Visualização do Pensamento através de Mapas Mentais: Um Ensaio Clínico Randomizado sobre Pensamento Crítico e Competências de Resolução de Problemas em Estudantes de Enfermagem (Mind mapping)

Os mapas mentais consistem numa rede de conceitos interligados e relacionados. O objetivo dos mapas mentais é descobrir ligações criativas entre ideias (Ordu, Çalışkan, 2022). Os mapas mentais são ferramentas visuais de aprendizagem bidimensionais. Estas ferramentas de aprendizagem servem como ponte entre o conhecimento prévio dos alunos e a nova informação que vão adquirir. Os mapas mentais são uma técnica de tomada de notas que enfatiza a criatividade e a representação visual. Com o avanço da tecnologia, os mapas mentais começaram também a ser utilizados em ambientes informáticos (Gao et al., 2022; Tavares et al., 2021).

Este estudo será realizado para avaliar a eficácia do método de mapas mentais no incremento das competências de pensamento crítico e resolução de problemas dos estudantes de enfermagem. O estudo será conduzido utilizando um desenho experimental aleatorizado controlado. Foi realizada uma análise de potência utilizando o programa G*Power Versão 3.1.9.7 com base nos 80 alunos inscritos na disciplina durante o ano letivo de 2025-2026 para determinar o tamanho da amostra. Num estudo similar na literatura (Cengiz et al., 2023), com os dados de média e desvio padrão do pré-teste (94,52 ± 24,11) e pós-teste (84,26 ± 19,95) para o grupo experimental, o tamanho do efeito foi determinado como 0,4559608. Com base numa margem de erro de 5% e parâmetros de potência de 95%, o teste t para grupos dependentes determinou o tamanho mínimo da amostra como n=54. Tendo em conta possíveis perdas de dados que possam ocorrer durante o processo do estudo, foi adicionada uma margem de 20% ao grupo amostral, e o estudo foi planeado para começar com um total de 65 participantes.

Os critérios de inclusão no estudo foram os alunos que estavam a inscrever-se na disciplina Pensamento Crítico em Enfermagem pela primeira vez e que se voluntariaram para participar no estudo. Os critérios de exclusão foram os alunos que já tinham frequentado a disciplina de pensamento crítico. Os critérios de abandono foram a recusa do aluno em continuar no estudo ou a não conclusão dos formulários de recolha de dados. Os dados do estudo serão recolhidos através do "Formulário de Informação Demográfica", da "Escala de Tendências de Pensamento Crítico de Mármara" e do "Inventário de Resolução de Problemas". A fase preparatória do estudo Os investigadores desenvolveram cinco estudos de caso distintos para serem discutidos na disciplina Pensamento Crítico em Enfermagem. Um estudo de caso será abordado por semana. Os estudos de caso abordam controlo de infeções, administração de medicação, segurança do paciente e erros médicos, questões éticas e abordagens sistemáticas. Para cada caso, existem perguntas específicas do caso sobre os papéis e responsabilidades fundamentais do enfermeiro, áreas de risco que necessitam de atenção, entre outros. Os casos e as perguntas dos casos serão submetidos a peritos na matéria do departamento de enfermagem. As revisões necessárias serão feitas com base no feedback dos peritos.

Implementação do Estudo A todos os alunos serão administrados o "Formulário de Informação Demográfica", a "Escala de Tendências de Pensamento Crítico de Mármara" e o "Inventário de Resolução de Problemas" como pré-testes. Posteriormente, os alunos que se voluntariarem para participar no estudo serão selecionados com base nos critérios de inclusão. Os alunos serão aleatorizados num grupo experimental e num grupo de controlo com base nas suas pontuações médias nas escalas.

A fase de implementação do estudo será conduzida ao longo de cinco semanas na disciplina Pensamento Crítico em Enfermagem. Diferentes métodos de ensino serão aplicados aos grupos experimental e de controlo simultaneamente durante os dias e horários programados da disciplina. O assunto da lição desse dia será abordado em 40-50 minutos. Depois disso, os grupos experimental e de controlo serão atribuídos a duas salas de aula separadas para a parte restante da lição. Os participantes no grupo de controlo e os excluídos do estudo continuarão com o fluxo regular da disciplina sob a orientação do docente. Durante a disciplina, abordarão a matéria utilizando os métodos de análise de casos. No grupo experimental, os alunos serão divididos em pequenos grupos de 4-5 pessoas. Ao longo das cinco semanas, criarão mapas mentais sobre um tópico diferente a cada semana. Os grupos terão aproximadamente 20-30 minutos para criar os seus mapas mentais.

Durante este processo, espera-se que os grupos preparem os seus mapas mentais num formato visual, utilizando caneta e papel ou, se preferirem, vários programas baseados na web. No final do tempo atribuído, todos os grupos apresentarão os mapas mentais que prepararam, e estes serão discutidos. Assim que todas as apresentações de mapas mentais estiverem concluídas, o teste final será administrado no final das cinco semanas. Todos os alunos farão a "Escala de Tendências de Pensamento Crítico de Mármara" e o "Inventário de Resolução de Problemas" como teste final.

Os dados da pesquisa serão analisados utilizando o Pacote Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS) versão 23. Será aceite um nível de significância de p < 0,05.