Wizualizacja myśli poprzez mapowanie myśli: Randomizowane badanie kontrolowane nad umiejętnościami krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów wśród studentów pielęgniarstwa (Mind mapping)

Mapy myśli składają się z sieci wzajemnie powiązanych i pokrewnych koncepcji. Celem mapowania myśli jest odkrywanie kreatywnych powiązań między pomysłami (Ordu, Çalışkan, 2022). Mapy myśli to dwuwymiarowe wizualne narzędzia uczenia się. Narzędzia te służą jako pomost między dotychczasową wiedzą studentów a nowymi informacjami, które zdobędą. Mapy myśli to technika notowania, która kładzie nacisk na kreatywność i reprezentację wizualną. Wraz z postępem technologii mapy myśli zaczęto również stosować w środowiskach komputerowych (Gao i in., 2022; Tavares i in., 2021).

Badanie to zostanie przeprowadzone w celu oceny skuteczności metody mapowania myśli w rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów u studentów pielęgniarstwa. Badanie zostanie przeprowadzone z wykorzystaniem randomizowanego, kontrolowanego projektu eksperymentalnego. Analizę mocy przeprowadzono za pomocą programu G*Power wersja 3.1.9.7 na podstawie 80 studentów zapisanych na kurs w roku akademickim 2025-2026 w celu określenia wielkości próby. W podobnym badaniu w literaturze (Cengiz i in., 2023), na podstawie średnich i odchyleń standardowych dla pre-testu (94,52 ± 24,11) i post-testu (84,26 ± 19,95) w grupie eksperymentalnej, wielkość efektu określono na 0,4559608. Zakładając 5% margines błędu i 95% mocy, test t dla grup zależnych określił minimalną wielkość próby na n=54. Uwzględniając potencjalne straty danych, które mogą wystąpić w trakcie badania, dodano 20% marginesu do grupy badanej, a badanie zaplanowano rozpocząć z łączną liczbą 65 uczestników.

Kryteriami włączenia do badania byli studenci, którzy po raz pierwszy zapisali się na kurs Krytyczne myślenie w pielęgniarstwie i wyrazili dobrowolną zgodę na udział w badaniu. Kryteriami wykluczenia byli studenci, którzy wcześniej uczestniczyli w kursie krytycznego myślenia. Kryteriami rezygnacji była odmowa kontynuowania badania przez studenta lub niekompletność formularzy gromadzenia danych. Dane do badania zostaną zebrane za pomocą „Formularza danych demograficznych”, „Skali tendencji do krytycznego myślenia Marmara” oraz „Inwentarza rozwiązywania problemów”. Faza przygotowawcza badania: naukowcy opracowali pięć odrębnych studiów przypadków do dyskusji w ramach kursu Krytyczne myślenie w pielęgniarstwie. Każdego tygodnia będzie omawiane jedno studium przypadku. Studia przypadków dotyczą kontroli zakażeń, podawania leków, bezpieczeństwa pacjenta i błędów medycznych, kwestii etycznych oraz podejść systematycznych. Dla każdego przypadku istnieją pytania specyficzne dla przypadku dotyczące podstawowych ról i obowiązków pielęgniarki, obszarów ryzyka wymagających uwagi itp. Przypadki i pytania do przypadków zostaną przekazane ekspertom w dziedzinie pielęgniarstwa. Niezbędne poprawki zostaną wprowadzone na podstawie opinii ekspertów.

Wdrożenie badania: Wszyscy studenci otrzymają „Formularz danych demograficznych”, „Skalę tendencji do krytycznego myślenia Marmara” oraz „Inwentarz rozwiązywania problemów” jako pre-testy. Następnie studenci, którzy zdecydują się wziąć udział w badaniu, zostaną wybrani na podstawie kryteriów włączenia. Studenci zostaną losowo przydzieleni do grupy eksperymentalnej i kontrolnej na podstawie średnich wyników w skalach. Faza wdrożenia badania zostanie przeprowadzona w ciągu pięciu tygodni w ramach kursu Krytyczne myślenie w pielęgniarstwie. Różne metody nauczania zostaną zastosowane jednocześnie w grupach eksperymentalnej i kontrolnej podczas zaplanowanych dni i godzin zajęć. Temat lekcji na dany dzień będzie realizowany przez 40–50 minut. Następnie grupy eksperymentalna i kontrolna zostaną przydzielone do dwóch oddzielnych sal wykładowych na pozostałą część lekcji. Uczestnicy grupy kontrolnej oraz studenci wykluczeni z badania będą kontynuować regularny tok zajęć pod kierunkiem prowadzącego kurs. Podczas zajęć będą oni omawiać temat za pomocą metod analizy przypadków. W grupie eksperymentalnej studenci zostaną podzieleni na małe grupy 4–5 osobowe. W ciągu pięciu tygodni będą tworzyć mapy myśli na inny temat każdego tygodnia. Grupy dostaną około 20–30 minut na stworzenie map myśli.

W tym procesie grupy będą musiały przygotować swoje mapy myśli w formie wizualnej, korzystając z długopisu i papieru lub, jeśli wolą, różnych programów internetowych. Na koniec wyznaczonego czasu wszystkie grupy zaprezentują przygotowane przez siebie mapy myśli, które zostaną omówione. Po zakończeniu wszystkich prezentacji map myśli na koniec pięciu tygodni zostanie przeprowadzony końcowy test. Wszyscy studenci wypełnią „Skalę tendencji do krytycznego myślenia Marmara” oraz „Inwentarz rozwiązywania problemów” jako test końcowy.

Dane badawcze będą analizowane za pomocą pakietu statystycznego dla nauk społecznych (SPSS) wersja 23. Przyjęto poziom istotności p < 0,05.