans des environnements informatiques (Gao et al., 2022 ; Tavares et al., 2021).

Cette étude sera menée pour évaluer l'efficacité de la méthode de mind mapping dans l'amélioration des compétences de pensée critique et de résolution de problèmes des étudiants en soins infirmiers. L'étude sera réalisée selon un plan expérimental contrôlé randomisé. Une analyse de puissance a été effectuée à l'aide du programme G*Power Version 3.1.9.7 basée sur les 80 étudiants inscrits au cours au cours de l'année académique 2025-2026 pour déterminer la taille de l'échantillon. Dans une étude similaire de la littérature (Cengiz et al., 2023), les données de moyenne et d'écart type pour le pré-test (94,52 ± 24,11) et le post-test (84,26 ± 19,95) du groupe expérimental, la taille d'effet a été déterminée à 0,4559608. Sur la base d'une marge d'erreur de 5 % et de paramètres de puissance de 95 %, le test t pour groupes appariés a déterminé la taille minimale de l'échantillon à n=54. En tenant compte des pertes de données potentielles pouvant survenir au cours du processus d'étude, une marge de 20 % a été ajoutée au groupe d'échantillon, et l'étude a été planifiée pour commencer avec un total de 65 participants.

Les critères d'inclusion de l'étude étaient les étudiants qui s'inscrivaient pour la première fois au cours de pensée critique en soins infirmiers et qui se portaient volontaires pour participer à l'étude. Les critères d'exclusion étaient les étudiants qui avaient déjà suivi le cours de pensée critique. Les critères d'abandon étaient le refus de l'étudiant de continuer l'étude ou l'incapacité de remplir les formulaires de collecte de données. Les données de l'étude seront collectées à l'aide du « Formulaire d'information démographique », de l'« Échelle des tendances à la pensée critique de Marmara » et de l'« Inventaire de résolution de problèmes ». La phase préparatoire de l'étude : les chercheurs ont développé cinq études de cas distinctes pour être discutées dans le cours de pensée critique en soins infirmiers. Une étude de cas sera couverte chaque semaine. Les études de cas abordent le contrôle des infections, l'administration des médicaments, la sécurité des patients et les erreurs médicales, les questions éthiques, les approches systématiques. Pour chaque cas, il y a des questions spécifiques au cas concernant les rôles et responsabilités fondamentaux de l'infirmier, les domaines de risque nécessitant une attention particulière, etc. Les cas et les questions des cas seront soumis à des experts en la matière du département de soins infirmiers. Les révisions nécessaires seront apportées en fonction des retours des experts.

Mise en œuvre de l'étude : tous les étudiants se verront administrer le « Formulaire d'information démographique », l'« Échelle des tendances à la pensée critique de Marmara » et l'« Inventaire de résolution de problèmes » comme pré-tests. Ensuite, les étudiants qui se portent volontaires pour participer à l'étude seront sélectionnés sur la base des critères d'inclusion. Les étudiants seront répartis aléatoirement dans un groupe expérimental et un groupe témoin selon leurs scores moyens aux échelles.

La phase de mise en œuvre de l'étude sera menée sur cinq semaines dans le cours de pensée critique en soins infirmiers. Différentes méthodes d'enseignement seront appliquées simultanément aux groupes expérimental et témoin pendant les jours et heures de cours prévus. Le sujet de la leçon de ce jour sera traité en 40-50 minutes. Après cela, les groupes expérimental et témoin seront attribués à deux salles de classe séparées pour le reste de la leçon. Les participants du groupe témoin et ceux exclus de l'étude continueront avec le déroulement régulier du cours sous la direction de l'instructeur du cours. Pendant le cours, ils aborderont le sujet en utilisant les méthodes d'analyse de cas. Dans le groupe expérimental, les étudiants seront divisés en petits groupes de 4 à 5 personnes. Au cours de cinq semaines, ils créeront des cartes mentales sur un sujet différent chaque semaine. Les groupes disposeront d'environ 20 à 30 minutes pour créer leurs cartes mentales.

Au cours de ce processus, les groupes devront préparer leurs cartes mentales sous forme visuelle, soit avec un stylo et du papier, soit, s'ils le préfèrent, à l'aide de divers programmes Web. À la fin du temps imparti, tous les groupes présenteront les cartes mentales qu'ils ont préparées, et celles-ci seront discutées. Une fois toutes les présentations de mind mapping terminées, le test final sera administré à la fin des cinq semaines. Tous les étudiants devront passer l'« Échelle des tendances à la pensée critique de Marmara » et l'« Inventaire de résolution de problèmes » comme test final.

Les données de recherche seront analysées à l'aide du Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 23. Un seuil de signification de p < 0,05 sera accepté.