A szexuális erőszakkal és szerekkel való visszaélésekkel foglalkozó Bystander képzési program kísérleti programja (P_ConnectED)

Áttekintés: A beérkező hallgatókat felkérik, hogy vegyenek részt egy véletlenszerű kísérleti, a bystander program hatékonyságának tesztelésében. A tanulmányban való részvételhez hozzájárulókat véletlenszerűen besorolják a három feltétel valamelyikére. Minden diáknak részt kell vennie az online szexuális erőszak, bámészkodók és alkohollal kapcsolatos tudatosság képzésén (az Egyesült Királyság által felhatalmazott HAVEN + Alcohol Edu). Azok, akik beleegyeznek a tanulmányi részvételbe, a három feltétel egyikére véletlenszerűen kerülnek besorolásra: Green Dot (INT) vagy Student Wellness készségek képzése (aktív kontroll), amelyet az Egyesült Királyság Hallgatói Ügyek munkatársai biztosítanak a Violence Intervention and Prevention Centerben vagy a Student Wellness Office-ban. Minden hallgató, aki beleegyezik a tanulmányi részvételbe, felkérést kap, hogy kitöltse a kérdőíveket az alaphelyzetben (a képzés előtt), valamint 2-3 hónappal a képzés után és 6 hónappal a képzést követően (április végén, május elején). Ebben a kísérletben a hallgatókkal az első év novemberében veszik fel a kapcsolatot, és körülbelül 1500 hallgatóra számítunk.

Kötelező (Egyesült Királyság) online képzés: Az alkohollal való visszaélés és az erőszak megelőzése a bámészkodó megközelítéssel AlcoholEdu: Bizalmas kábítószer-használat oktatási tanfolyam, amely tudományos alapú megközelítést alkalmaz a diákok alkohollal és annak hatásaival kapcsolatos oktatására. Akár iszik a hallgató, akár nem, a kurzus segít abban, hogy megalapozott döntéseket hozzanak az alkohollal kapcsolatban, és jobban kezeljék a körülöttük előforduló alkoholfogyasztási szokásokat. Az AlcoholEdu-t több mint 500 főiskola használja országszerte az EVERFi-n keresztül.

A Haven a szexuális zaklatással és párkapcsolati erőszakkal kapcsolatos definíciókat és statisztikákat, a szemlélő készségeit és stratégiáit, valamint az egyetemi szabályzatokat és forrásokat ad a hallgatóknak. A tréningek "személyre szabottak és reflektívek", és magukban foglalják a hallgatók "egyedi nézőpontjait és tapasztalatait". Ez a 45 perces képzés kötelező, és a hallgatókat arra kérik, hogy töltsenek ki egy nyomon követési kérdőívet a képzés után 45 nappal. Mivel ez a képzés minden beérkező hallgató számára kötelező, minden hallgatónak részt kell vennie ezen a képzésen.

INT állapot (randomizált): az Egyesült Királyság Erőszak-beavatkozási és -megelőzési szervezete (lásd Henry igazgató levelét):

Green Dot bystander beavatkozási program (www.livethegreendot.com) Programozás: Arra törekszik, hogy a potenciális szemlélődőket (diákokat) képessé tegye arra, hogy társaikat aktívan bevonják az erőszakmegelőzésbe. Az intenzív szemlélődő tréning interaktív, készségfejlesztést foglal magában, a szemlélő viselkedésének szerepjátékával. Ez a program a személyközi erőszakkal kapcsolatos ismeretek és készségek fejlesztésére, valamint az aktív szemlélő szerepére összpontosít. A bevezető foglalkozásokhoz és a hosszabb, készségfejlesztő foglalkozásokhoz egyaránt van strukturált tanterv. Ezt jelenleg az Egyesült Királyságban tantermekben, lakóházakban stb. biztosítják. Testre szabott programozást biztosítanak görög szervezeteknek, élő tanulási közösségeknek, oktatóknak/személyzetnek stb. Míg a Popular Opinion Leader stratégiát13 alkalmazták az előzetes képzésben, ebben a kísérletben minden ebbe az állapotba véletlenszerűen kiválasztott beérkező hallgató intenzív szemlélődő képzésben részesül.

Adminisztrálja: UK VIP Szállítási mód: Osztály vagy 120-150 fős csoportok; képzés 3-4 órás Kötelező: Választható. Az ebbe az állapotba véletlenszerűen kiválasztott hallgatókat edzésre ütemezzük.

MEGJEGYZÉS: A Green Dot beszédek kiegészítik az intenzív Green Dot Bystander képzést. A beszédeket gyakran tervezett rendezvényeken tartják (UK 101), vagy a hallgatók, oktatók vagy alkalmazottak kérhetnek ilyen előadásokat. Ezek a beszédek a megszokott módon folytatódnak. Mivel ennek a tanulmánynak az a célja, hogy összehasonlítsa a kívülállók intenzív edzését, nem kíséreljük meg a részvételt a Green Dot beszédekre korlátozni.

Képzés-ellenőrzési feltétel (véletlenszerűen): Az Egyesült Királyság Diák Wellness Iroda (Drew M. Smith) szállítja. Programozás: A hallgatói jólét elemeivel foglalkozik, beleértve az egészségügyi problémákra vonatkozó egyetemi forrásokat, az AOD visszaélés megelőzését/ártalomcsökkentési stratégiáit, az időgazdálkodási és tanulmányi tippeket, a stresszkezelést és csökkentése és az egészséges megküzdési stratégiák. A képzés információkat nyújthat a tudományos erőforrásokról, a pénzkezelésről és az egyetemi élethez való egészséges alkalmazkodás egyéb elemeiről is.

Adminisztrálja: UK VIP Szállítási mód: Osztály vagy 120-150 fős csoportok; képzés 3-4 órás Kötelező: Választható. Az ebbe az állapotba véletlenszerűen kiválasztott hallgatókat edzésre ütemezzük.

Általános statisztikai szempontok. A folytonos változókat leíró statisztikákkal (n, átlag, szórás, medián, első és harmadik kvartilis, valamint min és max) összegzik; A kategorikus változókat számokkal és százalékokkal írjuk le. A változási pontszámokat és a százalékos változási pontszámokat a kiindulási értéktől számítják a 4 és 9 hónapos utánkövetések során. A numerikus és grafikus összefoglalók összességében, a főiskolai közösségeken belüli alpopuláció szerint (például nem, szexuális vonzalom, testvériség/szövetség vagy sportcsapat-tagság) és legfőképpen az edzési feltételek szerint lesznek megadva. A csoportok egyszerű összehasonlítását ANOVA segítségével végezzük a folytonos változókhoz, és chi-négyzet tesztekkel a kategorikus eredményekhez. A csoportok közötti összehasonlítás véletlenszerűen történik; a folytonos változók egyszerű összehasonlítását a csoportok között ANOVA és khi-négyzet függetlenségi tesztek segítségével végezzük el a kategorikus változókra. Bár a csoportok véletlenszerűen kerülnek kiosztásra, a lehetséges zavaró tényezőket kétváltozós elemzésekkel vizsgálják, és a kovariáns korrekciót igénylő összehasonlítások regressziós modellezést alkalmaznak (pl. ANCOVA, logisztikus regresszió).

Elemzési terv: A pilot elsődleges célja a megvalósíthatóság meghatározása, valamint a hallgatók toborzására és képzésére vonatkozó stratégiák vizsgálata. Az elsődleges elemzés azonban a két képzési feltétel között a tanév során összegyűjtött, mellékes magatartásokról szóló összesített jelentések véletlenszerű összehasonlítása. Egy egyirányú ANOVA-t (a megfelelő post-hoc tesztekkel az egyes csoportok összehasonlítására) használunk a bámészkodók viselkedésének elsődleges kimenetelének összehasonlítására (amelyet a tanév során a bámészkodók viselkedésére adott gyakorisági válaszok összegeként mérnek) az INT-be randomizált és az INT-be randomizáltak között. SubINT feltételek. Az elemzéseket kiigazítás nélkül végezzük, csak a tanévhez igazítva, és a véletlenszerű besorolás által nem szabályozott esetleges zavaró tényezőkhöz igazítva. A másodlagos eredményeket egyirányú ANOVA segítségével is összehasonlítjuk. Kétoldalú 0,01-es szignifikanciaszintet használunk az I. típusú hibák elleni védelemre többszöri összehasonlítás esetén. A csoportok post-hoc összehasonlítása csak akkor történik meg, ha az általános F-teszt különbségeket mutat a csoportok között. Az elsődleges eredményekre vonatkozó összes elemzést összehasonlító csoportok felhasználásával végezzük, randomizált módon a kezelési szándék (ITT) elemzéshez. Azok számára, akik elvesztették a nyomon követést, többszörös imputációt alkalmaznak az ITT elemzésben. A megfigyelt adatok és az egyszeri imputáció (LOCF) felhasználásával érzékenységi elemzéseket is végeznek. Az elemzéseket módosított ITT-vel (mITT) is végezzük, ahol a résztvevők, akik úgy döntöttek, hogy nem folytatják az intenzív edzést, kizárásra kerülnek, de a csoportokat továbbra is véletlenszerűen hasonlítjuk össze. Az elsődleges elemzés az, hogy a longitudinális elemzéseket lineáris vegyes modellek (PROC MIXED) segítségével fogják elvégezni, hogy megvizsgálják a feltételek közötti különbségeket, az időbeli trendeket, és azt, hogy az időbeli trendek eltérnek-e az egyes feltételek között. A longitudinális elemzéseket tanévenként végezzük, de a tanéveket összevonjuk. A kombinált tanéveknél az időváltozót az online képzés tekintetében figyelembe veszik, és a tanévet potenciális zavaró tényezőként vizsgálják. A tervezett alcsoport-elemzések nemi csoportok, szexuális vonzalom, görög életvitel szerinti elemzéseket tartalmaznak. Ezeket véletlenszerűen és beérkezés szerint is lebonyolítják. A hatásmódosítást a regressziós modellekbe történő interakciók bevonásával is értékelik (lineáris, logisztikai és vegyes modellek az eredményektől és a longitudinális intézkedések jelenlététől függően). A nem kötelező képzéseken való részvételt és azok elvégzését összességében és alcsoportonként is megvizsgáljuk. Minden adatkezeléshez és statisztikai elemzéshez a SAS 9.4-et fogják használni; minden statisztikai tesztnél 0,01 szignifikanciaszintet kell alkalmazni.