Visualizando el Pensamiento a través de Mapas Mentales: Un Ensayo Controlado Aleatorizado sobre Habilidades de Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas en Estudiantes de Enfermería (Mind mapping)

Los mapas mentales consisten en una red de conceptos interconectados y relacionados. El propósito de los mapas mentales es descubrir conexiones creativas entre ideas (Ordu, Çalışkan, 2022). Los mapas mentales son herramientas de aprendizaje visual bidimensionales. Estas herramientas de aprendizaje sirven como puente entre el conocimiento previo de los estudiantes y la nueva información que adquirirán. Los mapas mentales son una técnica de toma de apuntes que enfatiza la creatividad y la representación visual. Con el avance de la tecnología, los mapas mentales también han comenzado a utilizarse en entornos informáticos (Gao et al., 2022; Tavares et al., 2021).

Este estudio se realizará para evaluar la efectividad del método de mapas mentales en la mejora de las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes de enfermería. El estudio se realizará utilizando un diseño experimental controlado aleatorio. Se realizó un análisis de potencia utilizando el programa G*Power Versión 3.1.9.7 basado en los 80 estudiantes matriculados en el curso durante el año académico 2025-2026 para determinar el tamaño de la muestra. En un estudio similar en la literatura (Cengiz et al., 2023), los datos de media y desviación estándar para la prueba previa (94.52 ± 24.11) y la prueba posterior (84.26 ± 19.95) para el grupo experimental, el tamaño del efecto se determinó en 0.4559608. Con base en un margen de error del 5% y parámetros de potencia del 95%, la prueba t para grupos dependientes determinó que el tamaño mínimo de la muestra era n=54. Teniendo en cuenta las posibles pérdidas de datos que puedan ocurrir durante el proceso del estudio, se agregó un margen del 20% al grupo de muestra, y se planeó comenzar el estudio con un total de 65 participantes.

Los criterios de inclusión para el estudio fueron los estudiantes que se matriculaban por primera vez en el curso de Pensamiento Crítico en Enfermería y que se ofrecieron voluntariamente a participar en el estudio. Los criterios de exclusión fueron los estudiantes que habían tomado previamente el curso de pensamiento crítico. Los criterios de abandono fueron la negativa del estudiante a continuar con el estudio o la falta de cumplimentación de los formularios de recogida de datos. Los datos del estudio se recogerán mediante el "Formulario de Información Demográfica", la "Escala de Tendencias de Pensamiento Crítico de Mármara" y el "Inventario de Resolución de Problemas". La fase preparatoria del estudio: los investigadores han desarrollado cinco casos de estudio distintos para discutir en el curso de Pensamiento Crítico en Enfermería. Se cubrirá un caso de estudio cada semana. Los casos de estudio abordan control de infecciones, administración de medicamentos, seguridad del paciente y errores médicos, cuestiones éticas y enfoques sistemáticos. Para cada caso, hay preguntas específicas del caso sobre los roles y responsabilidades fundamentales de la enfermera, áreas de riesgo que requieren atención, etc. Los casos y las preguntas de los casos se presentarán a expertos en la materia del departamento de enfermería. Se realizarán las revisiones necesarias basadas en la retroalimentación de los expertos.

Implementación del estudio: a todos los estudiantes se les administrará el "Formulario de Información Demográfica", la "Escala de Tendencias de Pensamiento Crítico de Mármara" y el "Inventario de Resolución de Problemas" como pruebas previas. Posteriormente, los estudiantes que se ofrezcan voluntariamente a participar en el estudio serán seleccionados según los criterios de inclusión. Los estudiantes serán asignados aleatoriamente a un grupo experimental y un grupo de control según sus puntuaciones promedio en las escalas.

La fase de implementación del estudio se llevará a cabo durante cinco semanas en el curso de Pensamiento Crítico en Enfermería. Se aplicarán diferentes métodos de enseñanza a los grupos experimental y de control simultáneamente durante los días y horarios programados del curso. El tema de la lección de ese día se cubrirá en 40-50 minutos. Después, los grupos experimental y de control serán asignados a dos aulas separadas para la parte restante de la lección. Los participantes en el grupo de control y aquellos excluidos del estudio continuarán con el flujo regular del curso bajo la guía del instructor del curso. Durante el curso, cubrirán la materia utilizando los métodos de análisis de casos. En el grupo experimental, los estudiantes se dividirán en pequeños grupos de 4-5 personas. Durante cinco semanas, crearán mapas mentales sobre un tema diferente cada semana. Los grupos dispondrán de aproximadamente 20-30 minutos para crear sus mapas mentales.

Durante este proceso, se espera que los grupos preparen sus mapas mentales en formato visual, ya sea usando lápiz y papel o, si lo prefieren, varios programas basados en la web. Al final del tiempo asignado, todos los grupos presentarán los mapas mentales que han preparado, y estos serán discutidos. Una vez que todas las presentaciones de mapas mentales estén completas, se administrará la prueba final al final de las cinco semanas. Todos los estudiantes realizarán la "Escala de Tendencias de Pensamiento Crítico de Mármara" y el "Inventario de Resolución de Problemas" como prueba final.

Los datos de la investigación se analizarán utilizando el Paquete Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS) versión 23. Se aceptará un nivel de significancia de p < 0.05.