Visualisierung von Gedanken durch Mind Mapping: Eine randomisierte kontrollierte Studie zu kritischen Denk- und Problemlösungsfähigkeiten bei Pflegestudenten (Mind mapping)

Mindmaps bestehen aus einem Netzwerk von miteinander verbundenen und zusammenhängenden Konzepten. Der Zweck von Mindmaps ist es, kreative Verbindungen zwischen Ideen zu entdecken (Ordu, Çalışkan, 2022). Mindmaps sind zweidimensionale visuelle Lernwerkzeuge. Diese Lernwerkzeuge dienen als Brücke zwischen dem Vorwissen der Schüler und den neuen Informationen, die sie erwerben werden. Mindmaps sind eine Notiztechnik, die Kreativität und visuelle Darstellung betont. Mit dem Fortschritt der Technologie werden Mindmaps auch in computerbasierten Umgebungen eingesetzt (Gao et al., 2022; Tavares et al., 2021).

Diese Studie wird durchgeführt, um die Wirksamkeit der Mindmap-Methode zur Verbesserung der kritischen Denk- und Problemlösungsfähigkeiten von Pflegestudierenden zu bewerten. Die Studie wird mit einem randomisierten kontrollierten experimentellen Design durchgeführt. Eine Poweranalyse wurde mit dem Programm G*Power Version 3.1.9.7 basierend auf den 80 Studierenden, die im akademischen Jahr 2025-2026 in den Kurs eingeschrieben sind, durchgeführt, um die Stichprobengröße zu bestimmen. In einer ähnlichen Studie in der Literatur (Cengiz et al., 2023) mit Mittelwert und Standardabweichung des Pretests (94,52 ± 24,11) und Posttests (84,26 ± 19,95) für die experimentelle Gruppe wurde die Effektgröße auf 0,4559608 bestimmt. Basierend auf einem Fehlermargin von 5% und einer Power von 95% ergab der t-Test für abhängige Stichproben eine Mindeststichprobengröße von n=54. Unter Berücksichtigung möglicher Datenverluste während des Studienverlaufs wurde ein Aufschlag von 20% hinzugefügt, und die Studie wurde geplant, mit insgesamt 65 Teilnehmern zu beginnen.

Die Einschlusskriterien der Studie waren Studierende, die zum ersten Mal den Kurs „Kritisches Denken in der Pflege“ belegten und freiwillig an der Studie teilnahmen. Die Ausschlusskriterien waren Studierende, die zuvor den Kurs zum kritischen Denken besucht hatten. Die Dropout-Kriterien waren die Weigerung des Studierenden, die Studie fortzusetzen, oder das Versäumnis, die Datenerfassungsformulare auszufüllen. Die Daten für die Studie werden mit dem „Demografischen Informationsformular“, der „Marmara-Skala für kritische Denktendenzen“ und dem „Problemlösungsinventar“ erhoben. Die Vorbereitungsphase der Studie: Die Forscher haben fünf verschiedene Fallstudien entwickelt, die im Kurs „Kritisches Denken in der Pflege“ besprochen werden sollen. Pro Woche wird eine Fallstudie behandelt. Die Fallstudien befassen sich mit Infektionskontrolle, Medikamentenverabreichung, Patientensicherheit und medizinischen Fehlern, ethischen Fragen und systematischen Ansätzen. Für jeden Fall gibt es fallspezifische Fragen zu den grundlegenden Rollen und Verantwortlichkeiten der Pflegekraft, Aufmerksamkeit erfordernden Risikobereichen usw. Die Fälle und Fallfragen werden Fachexperten in der Pflegeabteilung vorgelegt. Aufgrund des Feedbacks der Experten werden notwendige Überarbeitungen vorgenommen.

Durchführung der Studie: Allen Studierenden werden der „Demografische Informationsfragebogen“, die „Marmara-Skala für kritische Denktendenzen“ und das „Problemlösungsinventar“ als Pretests vorgelegt. Anschließend werden Studierende, die freiwillig an der Studie teilnehmen, basierend auf den Einschlusskriterien ausgewählt. Die Studierenden werden basierend auf ihren Durchschnittswerten in den Skalen randomisiert in eine experimentelle und eine Kontrollgruppe eingeteilt.

Die Durchführungsphase der Studie wird über fünf Wochen im Kurs „Kritisches Denken in der Pflege“ durchgeführt. Unterschiedliche Lehrmethoden werden gleichzeitig während der geplanten Kurstage und -zeiten auf die experimentelle und die Kontrollgruppe angewendet. Das Thema des Tages wird in 40-50 Minuten behandelt. Danach werden die experimentelle und die Kontrollgruppe für den verbleibenden Teil der Stunde in zwei separate Klassenzimmer eingeteilt. Die Teilnehmer der Kontrollgruppe und die aus der Studie ausgeschlossenen Studierenden setzen den regulären Kursablauf unter der Anleitung des Kursleiters fort. Während des Kurses behandeln sie das Thema mithilfe der Fallanalysemethoden. In der experimentellen Gruppe werden die Studierenden in kleine Gruppen von 4-5 Personen eingeteilt. Über fünf Wochen hinweg erstellen sie jede Woche zu einem anderen Thema Mindmaps. Die Gruppen erhalten etwa 20-30 Minuten Zeit, um ihre Mindmaps zu erstellen.

Während dieses Prozesses wird von den Gruppen erwartet, dass sie ihre Mindmaps in visueller Form vorbereiten, entweder mit Stift und Papier oder, falls gewünscht, mit verschiedenen webbasierten Programmen. Am Ende der vorgegebenen Zeit präsentieren alle Gruppen die von ihnen erstellten Mindmaps, und diese werden diskutiert. Sobald alle Mindmap-Präsentationen abgeschlossen sind, wird am Ende der fünf Wochen der Abschlusstest durchgeführt. Alle Studierenden nehmen den Abschlusstest mit der „Marmara-Skala für kritische Denktendenzen“ und dem „Problemlösungsinventar“ ab.

Die Forschungsdaten werden mit dem Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Version 23 analysiert. Ein Signifikanzniveau von p < 0,05 wird akzeptiert.